低年級可以考托福嗎怎么備考
有的朋友問低年級可不可以報(bào)考托福，答案是肯定的?，F(xiàn)在給大家分享一些低年級考生的備考指南。
低年級怎么備考托福閱讀?
現(xiàn)在出國低齡化的越來越明顯，越來越多的低年級的學(xué)生準(zhǔn)備參加出國類考試，有些老師現(xiàn)在所帶的學(xué)員中最小的只有4年級，那么低年級的學(xué)生在備考托福中該如何去做呢，今天我們就閱讀單項(xiàng)來分析一下。
低年級的學(xué)生本身有其優(yōu)點(diǎn)也有一定的缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)在于年紀(jì)小，想象力比較豐富，對于新事物接受力強(qiáng)，精力也相對旺盛。缺點(diǎn)在于詞匯量相對比較低，社會(huì)閱歷少，對于有些題材文章理解不清，對于某些邏輯關(guān)系難以理解，定性不足。
就這些特點(diǎn)，我們來分詞匯，語法，文章，三個(gè)維度來看該如何針對性準(zhǔn)備。
詞匯
低年級的學(xué)生在詞匯量相對比較少，這不僅是指詞匯的量也是指詞匯的廣度。
比如might，很多學(xué)生的都知道它叫可能，但是如果問他們這個(gè)詞的名詞性含義，很少有學(xué)生能回答出來。這就需要他們不僅在量上注意積累，更主要拓展詞匯的廣度，注意一詞多義的現(xiàn)象。
那么該如何去積累呢?單詞本身是比較枯燥的內(nèi)容，對于小朋友來說，很難讓他們拿著詞匯書一頁一頁的背，但是他們相對而言聯(lián)想能力又比較強(qiáng)。
所以我建議年紀(jì)比較小的同學(xué)在積累單詞的過程中放在特定的語境里面，這樣既可以讓他們熟悉單詞的各種含義，又可以讓他們有足夠的聯(lián)想空間，增強(qiáng)對于單詞的記憶，熟悉詞匯的用法。
語法
在閱讀中不可避免的會(huì)遇到很多結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長難句，如何快速的從這些信息中抓住主要信息，這就需要學(xué)生有能力找到句子的主干。
但是復(fù)雜語法有些概念本身對于小朋友就是很難理解的，比如虛擬。很多語法概念他們也無法分清，比如定語，同位語。
那么在這個(gè)方面，我建議多準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)類似的句子，讓他們逐漸熟悉這類型的句子，跟數(shù)學(xué)公式一樣，套用這些例句，不需要特別清楚每個(gè)語法術(shù)語是什么，只需要知道看到某些特定類型的東西能知道如何處理即可。
文章
年紀(jì)較小的同學(xué)往往在看一些敘述類的文章中會(huì)比較有優(yōu)勢，相對而言有一定的故事情節(jié)，趣味性強(qiáng)很多。但是在托福閱讀中會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)術(shù)類的議論文和說明文，文章相對而言會(huì)比較枯燥。
所以在這個(gè)過程中建議可以補(bǔ)充一些視頻，比如涉及到恐龍滅絕的原因時(shí)，可以引入一些視頻，這樣既可以增強(qiáng)課堂的趣味性，又可以讓學(xué)生更好的理解文章的內(nèi)容。
另一方面低年級的學(xué)生思維相對比較跳脫，邏輯不夠清晰，所以在理解文章脈絡(luò)的時(shí)候也會(huì)存在一定的難度。
這時(shí)候建議課下多讓學(xué)生看一些簡短的論文或者時(shí)事新聞，一方面可以鍛煉思維能力，另一方面也可以積累社會(huì)閱歷，為口語和寫作拓展思路。
低年級的學(xué)生在備考托福的過程中相對而言周期還是比較長，在這個(gè)長線的準(zhǔn)備過程中一定要確定好自己的目標(biāo)，同時(shí)保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣才可以穩(wěn)步進(jìn)步。
托?？忌窒韨淇?a href='http://www.zbfsgm.com/fwn/jingyan/' target='_blank'>經(jīng)驗(yàn)及找準(zhǔn)自身方向
“從金融學(xué)到信息學(xué)再到傳播學(xué)，逐漸明確未來方向”
我本科在人大讀的財(cái)政金融學(xué)，但其實(shí)自己對金融不是很感興趣。大四的時(shí)候，我和許多同學(xué)一樣，感覺很迷茫，當(dāng)時(shí)也曾在找工作和國內(nèi)考研之間徘徊過。后來有朋友建議我可以考慮去美國留學(xué)拓展視野，也提到了信息學(xué)這門新興學(xué)科。我自己綜合考慮了一下，感覺這也許是個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)來開始一段全新的旅程。
