托福聽力訓(xùn)練方法：精聽+泛聽
我們都知道托福聽力訓(xùn)練中，精聽練習(xí)和泛聽練習(xí)缺一不可，但是大家精聽和泛聽練習(xí)方法是否正確呢?托福聽力的精聽和泛聽練習(xí)都需要“姿勢正確”才能取得更好的效果。下面，小編來給大家具體介紹，托福聽力訓(xùn)練方法之精聽+泛聽練習(xí)方法。
托福聽力訓(xùn)練方法：精聽+泛聽
一. 精聽
做過精聽練習(xí)的同學(xué)都知道，托福聽力精聽練習(xí)是比較耗時(shí)間的。一篇聽力材料需要反復(fù)去聽，5-6分鐘的材料，可能需要花半個(gè)小時(shí)或者一個(gè)小時(shí)才能做完精聽練習(xí)。雖然時(shí)間消耗比較長，但是如果大家按照正確方法來練，絕對(duì)是有所值的。
1. 精聽聽什么
精聽的材料的選擇首先要保持一個(gè)原則，聽力材料足夠優(yōu)質(zhì)。那么如何定義聽力材料是否優(yōu)質(zhì)呢?主要從幾個(gè)點(diǎn)來把握：語音語調(diào)是否標(biāo)準(zhǔn);內(nèi)容難度是否適當(dāng);材料與托?？荚囀欠褓N合。從這幾點(diǎn)上來看，精聽最適合的材料非官方真題Official莫屬。當(dāng)然，官方真題Official難度與托福真實(shí)考試相差不多，如果水平有限，可以在初期備考階段選擇一些稍微簡單的聽力材料做精聽，然后逐漸進(jìn)階到官方真題Official聽力。
2. 如何做精聽練習(xí)
精聽練習(xí)的過程是分為三步：第一步，聽文章大意;第二步，寫或復(fù)述文章內(nèi)容;第三步，修改錯(cuò)誤，積累生詞。第一步聽文章大意的時(shí)候可以嘗試記下一些信息，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候聽力材料只放一遍，所以大家可以在第一遍聽文章的時(shí)候速記下聽力材料主要內(nèi)容，然后根據(jù)記錄的內(nèi)容做題。第二遍聽寫或者復(fù)述文章內(nèi)容，復(fù)述可以鍛煉口語，但是沒有用筆記錄下來效果好，精聽練習(xí)第二步可以將文章拆分成句，每句話聽2-3遍，盡量寫出文章所有內(nèi)容。第三步對(duì)照原文查缺補(bǔ)漏，修改錯(cuò)題，重點(diǎn)積累自己聽錯(cuò)和聽不出來的地方，提高辨音能力的同時(shí)積累聽力材料中的生詞。
二. 泛聽
泛聽訓(xùn)練就是一個(gè)磨耳朵的過程，如果有條件，盡量保持耳機(jī)不離耳朵，每天讓自己的聽各種類型的聽力材料。泛聽過程中不必過于拘泥細(xì)節(jié)，只要能聽懂聽力材料的大意即可。下面，我們來來說說泛聽究竟如何練習(xí)。
1. 泛聽聽什么
泛聽材料的選擇范圍非常寬泛，可以聽美劇，可以聽英文新聞廣播，也可以聽一些英文學(xué)術(shù)節(jié)目。但是泛聽材料的選擇有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)需要把握：第一，聽力材料難度要與托福聽力材料難度相近;第二，聽力材料要盡量選美音。因?yàn)榇蠹沂潜贾岣咄懈Ｂ犃δ芰Φ哪康娜プ龇郝牼毩?xí)，所以不建議選擇非常簡單的材料去練習(xí)，不但沒有效果還很浪費(fèi)時(shí)間，而太難的聽力材料會(huì)打擊大家的學(xué)習(xí)積極性，也不建議選擇。聽力材料盡量選擇美音，因?yàn)橥懈？荚囈悦酪魹橹?，所以大家不管是練聽力還是練口語都建議以美音為標(biāo)準(zhǔn)。
2. 如何做泛聽練習(xí)
泛聽練習(xí)主要是時(shí)間問題，建議每天練習(xí)泛聽的時(shí)間不小于3個(gè)小時(shí)。很多人都很驚奇，有的同學(xué)在出國之前英語還說的磕磕巴巴，留學(xué)回來就能講一口地道的英語了。其實(shí)原因很簡單，出國以后，他們會(huì)一直浸在一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，耳朵里聽的，眼睛看到的，嘴巴要講的全都是英語。所以，每天練3個(gè)小時(shí)的英語，是為了讓你的耳朵熟悉英語聽力的環(huán)境，為耳朵創(chuàng)造一個(gè)完整的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，要注意的一點(diǎn)是，泛聽并不意味著不看聽力材料，如果聽到一篇完全不懂的聽力，建議大家快速將材料讀一遍輔助理解。
托福聽力練習(xí)高分技巧
