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少兒英語(yǔ)學(xué)什么?怎么學(xué)?

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少兒英語(yǔ)學(xué)什么?怎么學(xué)?

  流利的英語(yǔ)著實(shí)讓人羨慕不已。那么什么才是標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)呢?下面是小編為您收集整理的少兒英語(yǔ)學(xué)什么?怎么學(xué)?供大家參考!

  少兒英語(yǔ)學(xué)什么?怎么學(xué)?

  一 方面具有地道的口音和地道的表達(dá)方式也就是具備Native accent、Native expression,而不是Chinglish(中國(guó)式英語(yǔ))。另一方面能夠流暢、自信地表達(dá)自己的思想,自信是說(shuō)英語(yǔ)的一項(xiàng)重要的因素。地道的口音和 地道的表達(dá)方式則是年齡越小越容易獲得的,據(jù)科學(xué)研究表明:通常3—15歲這個(gè)年齡段的孩子是容易獲得地道的口音和英語(yǔ)的思維方式的,因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段 孩子正處于語(yǔ)音和思維的形成階段,還沒(méi)有定型,而15歲以上更多的則是知識(shí)上的增長(zhǎng)。所以學(xué)英語(yǔ)要從小抓起,從口語(yǔ)抓起。

  那么,怎么學(xué)呢?

  當(dāng) 然教師和學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的兩個(gè)因素。中國(guó)的英語(yǔ)老師更多的是對(duì)學(xué)生在英文知識(shí)增長(zhǎng)上的幫助,但對(duì)口音和英語(yǔ)思維方式方面就顯得力不從心了。外教(這里 指的是英語(yǔ)是母語(yǔ)的外國(guó)資深幼教即Native speaker)則是這方面的專家。孩子從小就和外教學(xué)習(xí)英語(yǔ),不僅可以擁有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的口語(yǔ),而且還可以學(xué)到并切身體會(huì)西方的文化。掌握一門語(yǔ)言,不 僅要掌握它的語(yǔ)音和表達(dá)方式,同時(shí)還要了解它的文化,只有這樣才算真正掌握了這門語(yǔ)言。

  對(duì)于孩子,什么是有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法呢?

  當(dāng) 時(shí)是興趣!只要孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣就會(huì)事半功倍。如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?我們可以從英語(yǔ)游戲、比賽和活動(dòng)等方面來(lái)挖掘孩子的興趣,從而把他們帶入英 語(yǔ)世界。外教在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),首先外教本身會(huì)給孩子一種完全新鮮的感覺。其次,在整個(gè)授課過(guò)程中,他們會(huì)加入許多異國(guó)本土的游戲,使活動(dòng)本聲 增添了許多歡樂(lè)的氣氛。在這種輕松活躍的氣氛中,更能發(fā)揮意想不到的學(xué)習(xí)效果。

  總之,讓孩子自信開口講英語(yǔ)=(地道口音+英語(yǔ)思維)× 濃厚的興趣。讓孩子們從此告別啞巴英語(yǔ)!

  家長(zhǎng)如何正確教孩子背英語(yǔ)單詞?

  少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法很重要有些小孩背單詞背得很辛苦,而有的孩子對(duì)于詞匯記憶如數(shù)家珍,英語(yǔ)考試成績(jī)也同樣排在班級(jí)前列,是什么造成了如此大的學(xué)習(xí)差距?這種差距取決于孩子們有無(wú)語(yǔ)音基礎(chǔ),有無(wú)音標(biāo)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

  一直在思考如何進(jìn)行詞匯教學(xué),在記憶方式上有些感覺,但是對(duì)于大部分缺少語(yǔ)音基礎(chǔ)的學(xué)員來(lái)說(shuō),在苦苦勸家長(zhǎng)學(xué)習(xí)音標(biāo)遭婉言拒絕之后,只能是眼看孩子的興趣沒(méi)落。沒(méi)有單詞做基礎(chǔ)的應(yīng)試學(xué)習(xí)就是在建一座空中樓閣。

