2020年1月12日托福綜合寫作真題與解析
托福綜合寫作部分的訓(xùn)練，自然也離不開大量真題的練習(xí)。在1月12日的托福寫作中，綜合部分的考試真題內(nèi)容是什么，如何更好的進(jìn)行作文的構(gòu)思?大家可以參考相應(yīng)的范文解析，來備考練習(xí)這部分題目。下面小編為大家整理了詳細(xì)的內(nèi)容，供大家參考!
2020年1月12日托福綜合寫作真題回憶與解析
話題分類
社會(huì)科學(xué)。
考題回憶
1-總論點(diǎn)
Whitehead was the first person who had invented the airplane in 1901, which was 2 years earlier than Wright Brothers.
2-閱讀部分
All these three evidence are not true.
(1) The lacking of photographs can’t indicate that Whitehead had invented the Airplane in 1901. Actually, drawings was the most popular way appearing on the newspaper. The news may be made up by some reporter to publish an eye-catching event, therefore it was unreliable.
(2) The design of the plane was unreasonable because it had just one single-level wings, and it could not fly at that time.
(3) Whitehead sold the engine which was designed by himself to many aircraft builders, who couldn’t manufactured an airplane successfully. Thus the author thought the engine of the airplane couldn’t function well.
3-聽力部分
Refute each point raised in reading part separately.
These evidence are more stronger than we thought.
(1) Because of the limit of the technology, most of the news press adopted drawings instead of photos. Because the experiment of flying was in the early morning, With dim light and the fast moving of the plane, it was difficult to capture enough high quality photographs.
(2) In the modern time, some scientists completely copy the design of Whitehead, which indicates that this kind of design is able to work well.
(3) It is true that those aircraft builders couldn’t invented the airplane successfully, but Whitehead should not be to blame for it. Since there was the limit of technology and lack of knowledge, it was normal not being able to create the plane. Furthermore, it could proved the good quality of the engine that so many people buying it.
解題思路
總寫閱讀材料和聽力材料的主題與關(guān)系。
用聽力材料中的內(nèi)容一一反駁閱讀材料中的觀點(diǎn)。
如何提高托福寫作 這些最常見的語法錯(cuò)誤不能有
自從托福機(jī)考開始在全世界普及之后，托福寫作部分也隨之引入了電子考官(e-rater)進(jìn)行寫作評(píng)分。電子考官相較于普通考官，在托福寫作的語法評(píng)分上表現(xiàn)得尤為苛刻。也正因如此，同學(xué)們在準(zhǔn)備托福獨(dú)立寫作的時(shí)候，語法部分千萬不能掉以輕心。
雖然很多同學(xué)的語法知識(shí)還算扎實(shí)，但在長期的教學(xué)和作文批改中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在應(yīng)用過程中，常犯的語法錯(cuò)誤還是挺多。其中最為普遍的就是以下句子里出現(xiàn)的錯(cuò)誤。講解之前，希望大家可以拿出紙筆，先自己試著改改。
1.A movie that inspires deep emotions.
2.I studied all night for the midterm, I’m sure I got an A.
3.Me and my brother are majoring in sports management.
4.Collecting seashells are my hobby.
5.Printed books are limited in space, however, space is not an issue for electronic ones.
6.There are many people prefer to wear clothes made of natural fibers.
7.A doctor’s salary is higher than a teacher.
8.Education for kid can be very costly.
找到它們的錯(cuò)誤了嗎?改好后，我們來看看答案，看看自己做得怎么樣吧!
(注意：以下只給出了一種改正方法，但實(shí)際上可以有多種修正方式。理解錯(cuò)誤原因是關(guān)鍵。)
1.A movie that inspires deep emotions.
2.I studied all night for the midterm, so I’m sure I got an A.
3.My brother and I are majoring in sports management.
4.Collecting seashellsismy hobby.
5.Printed books are limited in space; however, space is not an issue for electronic ones.
6.There are many people who prefer to wear clothes made of natural fibers.