不管是托福聽力還是四六級(jí)聽力，聽力考試最根本的能力就是要"聽的懂",不光是大致了解意思的“泛懂”，如果只是泛懂，你可能了解了整片文章在講什么，但是做題目時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所需要的信息都還沒有具備。所以不光要泛懂，更要抓住文章的重點(diǎn)。怎么樣抓住重點(diǎn)，那就要抓住重點(diǎn)的詞匯。許多同學(xué)在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)采取聽寫和跟讀模仿的方法，這是很好的訓(xùn)練聽力能力的方法，在聽寫的時(shí)候，你往往能寫出一句句子的大部分內(nèi)容，卻有1,2個(gè)詞匯聽不懂，或者“聽不請”，或者誤寫成別的詞匯，這些詞匯絕大多數(shù)就是文章的關(guān)鍵詞。你聽不懂或者誤寫成別的詞的原因在于你不熟悉，沒有掌握這些詞的讀音，它并沒有在你的腦存儲(chǔ)中，所以才會(huì)出現(xiàn)盲點(diǎn)，所以就要通過反復(fù)的閱讀，聽寫去糾正語音語調(diào)，讓這些關(guān)鍵詞印在你的腦海中，下次聽到這些詞就能脫口而出。聽寫的目的在就于此。同學(xué)們在平時(shí)的訓(xùn)練中可以多聽寫，多跟讀，解決了那些關(guān)鍵詞匯，那么久而久之聽力能力定會(huì)上升。
托福聽力不光僅僅考的是我們聽的能力，我們在做聽力題目時(shí)往往需要“一心三用”耳，嘴，腦同時(shí)開工，方能掌握一局話的意思，所以同學(xué)們在做聽力練習(xí)時(shí)，切忌光聽而不動(dòng)腦，光聽而不動(dòng)嘴。也不要一聽到內(nèi)容就急著把所聽到的寫下來，這樣往往會(huì)遺漏后面的內(nèi)容。聽的時(shí)候跟著嘴里默念，一句句子結(jié)束，一句話的內(nèi)容大致都印在了腦海里，然后在把關(guān)鍵詞寫下來。當(dāng)然聽力的能力不是一兩天就能練成的，需要同學(xué)們平時(shí)的積累，只要有所堅(jiān)持，聽力能力定能大步前進(jìn)。
托福聽力中有哪些修辭手法
一、Hyperbole(夸張)
試比較以下TOEFL聽力短對(duì)話的兩種回答方式： Have you asked your brother to do the dishes?
Yes, many times.(很多遍了)/Yes, a thousand times.(無數(shù)次了)
很明顯，第一種回答方式不如第二種生動(dòng)，因?yàn)閍 thousand times(無數(shù)次)使用了Hyperbole(夸張)的修辭手法。Hyperbole一詞源于希臘語的huperbole，意思是exceed(超過)，是一種故意夸大其詞(overstatement)或言過其實(shí)的修辭手法;其特點(diǎn)是對(duì)表達(dá)對(duì)象進(jìn)行有違常識(shí)或不合邏輯的夸張性描寫，以達(dá)到強(qiáng)烈的修辭效果。如：a river of tears (淚河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...
Hyperbole(夸張)在TOEFL聽力中的運(yùn)用也可謂爐火純青。比如：
1)You are my lifesaver.(你是我的“救命恩人”。)
2)You are 100% right.(你“百分之百”的正確).
3)My back killed me.(我的腰痛的厲害。)
4)You make me feel guilty. (你讓我感覺像是在犯罪。)
5)I haven’t seen you for ages. (好久不見了呀!)
6)I could sleep for a whole year. (我太困了。)
7)We’re all tired to death.(我們快累死了。)
當(dāng)然，除了TOEFL聽力，Hyperbole(夸張)的修辭手法在英語語言文學(xué)中的經(jīng)典范例不勝枚舉：
1)One father is more than a hundred schoolmasters. (George Herbert) (一個(gè)父親的作用大于100個(gè)教師。)
2)It’s a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天陽光明媚，躲在家中實(shí)在太遺憾了。)
3)A drop of ink may make a million think.(George G Byron)(一滴墨水寫成的文字可讓千萬人思索。)
二、Simile(明喻)
試比較以下兩種TOEFL聽力表達(dá)方式：
1)He spent a lot of money.(他花了大筆的錢。)
2)He spent a lot of money, like water.(他花錢如流水。)
很明顯，第二種表達(dá)方式比第一種更加生動(dòng)和形象。因?yàn)閘ike water(如流水)使用了Simile(明喻)的修辭手法，這樣以來，無疑使語言更加精彩和完美，聽力考試也不再單純是一門考試，而變成了一種享受。Simile(明喻)一詞源于拉丁語similes,其意為like(象)。他借助人們的想象力，使用一定的比喻詞如：like, as等加以連接，從而清楚的表明兩種事物之間的相似之處，使得表達(dá)更加新鮮有趣。其典型形式是A is like B.
