小學(xué)生的高分作文是怎么樣寫(xiě)出來(lái)的?
小學(xué)生的高分作文是怎么樣寫(xiě)出來(lái)的?
今天小編想和大家分享的是關(guān)于小學(xué)生的高分作文是怎么寫(xiě)出來(lái)的,總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)或許會(huì)對(duì)你很有幫助哦,今天就讓我們一起來(lái)看一下吧。
一、開(kāi)門見(jiàn)山 一筆扣題
“ 開(kāi)門見(jiàn)山”,是一種比喻的說(shuō)法,指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?/p>
如《白楊禮贊》文章一開(kāi)頭就觸及題旨:"白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹(shù)!"這種寫(xiě)法干脆而利落,入題快捷,不枝不蔓,所以受很多同學(xué)所青睞。
二、引用經(jīng)典有底蘊(yùn)
在文章開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì),使人感到崢嶸、高遠(yuǎn),達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。
1詩(shī)詞開(kāi)頭
以詩(shī)句開(kāi)頭的文章,氣勢(shì)磅礴,震撼人心。如:“莫等閑,白了少年頭?!?/p>
2俗語(yǔ)開(kāi)頭
俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的,如果以此開(kāi)頭,倍感親切,激發(fā)興趣。例如:中國(guó)有句俗語(yǔ)這樣說(shuō):"三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。"用這樣的俗語(yǔ)開(kāi)頭顯得親切而易懂。
3名人名言開(kāi)頭
這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要,言簡(jiǎn)意豐,而且能集中地表達(dá)文章的主旨,就會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,使文章增色不少。例如一學(xué)生寫(xiě)《自信》:著名科學(xué)家愛(ài)迪生曾經(jīng)這樣說(shuō):“自信是成功的第一秘訣?!睋碛凶孕牛粩嗯?,就能獲得成功。
4故事導(dǎo)入
引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法,可以增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣。
三、使用修辭有新意
1比喻
開(kāi)頭設(shè)喻,以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭:"石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。"
2對(duì)比
用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法,可以加強(qiáng)文采,有力地突出了主題。例如:古今中外,在事業(yè)上有所造就、有所建樹(shù),取得成功的人,其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的;反之,那些懶惰并且昏庸的人,則無(wú)法成就事業(yè),由此可見(jiàn),勤則成事,惰則敗業(yè)。
3排比
用排比句開(kāi)頭,句式整齊,語(yǔ)勢(shì)鏗鏘,促人賞讀。例如:假如我是一只小鳥(niǎo),我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴;假如我是一顆樹(shù)苗,我無(wú)法忘記那塊滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河,那雪域高原成為我記憶中的烙印……
4設(shè)問(wèn)
設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,鋪排文氣,先聲奪人。如:為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?
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四、巧設(shè)懸念
開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題,引起讀者的關(guān)注,激發(fā)讀者的興趣,同時(shí)增加文章的曲折,顯現(xiàn)布局之美。
如一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》:"我快要死了——我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂靜,偌大的房間里,只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。"
五、名人作答有深度
采用名人作答的方式展開(kāi)文章,有利于增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì),給人高遠(yuǎn)之感。
如一學(xué)生如此寫(xiě)《幸福》的開(kāi)篇:有人問(wèn):幸福是什么?答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為:"能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚,卻毫不惡心,這種人是最最幸福的。"然而思多葛派卻認(rèn)為:"擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力,而且能夠處事不驚,那才是真正的幸福。"
六、巧用倒敘
文章開(kāi)頭先寫(xiě)出事情的結(jié)果,再寫(xiě)出事情的原因和經(jīng)過(guò),以造成懸念,增強(qiáng)文章的吸引力。