7.A doctor’s salary is higher than a teacher’s.
8.Education for kids can be very costly.
對完答案，感覺怎么樣?這個(gè)小練習(xí)我在課堂也經(jīng)常做，通常來說，全部做對的同學(xué)較少，總有幾句會(huì)有點(diǎn)問題。如果你全找對了，那你的語法功底很不錯(cuò)，恭喜你!如果沒有，也不用灰心，這些問題都是可以改正的。只要你在意識(shí)到問題后，練習(xí)中自己多加注意并總結(jié)，就會(huì)有進(jìn)步。
那說到底，這些句子的具體問題到底是什么呢?不用著急，接下來我們逐句分析。
01 Sentence Fragments
Sentence fragments，句子缺成分，就是指一個(gè)句子沒有完整，通常來說，可能會(huì)缺失主語、謂語、賓語，有時(shí)也可能缺失從句或主句等等。
錯(cuò)誤：A movie that inspires deep emotions.
這個(gè)句子本質(zhì)上是缺失了謂語和賓語，去掉枝葉留主干，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子只剩下A movie這一個(gè)主語，而沒有其他構(gòu)成句子所必需的謂語。補(bǔ)充完整可以是，A movie that inspires deep emotions seems good.
當(dāng)然，也可以把that去掉，避免從句的結(jié)構(gòu)，這樣句子也是完整的，比如A movie inspires deep emotions.
托福寫作中，同學(xué)們在短句中一般不會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，但是在寫較長的句子，比如復(fù)合句等，有時(shí)因?yàn)樘砑犹嘈揎棾煞?，?huì)忘記主句并沒有寫完，導(dǎo)致出錯(cuò)。這點(diǎn)需要引起注意。
02 Run-on Sentences
Run-on Sentences，中文沒有特別合適的翻譯，指的就是兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)立完整的句子，直接用逗號(hào)連接在一起，沒有添加連詞或者使用合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有時(shí)也被叫做comma splice。
這類錯(cuò)誤在批改的學(xué)生習(xí)作中很常出現(xiàn)，也是較為嚴(yán)重的語法錯(cuò)誤，希望同學(xué)們引起重視。
錯(cuò)誤：I studied all night for the midterm, I’m sure I got an A.
這句話就是一個(gè)典型的run-on sentence。逗號(hào)前后都是完整獨(dú)立的句子，用我們中文翻譯就是“我所有的夜晚都在為期中考試學(xué)習(xí)，我很確定我得了A?！狈g看起來似乎完全沒有問題，這是因?yàn)橹形牡恼Z法沒有太多對句間連接的規(guī)則，可以用逗號(hào)去連接所有的句子，這也是為什么會(huì)有“一逗到底”這樣的寫法出現(xiàn)。但在英文中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有它們明確的功能性，而句子不能僅用逗號(hào)去連接，“一逗到底”這種寫法也是萬萬使不得的。
通常一個(gè)run-on的句子，我們有以下五種方法去改正：
a.把逗號(hào)換成句號(hào)。
I studied all night for the midterm.I’m sure I got an A.
b.用連詞(常見連詞FANBOYS: for, and, nor, but, or, yet, so)去連接。
I studied all night for the midterm, soI’m sure I got an A.
c.把逗號(hào)換成分號(hào)。
I studied all night for the midterm;I’m sure I got an A.
d.逗號(hào)換分號(hào)之后，再加連接副詞(however, therefore, etc.)
I studied all night for the midterm; therefore,I’m sure I got an A.
e.把其中一句變成從句，改成復(fù)合句。
BecauseI studied all night for the midterm, I’m sure I got an A.
03 Pronouns
代詞因?yàn)榭梢蕴娲懊娉霈F(xiàn)的名詞，大大簡化句子，避免重復(fù)以及增強(qiáng)連貫性，因而很推薦學(xué)生們在文中使用。但代詞的正確使用，也是同學(xué)們在托福中較常出現(xiàn)的問題。
錯(cuò)誤：Me and my brother are majoring in sports management.