Simile(明喻)的修辭手法在TOEFL聽力中的運(yùn)用也可謂爐火純青。比如：
1.Like 引導(dǎo)
1) He sweats like a pig.(他像豬一樣流汗。)
2) They slept like babies.(他們像嬰兒一樣熟睡著。)
3) Living without an aim is like sailing without a compass.(John Ruskin)(生活沒有目標(biāo)猶如航行沒有指南針。)
4) Records fell like ripe apples on a windy day.(E.B. White)(被打破的記錄猶如刮風(fēng)天成熟的蘋果——紛紛墜落。)
2.As 引導(dǎo)
1)She is as beautiful as a flower.(她像花一樣的美麗。)
2)“I am as light as a feather, I am as happy as am angel, I am as merry as a school boy. I am as giddy as a drunken man...”(Charles Dickens)(我像羽毛一樣輕，我像天使一樣幸福，我像小學(xué)生一樣快活，我像喝醉了酒的人一樣飄飄然……)
3)The first time I read an excellent book, it is to me as if I had gained a new friend. (我頭一回讀到一本好書，對(duì)我來說好象交了一位新朋友。)
注意：As引導(dǎo)的as...as結(jié)構(gòu)在英語中得到了廣泛應(yīng)用，若能在口語交流或各種作文考試(如：TWE等)中用上一個(gè)，定會(huì)得到意想不到的效果，常用的as結(jié)構(gòu)有：
(as) firm as a rock堅(jiān)如磐石(as) light as a feather輕如鴻毛(as) close as an oyster守口如瓶(as) mute as a fish噤若寒蟬(as) strong as a horse強(qiáng)壯如牛(as) cool as a cucumber泰然自若(as) sober as a judge十分清醒(as) sure as a gun千真萬確。
修辭的出現(xiàn)無形間加大了對(duì)托福聽力語言理解的難度，有時(shí)甚至“不知所云”，即使看到了聽力文字部分，也是讓大家“一頭霧水”。但如果我們真正領(lǐng)悟了修辭中字里行間的奧秘，不僅會(huì)幫助我們迅速解題，更會(huì)被TOEFL聽力中的經(jīng)典修辭藝術(shù)所服。
結(jié)合口語備戰(zhàn)托福聽力
在托福聽力上，我們常常會(huì)感覺到錄音放的聲音和自己平時(shí)聽到的發(fā)音有偏差，感覺這單詞有點(diǎn)熟悉，但是發(fā)音特別奇怪，像是另一個(gè)單詞，這樣的話對(duì)我們在第一反應(yīng)的理解上造成了難度，導(dǎo)致聽力理解有延遲，反應(yīng)速度慢了。這是因?yàn)槲覀儗?duì)于聽力的發(fā)音沒有掌握的緣故，本文就將針對(duì)在聽力發(fā)音中出現(xiàn)的問題進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，爭取讓每位考生都能從中受益，得到好成績。
發(fā)音的問題在托福中是非常常見的，考生想要整體提高聽力的話，就應(yīng)該去練習(xí)口語，要盡可能多地去進(jìn)行簡單的會(huì)話，或是大量的泛聽工作，培養(yǎng)這樣一種語感是很重要的，對(duì)于聽力的提高也是很有幫助的。想要解決各種各樣音的問題，就要去多聽，聽的范圍廣一點(diǎn)，什么樣的發(fā)音都去聽一下，掌握發(fā)音之間的聯(lián)系，細(xì)心體會(huì)、認(rèn)真聽是有幫助的。
注意連讀的現(xiàn)象發(fā)生。連讀是連在一起讀，兩個(gè)或幾個(gè)單詞詞組放在一起，連在一起讀出來。這種現(xiàn)象是很容易失分的，需要靠平時(shí)的積累，如果我們平時(shí)見到過這樣的語音現(xiàn)象，有心考生就會(huì)把他記錄下來，反復(fù)聽，弄清楚什么發(fā)音，什么意思，下次在考場上遇到的時(shí)候就能第一時(shí)間反應(yīng)出來。但是凡事都是有例外的，在考場上總是會(huì)有新題出現(xiàn)，有新的語音現(xiàn)象出現(xiàn)，我們不可能把所有的語音現(xiàn)象都一網(wǎng)打盡，都掌握的，因此也需要考生在考場上有靈活應(yīng)變的能力，遇到連讀現(xiàn)象時(shí)，不要慌張，要冷靜，及時(shí)反映，思考，看看句子前后之間的意思，實(shí)在聽不出來就大膽猜測一下，不要空著不回答。
連讀在托福中是非常常見的，大家要做好心理準(zhǔn)備。因?yàn)橥懈Ｂ犃嫉氖强谡Z，口語必有連讀現(xiàn)象的。很多時(shí)候我們會(huì)因?yàn)檫B讀而誤以為是一個(gè)新的不認(rèn)識(shí)的單詞，其實(shí)說穿了就是一個(gè)熟悉的單詞，只要放慢語速，我們就可以聽出來了，但是考試是殘酷的，沒有再來一次的機(jī)會(huì)，因此需要我們平時(shí)多注意訓(xùn)練，多積累，把連讀現(xiàn)象弄清楚。
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