之后我就到美國匹茨堡大學(xué)讀圖書館信息學(xué)了。一提到這個(gè)專業(yè)，可能許多人都會(huì)存在誤解，覺得圖書館不是一門值得研究的學(xué)科。實(shí)際上，圖書館信息學(xué)結(jié)合了傳統(tǒng)的圖書館學(xué)和信息管理學(xué)，更多關(guān)注的是信息的收集和挖掘過程，以及既有信息如何滿足用戶的需求。
但在當(dāng)下這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只了解信息是如何儲存和挖掘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)習(xí)如何將其推廣傳播。也是出于這個(gè)考慮，我之后又決定繼續(xù)攻讀一個(gè)傳播學(xué)碩士學(xué)位，從而進(jìn)一步完備自身的知識體系。
雖然說讀兩個(gè)專業(yè)的碩士學(xué)位需要投入更多的時(shí)間，但我并不后悔這樣的選擇。通過一次次的轉(zhuǎn)向和摸索，我覺得這些合理的投資讓自己收獲了更寬闊的眼界和更完整的世界觀。
“從北京到匹茲堡再到香港，各式教育體制各有千秋”
國內(nèi)本科不僅重視通識教育，也注重專業(yè)理論知識。在本科學(xué)習(xí)期間，我習(xí)慣考前突擊、臨時(shí)抱佛腳，學(xué)習(xí)成績一般。
美國研究生的課堂氣氛很活躍，師生之間互動(dòng)很多。通過大量的課后讀書任務(wù)，我逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過期末小組作業(yè)，我增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和競爭意識;通過和老師之間的互動(dòng)，我體會(huì)到了被認(rèn)可和被重視的成就感。這些點(diǎn)滴積累，都幫助我在不知不覺間提升了各方面的能力。
香港的大學(xué)則沿襲了英式教育模式，學(xué)制短是其亮點(diǎn)之一。另外，香港的大陸生居多，除了課堂上需要用到英語，生活中基本用中文就可以。我目前所在的香港浸會(huì)大學(xué)傳播學(xué)專業(yè)在亞洲地區(qū)的排名也很靠前，在這里讀書比較不會(huì)產(chǎn)生漂泊感和孤獨(dú)感。
“我覺得托福成績北美認(rèn)可度更高，而且全球通行一次到位”
最初大四在選擇出國的時(shí)候，就和家人初步?jīng)Q定了目的地是美國。印象當(dāng)中托福成績?nèi)蛲ㄐ?，尤其一些北美的學(xué)校更傾向接受托福成績。調(diào)查顯示， 90% 參加問卷調(diào)查的托?？忌寄苋胱x首選或次選大學(xué)。托?？荚嚨拿雷u(yù)度和高標(biāo)準(zhǔn)能幫助我們在申請者中脫穎而出，向?qū)W校展示我們身上額外獨(dú)具的閃光點(diǎn)，大學(xué)招生官會(huì)注意到這一點(diǎn)。
所以我也就毫不猶豫地選擇了托?？荚?，這樣確保一次到位。也就是在大四那年上學(xué)期，我第一次參加了托福考試。在備考初期我一邊復(fù)習(xí)，一邊根據(jù)專業(yè)排名鎖定了幾所目標(biāo)院校。首戰(zhàn)托福的分?jǐn)?shù)大概是 100 出頭，前后花了半年時(shí)間來備考。
后來在美國快畢業(yè)的時(shí)候，我決定到香港繼續(xù)讀傳播。由于之前的托福分?jǐn)?shù)過期了，我就參加了第二次托?？荚?。當(dāng)時(shí)直接在美國報(bào)了兩周后的考試，純裸考拿了 105 分。
“個(gè)人建議重視備考聽力，多聽美音廣播耳濡目染”
談到備考經(jīng)驗(yàn)的話，老生常談就是多做官方習(xí)題，多熟悉題型。尤其是口語部分需要利用備考軟件提前熟悉適應(yīng)，人機(jī)對話不容易產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，但和真人對話的感覺略有不同。
我個(gè)人建議可以在聽力方面多下點(diǎn)功夫，因?yàn)橥懈？疾槁犝f讀寫的綜合技能，其實(shí)除了聽力部分，口語和寫作部分也會(huì)考查到聽力。我在第一次備考托福期間養(yǎng)成了每天閑暇時(shí)間聽 NPR(美國國家公共廣播電臺)廣播的習(xí)慣。一開始聽可能會(huì)覺得很吃力，但聽久了就適應(yīng)了。通過這樣耳濡目染日積月累的方式，聽力技能自然而然也就提升上來了。
在寫作上，不用刻意去背太多固定句式。英文寫作越簡潔越有力，切忌繞圈子。我在美國讀研時(shí)老師推薦閱讀的那本 The Elements of Style 對我規(guī)范寫作幫助很大，在這也把這本經(jīng)典之作安利給大家。