這句話中，Me作為“我”的代詞，使用錯(cuò)誤。一個(gè)代詞的正確使用，首先需要注意它在句子中的作什么成分，主語?賓語?確定之后，再用相應(yīng)的格式。
在錯(cuò)誤句子中，“我”是做主語，所以應(yīng)該換成I，而我們在討論有其他人存在時(shí)，要先說其他人，所以正確的表達(dá)是My brother and I are majoring in sports management.
一句題外話，有同學(xué)可能會(huì)問，這里為什么是are不是am?很好的問題。這就是主謂一致的問題，可以補(bǔ)充下：當(dāng)主語是用and連接的兩者，那么謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。
04 Subject-Verb Agreement
主謂一致性。每句話中都會(huì)有主語和謂語動(dòng)詞，和中文不一樣的是，在英語表達(dá)中，謂語動(dòng)詞是必須隨著主語的變化而隨之變化的。
一般同學(xué)們在這部分問題不大(復(fù)數(shù)主語的動(dòng)詞不加s，第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞需要加s)，但有些情況同學(xué)們?nèi)菀赘慊欤热缜懊娼o出的錯(cuò)誤句子。
錯(cuò)誤：Collecting seashells are my hobby.
這里需要注意的是，動(dòng)名詞(gerunds)即-ing，做主語，謂語動(dòng)詞通常是單數(shù)形式。
Colleting seashells is my hobby.
Writing letters is no longer necessary.
主謂一致這個(gè)話題其實(shí)除了動(dòng)名詞以外，還有很多細(xì)節(jié)和不同情況可說，但受篇幅所限，這里就不再展開。
05 Transitional Adverb
連接副詞，也是在寫作中很青睞的邏輯連接詞，比如however, therefore, nevertheless, moreover, thus, hence 等等，都是非常好用，也能增加連貫性的詞匯。但在使用中，同學(xué)們有時(shí)會(huì)把它們當(dāng)做連詞(conjunction)去直接連接兩個(gè)句子，實(shí)際上，它們都是副詞(transitional adverb)，在使用中需要和分號(hào)或者句號(hào)來使用。
錯(cuò)誤：Printed books are limited in space, however, space is not an issue for electronic ones.
通過前面的講解，所以上面這個(gè)錯(cuò)誤很明顯，就是however和逗號(hào)連用，本質(zhì)上成了我們第二點(diǎn)所提到的run-on sentence，那么改法就和第二點(diǎn)里說到的五種方法一樣了。最簡單的，就是把中間的逗號(hào)改成分號(hào)，即Printed books are limited in space; however, space is not an issue for electronic ones.
06 There be
There be句式是同學(xué)們常用的一個(gè)句式，但在使用中需要注意的是，there be這里面已經(jīng)包含了動(dòng)詞be，所以在后面繼續(xù)添加動(dòng)詞時(shí)，需要使用從句，或者改成非謂語動(dòng)詞。
錯(cuò)誤：There are many people prefer to wear clothes made of natural fibers.
比如這句里面，prefer就是這句的第二個(gè)動(dòng)詞，應(yīng)該進(jìn)行改動(dòng)。
正確：There are many people whoprefer to wear clothes made of natural fibers.
正確：There are many people preferringto wear clothes made of natural fibers.
07 Comparison
比較對象一致性，這點(diǎn)也是在寫作中比較常遇到的問題。因?yàn)橥懈懽魍ǔ?huì)有二者比較，甚至三者比較，那么同學(xué)們在寫作中，進(jìn)行兩者的優(yōu)缺點(diǎn)比較的時(shí)候，尤其要注意自己是否做到了比較對象的一致。
錯(cuò)誤：A doctor’s salary is higher than a teacher.
這個(gè)句子就是錯(cuò)將“醫(yī)生的工資”和“老師”進(jìn)行比較，正確的應(yīng)該是“醫(yī)生的工資”和“老師的工資”進(jìn)行比較。即應(yīng)該是：A doctor’s salary is higher than a teacher’s.
