英語六級(jí)作文復(fù)習(xí)要注意哪些問題

　　復(fù)習(xí)寫作不是一朝一夕的工作，是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和鍛煉，有意識(shí)的提高自己寫作能力的系統(tǒng)性工作。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，臨考前的訓(xùn)練的確可以在短期內(nèi)提高應(yīng)試寫作的能力，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，真正提高自己的寫作水平還是需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。下面是小編為您收集整理的英語六級(jí)作文復(fù)習(xí)要注意哪些問題，供大家參考!

　　英語六級(jí)作文復(fù)習(xí)要注意哪些問題

　　那么，究竟怎樣才能寫好作文呢? 津橋外語培訓(xùn)小編認(rèn)為這需要兩方面的訓(xùn)練:一是語言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，要有扎實(shí)的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識(shí)造出正確無誤的句子;二是寫作知識(shí)和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。

　　寫好作文，起步在于閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段模墓P流暢，語言規(guī)范，一些精彩的課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

　　在閱讀中，多積累一些常用的、精彩的詞、短語、句子。積累一個(gè)詞，應(yīng)該要同時(shí)掌握這個(gè)詞的用法。記單詞不能光記它的表面意思，而應(yīng)深人了解它的適用語境、常用搭配、習(xí)慣用法等，這樣才算真正掌握一個(gè)詞。例如“Actually, no rules of the game states you must do anything”這個(gè)句子中，查字典了解到“state”一詞意思是“表明、說明”，在這里作及物動(dòng)詞，用法之一是“... state ...。以后在寫作中要表達(dá)“考試中取得高分表明你學(xué)習(xí)取得了很大進(jìn)步”便可翻譯成“The high marks of the tests state you've made great progress in your studies"。

　　另外，對(duì)一些精彩的句子應(yīng)摘抄下來，熟讀成誦，并有意識(shí)地將它們應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。在這里，就不得不提到有關(guān)背誦的問題了。不少考生都在問是否真的需要背誦大量的英語文章呢?答案是肯定的。背誦的過程其實(shí)是儲(chǔ)存的過程，將原料存儲(chǔ)在大腦里，存儲(chǔ)得越多，運(yùn)用的時(shí)候才能有材料可用。背完經(jīng)典范文后，還要進(jìn)行默寫，然后對(duì)照原文糾錯(cuò)，弄清楚錯(cuò)在什么地方。默寫的好處在于它能讓你發(fā)現(xiàn)自己常忽略的一些容易犯錯(cuò)的小地方，如拼寫、單復(fù)數(shù)、大小寫等。這些錯(cuò)誤正是考生們寫作中的弱點(diǎn)，也是閱卷老師不能容忍的地方。培根說過:“寫作使人準(zhǔn)確”。只有默寫下來，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己常犯哪些錯(cuò)誤。

　　中譯英練習(xí)也是提高寫作的好方法，也就是根據(jù)范文的中文譯文，將其按照自己的理解譯成英文。譯完后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的翻譯和原文有很大的出入，這些差距就是取得寫作高分的關(guān)鍵。這時(shí)，對(duì)照范文，看看原作者是怎么寫的，思考為什么這么寫;同樣的一句中文，范文中使用了哪些詞匯和句型，你使用了哪些詞匯和句型，然后對(duì)照學(xué)習(xí)范文中詞匯和句型的多樣性。相信通過不斷練習(xí)，你的寫作水平會(huì)在不知不覺中有所提高。

　　總之，平時(shí)學(xué)習(xí)語言素材積累多了，體裁格式記住了，又經(jīng)常練習(xí)以不斷提高，到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手、水到渠成。

　　如何記憶大學(xué)四級(jí)詞匯?

　　詞匯和語法是聽說讀寫譯等語言技能的基礎(chǔ)。沒有足夠的詞匯量，沒有扎實(shí)的語法知識(shí)，理解和表達(dá)能力便會(huì)受到限制，英語水平的提高就會(huì)成為空話。過去，詞匯和語法試題是中國學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，是得分的題?？墒菑慕陙淼腃ET-4成績(jī)分析結(jié)果來看，詞語用法和語法結(jié)構(gòu)部分卻丟分較多，成績(jī)呈下降的趨勢(shì)。這足以說明我們的學(xué)生對(duì)詞匯和語法的學(xué)習(xí)重視不夠，足以反映出詞匯已成為大學(xué)英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)。

　　英國語言學(xué)家D. A. Wilkins說過，“如果沒有語法就很難表達(dá)思想，那么，沒有詞匯就什么也不能表達(dá)。”雖然CET-4中詞匯測(cè)試只是其中一部分，但詞匯在整個(gè)考試中有著舉足輕重的作用，試卷其他部分無一不體現(xiàn)出對(duì)詞匯量的要求。詞匯是語言的建筑材料。英語詞匯是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，其詞匯量之大，生成能力之強(qiáng)，慣用法之繁多，同義、近義、多義詞之易混，都給我們記憶單詞帶來不少困難。不過從概率分析來看,100個(gè)常用的單詞覆蓋著口語和書面語的20%,2500-3000個(gè)常用單詞援蓋率達(dá)85%，而其他成千上萬的單詞覆蓋率才不足15%。這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字告訴我們，只要熟練掌握了這3000左右常用詞匯的意義和用法，英語理解和表達(dá)能力就有了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們記憶英語詞匯首先要學(xué)習(xí)和掌握好這些基本詞匯，然后再去拓寬詞匯量和詞匯范圍。

　　怎樣記憶單詞才更有效呢?那種死記硬背詞匯表，尤其是臨考前突擊背單詞的做法顯然是不值得提倡的。因?yàn)樗烙浻脖车膯卧~往往不能恰當(dāng)靈活地運(yùn)用到語言表達(dá)之中去。只有在具體語言環(huán)境中學(xué)會(huì)弄懂的詞匯才能記得牢用得準(zhǔn)。比較常用的詞匯記憶方法有系統(tǒng)記憶法、規(guī)律記憶法、趣味記憶法、辨析記憶法和朗讀記憶法等。

　　考生可以根據(jù)單詞的意義、種類以及構(gòu)詞特點(diǎn)采用適合于自己的記憶方法。記憶單詞時(shí)應(yīng)區(qū)分常用詞和非常用詞，記憶的側(cè)重點(diǎn)當(dāng)然是前者，主要包括動(dòng)詞、名詞、代詞、形容詞和副詞。要注意掌握這些詞匯的特殊功能、用法及搭配形式，同時(shí)也要掌握同義、近義、同根和同形異義詞的區(qū)別和用法。詞組也是詞匯量的重要組成部分。在英語王國中，詞組始終起著光彩奪目的構(gòu)詞作用，因?yàn)檫@里面包含許多習(xí)慣表達(dá)法，使人看后或聽后倍感親切.和.合乎口胃。誰的詞組量大，誰的表達(dá)就富于習(xí)慣性，詞語漂亮，語言也簡(jiǎn)潔;誰的詞組量小，誰的文字或講話就給人一種千巴巴的味道。不盡達(dá)意(鄭孝通:《英語學(xué)習(xí)三點(diǎn)法》，1989，清華大學(xué)出版社)。掌握英語詞組和慣用法，決不是單靠做練習(xí)所能解決的問題。英語詞組不僅數(shù)量大，而且結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，有些詞組有十多個(gè)釋義.只有真正弄懂了某個(gè)詞組的意義并在我們大腦中形成了概念，才能用得活用得準(zhǔn)。