最后，單詞記憶方面，我也有個(gè)小訣竅也可以分享給大家，那就是利用原汁原味的例句來理解詞義，不要死記硬背。
作者M(jìn)iles Wang，兩次參加托福考試，目前就讀于香港浸會(huì)大學(xué)傳播學(xué)專業(yè)(碩士研究生)。
如何考托福能在一個(gè)半月內(nèi)提升31分
托福寫作：
在托福獨(dú)立寫作這一部分，雨來老師給我方法上的指導(dǎo)主要包括：寫作題型解析+對應(yīng)寫作思路、寫作練習(xí)方法。寫作練習(xí)方法對于英語底子不好或者長久拋棄英語寫作的孩子來說非常有用，掌握了題型解析也能發(fā)現(xiàn)托福寫作都是萬變不離其綜。
另外，我推薦大家考前做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備，能在考場上極大節(jié)省了寫作時(shí)間：一是，購買一本比較好的托福作文書，從很多篇范文的開頭中提取一些用的慣的句子拼湊成自己的獨(dú)立寫作第一段，從此將自己的第一段固定下來，運(yùn)用時(shí)只針對題目不同稍作修改;二是，在考前一天找到去年一年的寫作真題，用一個(gè)下午構(gòu)思論點(diǎn)論據(jù)(在這個(gè)過程中雨來老師教給我的對應(yīng)題型的寫作思路幫助我很快構(gòu)思出了寫作整體行文)，此項(xiàng)活動(dòng)推薦與一同考試的伙伴進(jìn)行，可有效避免犯困。結(jié)尾也可以形成幾個(gè)自己的固定句式。做完這些準(zhǔn)備，在考場上，當(dāng)別人還在紙上筆畫的時(shí)候，你已經(jīng)不用思考地開始噼里啪啦打下第一段了，并同時(shí)想好論點(diǎn)論據(jù)了!
我的寫作開頭結(jié)尾和行文模式固定下來后，練習(xí)的幾篇作文給了我的幾個(gè)朋友參考，考前基本沒練習(xí)的她們一個(gè)個(gè)都作文都28、29了，當(dāng)然也有她們本身英語不錯(cuò)的因素。不推薦像她們這樣照抄我的開頭哈，自己的總結(jié)會(huì)用起來比較放心。
托福閱讀：
閱讀這一項(xiàng)，老師表示完全可以自己克服，我就自己鉆研了。閱讀總結(jié)下來其實(shí)沒什么好說的，就是單詞+練習(xí)。我用了把排除掉四立級之外的托福單詞進(jìn)行專項(xiàng)攻克，做到看到英文單詞能立馬反應(yīng)其意思就可以了，完美主義時(shí)間充裕者可以完成這一項(xiàng)再用TPO練習(xí)閱讀，另外閱讀中有一種題型是選單詞的近義，老師給我發(fā)了95年到17年的所有詞匯題庫，背完超級有用，可節(jié)省閱讀時(shí)間并保證正確率。
解決完單詞，一天練習(xí)1小時(shí)3篇閱讀，練完所有TPO一定能28+。
托福聽力：
我的托福聽力的提升是最感謝雨來老師的幫助的，一方面是他教了我練習(xí)托福聽力的五步法和記錄方法，我原本對于練習(xí)聽力的態(tài)度非常缺少耐心，獲得了方法以后才有了信心;另一方面，雨來老師充當(dāng)了我的監(jiān)督員，對于我這種拖延癥嚴(yán)重又經(jīng)常犯懶的學(xué)員異常管用。
托?？谡Z：
口語是我最大的弱點(diǎn)，這方面就不介紹自己的經(jīng)驗(yàn)誤導(dǎo)大家了。 我覺得最重要的就是梳理口語回答的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，掌握時(shí)間的技巧，還給了我一些有用的模板。當(dāng)然最重要的是要自己練，我總是考前1星期才開始不情愿地練習(xí)口語，沒有意外地?fù)浣至恕?/p>
托福單詞：
在單詞上我走了很大的彎路，曾試圖將托福好幾千的單詞背了意思并拼寫正確，想穿越回去搖醒自己。
托福單詞的專項(xiàng)攻克主要分為兩部分，閱讀單詞和聽力單詞。首先閱讀單詞就如上文閱讀部分里講的，做到看到單詞反應(yīng)其意思就足夠了，外加背了同義詞做到選項(xiàng)秒選;聽力單詞是要做到能聽到的瞬間可以反應(yīng)過來?？谡Z和寫作部分，只需要保證題面上遇到的單詞及時(shí)弄懂，個(gè)人在這兩部分運(yùn)用的詞庫不用刻意去拓寬。
最后我想和備考托福的同學(xué)說：要盡快掌握到適合自己的備考方法，這可以通過向周圍已備考成功的、有學(xué)習(xí)主見的人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行，有了方法再進(jìn)行學(xué)習(xí)絕對信心百倍。
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