08 Countable Nouns
在英文中，需要注意區(qū)分的是名詞的可數(shù)和不可數(shù)性。可數(shù)名詞在使用中，如果是泛指(這在托福寫作中尤其常用，當(dāng)你想說明一個(gè)普遍的道理時(shí)，通常都會(huì)泛指引出)，那么注意需要在此類名詞前加不定冠詞(如a/an)等，如果剛好不是指某一個(gè)，而是指一個(gè)群體，那么注意，需要用復(fù)數(shù)形式。這即是我們常說的“可數(shù)名詞不裸奔”規(guī)則。
錯(cuò)誤：Education for kid can be very costly.
這句話中kid就是可數(shù)名詞，因?yàn)檫@里是說明“孩子的教育可能會(huì)很貴”，孩子在這只是泛指，因此kid應(yīng)該改成kids，即正確的句子應(yīng)該是：Education for kids can be very costly.
當(dāng)然，這里所列舉的語法錯(cuò)誤，只是同學(xué)們較為普遍的錯(cuò)誤，受篇幅和時(shí)間所限，只講解了很小一部分，但這些錯(cuò)誤認(rèn)真理解后，基本能解決大家一大半的語法問題。同學(xué)們可以比對自己平時(shí)練習(xí)的作文，進(jìn)行自我修正。每次記錄、總結(jié)自己常犯的語法錯(cuò)誤類型，在第二次練習(xí)時(shí)爭取不犯，這樣使自己的表達(dá)越來越精準(zhǔn)。若想精益求精，系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法也不失為一個(gè)好方法。
托福寫作字?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底有怎樣的關(guān)系
托福寫作詞數(shù)寫的越多，得分就會(huì)越高?這話對不對呢?為什么很多托?？忌诳紙錾涎笱鬄懥宋辶僭~，寫作分?jǐn)?shù)卻并不高?為什么托福寫作詞數(shù)寫得多有的人就能得高分，有的人卻得了低分呢?托福寫作字?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間到底存在著一種什么樣的關(guān)系呢?新東方網(wǎng)托福頻道在此和大家分享和合肥新東方李盛老師的這篇托福寫作字?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
首先，我們先來看看托福寫作“the longer, the better”這種說法的合理之處。
托?？荚嚨膶懽鞑糠质怯蒆uman rater(真人評(píng)分)和E-rater共同評(píng)分，最終取加權(quán)平均值。Human rater非?？粗?a href='http://www.zbfsgm.com/yu/wenzhang/' target='_blank'>文章內(nèi)容的充實(shí)，也就是考生是否能夠在相應(yīng)的段落中給出合理且清晰的理由、例證和細(xì)節(jié)把問題表述清楚。這樣一來，如果中間發(fā)展段只有寥寥幾筆，考生肯定不能把問題講清楚，從而在Development這個(gè)維度上就達(dá)不到考試的要求。而E-rater雖然讀不懂考生文章的內(nèi)容，卻能夠通過the length of discourse elements(話語元素長度)這一標(biāo)準(zhǔn)對于考生的中間發(fā)展段進(jìn)行評(píng)估。The length of discourse elements(話語元素長度)主要評(píng)估考生文章的兩個(gè)方面：
平均句長
也就是文章的平均每個(gè)句子包含的單詞數(shù)量。如果一個(gè)考生內(nèi)容沒有進(jìn)行有效發(fā)展，也就是說該考生沒有什么內(nèi)容可寫，E-rater就會(huì)默認(rèn)考生的句子一定寫不長;反過來，如果一個(gè)考生內(nèi)容發(fā)展充實(shí)，那么該考生的句子一定有豐富的內(nèi)容表述，此時(shí)寫出來的句子一定不會(huì)很短。
中間發(fā)展段句子數(shù)量
也就是每個(gè)理由段考生寫了多少個(gè)句子進(jìn)行支撐自己的觀點(diǎn)。如果考生內(nèi)容沒有發(fā)展，中間理由段也就沒什么話說，這時(shí)候中間段就不會(huì)有太多的句子進(jìn)行支撐;反過來，如果一個(gè)考生內(nèi)容發(fā)展充實(shí)，那么該考生中間段一定有多個(gè)句子從不同細(xì)節(jié)角度進(jìn)行支撐自己的觀點(diǎn)。
由此可見：如果考生的寫作發(fā)展不夠充實(shí)，作文的詞數(shù)一般不會(huì)多。
其實(shí)托福考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中并沒有把詞數(shù)達(dá)標(biāo)作為一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，但是建議考生寫作詞數(shù)不少于300詞，因?yàn)橐话銇碚f，少于300詞的托福獨(dú)立寫作文章內(nèi)容發(fā)展不會(huì)那么充實(shí)，也就是說詞數(shù)不夠直接影響到了評(píng)分維度中的Development一項(xiàng)。
但是，是不是一個(gè)考生詞數(shù)寫的多就能夠證明文章發(fā)展充實(shí)從而得到高分呢?