  現(xiàn)階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)的學(xué)員面對(duì)兩類無(wú)助,第一個(gè)無(wú)助是過(guò)早學(xué)習(xí), 基本是10歲以前,在漢語(yǔ)笑話都繞不過(guò)來(lái)的年齡開始了冗長(zhǎng)且乏味的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則研究,詞匯應(yīng)用研究,詞性變化規(guī)則及其發(fā)音的研究,不同時(shí)態(tài)分析對(duì)比及用用 的研究...。真的是不忍心再說(shuō)下去了,家長(zhǎng)想要的其實(shí)很簡(jiǎn)單就是"成績(jī)而已",但是就是"成績(jī)而已"卻蒙蔽了大家的眼睛這些急于求成家長(zhǎng)的雙眼!此為欲 速則不達(dá)!

  第二個(gè)無(wú)助就更是令人頭疼了,這些只認(rèn)識(shí)二三百個(gè)單詞的五年級(jí)的孩子,通常認(rèn)識(shí)的單詞有半數(shù)以上不知如何發(fā)音,因此碰到五個(gè)字母以上的單詞記憶 就如同圖片記憶一樣。但是孩子們還是要繼續(xù)堅(jiān)持此種記憶,因?yàn)樗麄円褵o(wú)退路,那就是要升中學(xué)了。此番情景酷似中國(guó)改革開放之初的,孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)最貼切的形容詞莫過(guò)于,一窮二白!

  但是,在真實(shí)的課堂上,少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法確有很多孩子有另一番情況,他們對(duì)于詞匯記憶如數(shù)家珍,英語(yǔ)考試成績(jī)也同樣排在班級(jí)前列,是什么造成了如此大的學(xué)習(xí)差距?

  這種差距取決于孩子們有無(wú)語(yǔ)音基礎(chǔ),有無(wú)音標(biāo)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在通過(guò)語(yǔ)音培訓(xùn)后,掌握正確的單詞以及方法,課堂上單詞記憶就會(huì)輕車熟路。到了新概念的課堂上孩子只有一項(xiàng)功課要做那就是背語(yǔ)法規(guī)則,并且進(jìn)行大量試題考核和及時(shí)的評(píng)價(jià)。又怎會(huì)不出成績(jī)呢?

  那五年的無(wú)基礎(chǔ)學(xué)員無(wú)論在自信心還有適應(yīng)能力都要慢得多,何為語(yǔ)音?如何習(xí)得?那就是一片空白。所以奉勸那些還有精力和興趣在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的孩子們----音標(biāo)在對(duì)岸,請(qǐng)你過(guò)去看一看,沒(méi)事咱就邊背邊念,不會(huì)就再過(guò)去再回來(lái)邊背邊念!

  但是,家長(zhǎng)和孩子轉(zhuǎn)過(guò)身告訴我,沒(méi)用!學(xué)了音標(biāo)還是不會(huì)背單詞!這里舉一個(gè)生活中最簡(jiǎn)單的例子。無(wú)論是多大年齡的人都會(huì)有第一次在課前"老師 好!"的尷尬。或者無(wú)語(yǔ),或者搶在班長(zhǎng)之前說(shuō)"老師好!",再或者和大家的節(jié)奏不同惹來(lái)全班目光的經(jīng)歷。但是,我們都知道今天誰(shuí)都會(huì)很流利的重復(fù)課前對(duì)白,原因是什么?就是反復(fù)的重復(fù)!音標(biāo)的拼讀也是如此!

  如果把語(yǔ)音學(xué)習(xí)和詞匯記憶的教學(xué)結(jié)合的話,一定是詞匯學(xué)習(xí)的最有效突破口!這里為大家總結(jié)一下:語(yǔ)音拼讀---國(guó)際音標(biāo)---詞匯記憶-----語(yǔ)法學(xué)習(xí)

  沒(méi)有學(xué)晚的英語(yǔ),只有學(xué)不到的英語(yǔ)!

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