我們來看一組ETS研究論文中的數(shù)據(jù)。下圖為了研究方便，ETS的工作人員使用了傳統(tǒng)寫作的6分制評(píng)分重新設(shè)定了托福的分?jǐn)?shù)(也就是6分為滿分)：
我們可以看到，滿分(6分)的文章大都是詞數(shù)為400詞左右的文章，且當(dāng)文章的詞數(shù)達(dá)到了一定范圍(400詞以上)，寫作分?jǐn)?shù)上沒有了明顯的變化。
再來看另一組ETS的研究數(shù)據(jù)，這一次研究人員把總分設(shè)置為4分(也就是滿分為4分)來比較不同分?jǐn)?shù)段的口語寫作分?jǐn)?shù)與文章長度的關(guān)系可以看到，獨(dú)立寫作抽樣了476篇文章，其中最高分的文章有102篇，寫的最多的詞數(shù)為586詞，寫的最少的詞數(shù)竟然只有261詞(這就是為什么上文中提到獨(dú)立寫作的建議詞數(shù)是300詞，而不是硬性要求詞數(shù)，當(dāng)然，對于大多數(shù)考生來說，由于缺乏嫻熟的語言駕馭能力，很難用這么少的詞數(shù)把內(nèi)容表述清楚)，其平均詞數(shù)只有385.3個(gè)詞;同時(shí)，在低分檔(2分)的文章中最多詞數(shù)有507個(gè)詞的，這時(shí)候你還會(huì)覺得詞數(shù)越多得分越高嗎?
拋開數(shù)據(jù)不看，我們也能夠理解，一篇文章好壞除了內(nèi)容是否寫得充實(shí)外，還需要考慮內(nèi)容的相關(guān)度、語言的質(zhì)量以及語句之間的邏輯銜接等。很多同學(xué)為了湊詞數(shù)而大量背誦沒有意義的模板句，與主題關(guān)聯(lián)性不是很大的例子，這樣不僅不會(huì)得到高分，反而會(huì)在考試中丟分。
在托福的獨(dú)立寫作中，除了文章結(jié)構(gòu)組織(這一點(diǎn)大多數(shù)考生只要接受過正規(guī)的培訓(xùn)基本都沒什么問題)和語言的正確使用(這一點(diǎn)需要考生課下的積累)之外，文章的發(fā)展，也就是具體的內(nèi)容，往往決定著考生的分?jǐn)?shù)。一般來說，內(nèi)容充實(shí)的文章往往能夠得到高分，同時(shí)，內(nèi)容充實(shí)的文章詞數(shù)一般也不會(huì)太少。如果只關(guān)注詞數(shù)本身而忽略了文章內(nèi)容，就會(huì)造成“詞數(shù)多，分?jǐn)?shù)高”的假象。
再通俗一點(diǎn)說，飯店里菜的分量多一般用大盤子裝，而大盤子端上來的菜分量不一定多。
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