中學(xué)生如何寫(xiě)好英語(yǔ)作文
中學(xué)生如何寫(xiě)好英語(yǔ)作文
寫(xiě)作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是培養(yǎng)和提高語(yǔ)言能力的有效手段,它有助于鞏固和掌握所學(xué)詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí),有助于訓(xùn)練直接用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行思維,有利于提高駕馭語(yǔ)言的能力。中學(xué)生該如何寫(xiě)好英語(yǔ)作文呢?下面是小編為您收集整理的中學(xué)生如何寫(xiě)好英語(yǔ)作文,供大家參考!
中學(xué)生如何寫(xiě)好英語(yǔ)作文
一、增加詞匯
英語(yǔ)寫(xiě)作要求有一定量的詞匯,沒(méi)有詞匯就好比巧婦無(wú)米難以下廚。寫(xiě)作時(shí)可能出現(xiàn)要寫(xiě)的詞記不起來(lái)、要用的詞拿不準(zhǔn)、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個(gè)好、或詞性沒(méi)記住,結(jié)果亂用…….這都說(shuō)明平時(shí)對(duì)單詞的記憶不夠牢固,理解不清。這就要求我們?cè)谟泦卧~的時(shí)候多花點(diǎn)力氣,要從單詞的音、形、義入手,最好不要單獨(dú)記憶單詞,這樣容易遺忘,要把它放在句子或文章中一起記憶,這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞匯特點(diǎn)。除了課本上的詞匯必須掌握外,還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀,來(lái)增加詞匯。
二、掌握語(yǔ)法
英語(yǔ)中雖有很多句子與漢語(yǔ)相似或相同,但語(yǔ)法與漢語(yǔ)不盡相同,它有自己的基本句型固定搭配、固定短語(yǔ)等。要想寫(xiě)好作文,必須學(xué)好語(yǔ)法。英語(yǔ)中有五種基本句型結(jié)構(gòu),幾乎所有的英語(yǔ)句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化,因此,應(yīng)牢記這五種基本句型,并不斷地練習(xí)運(yùn)用。
1.S+V
2.S+V+O
3.S+V+O+O
4.S+V+P
5.S+V+O+C
這五種句型雖能表達(dá)一定的意思,但無(wú)法比較自由地表達(dá)思想,因此還需對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。其次,要加強(qiáng)句型教學(xué),要對(duì)一些句子進(jìn)行分析,增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。再次,充分利用新教材中“鞏固語(yǔ)言練習(xí)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本語(yǔ)感的訓(xùn)練。
三、背誦范文
古人說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。背誦范文是中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的傳統(tǒng)方法,它不但可以加強(qiáng)記憶、積累語(yǔ)言材料,而且可以定型語(yǔ)式句式,語(yǔ)套模式和行文模式,將背誦用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是見(jiàn)效。因?yàn)橐环N語(yǔ)言的具體句子和語(yǔ)篇是無(wú)限的,而其結(jié)構(gòu)模式則是有限的。掌握一個(gè)結(jié)構(gòu)模式或行文模式就意味著具有生成無(wú)數(shù)語(yǔ)氣和語(yǔ)篇的能力。語(yǔ)言模式的作用類似于數(shù)學(xué)公式,非常重要。而經(jīng)典的語(yǔ)言模式則存在于范文之中,所以要熟讀背誦。
四、以說(shuō)促寫(xiě)
說(shuō)話是作文的先導(dǎo),是作文的起步。俗話說(shuō):“只有出口成章,才能下筆成文”。在教學(xué)過(guò)程中,教師可有意識(shí)地讓學(xué)生用詞造句,由詞生文練習(xí)。由易到難,循序漸進(jìn)地讓學(xué)生說(shuō)。
可以把現(xiàn)實(shí)生活搬進(jìn)課堂,模擬生活中的各種人物、情景,讓學(xué)生在真情實(shí)感的角色扮演中
進(jìn)行口語(yǔ)交際。讓學(xué)生把生活中的人物通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)表演出來(lái),讓學(xué)生自由發(fā)揮,暢所欲言。也可以通過(guò)演講培養(yǎng)口頭作文能力,并引導(dǎo)學(xué)生把“說(shuō)”和“寫(xiě)”聯(lián)系起來(lái),這樣說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō),不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力,而且通過(guò)說(shuō)話過(guò)程中對(duì)口頭語(yǔ)言的敘述,提高了書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生寫(xiě)作能做到中心明確,條理清楚。
五、勤于動(dòng)筆
適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)是不可缺少的,如果光大談寫(xiě)作,而從不去動(dòng)筆寫(xiě),是寫(xiě)不出好作文的,所謂的熟能生巧就是說(shuō)的這一點(diǎn)??梢宰寣W(xué)生采用寫(xiě)日記的方法來(lái)提高自己的表達(dá)能力,也可以就不同的題材,自擬題目來(lái)寫(xiě)或者就某篇課文來(lái)擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)等,這些都可以用來(lái)練練手筆。也可以要求學(xué)生隨讀、隨學(xué)、隨寫(xiě),讀有所得,學(xué)以致用。
六、寫(xiě)作步驟
1.審題
在動(dòng)筆之前,必須認(rèn)真審題,分析命題意圖。根據(jù)題目確定文章體裁,考慮文章內(nèi)容,把與題目有關(guān)的材料分析,整理加以取舍。對(duì)屬于同一類材料的擬出標(biāo)題,作文審題在很大程度上關(guān)系到整篇文章的成敗。有的考生唯恐時(shí)間不夠,急于成文,不認(rèn)真審題,結(jié)果寫(xiě)出的文章不是離題太遠(yuǎn),與原命題大相徑庭,就是抓不住重點(diǎn),雜亂無(wú)章,缺乏邏輯性與關(guān)聯(lián)。
2.列題綱
審明了題義,了解了命題的意圖,接下來(lái)就是列提綱。提綱有兩種形式,即標(biāo)題式和句式。標(biāo)題式提綱就是用短語(yǔ)和詞組列出文章的層次和段落以及各層次、各段落的大致順序。這種提綱的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、清楚。句式提綱是用完整的句子列出的提綱,這種提綱提供了更加詳盡的輪廓。列提綱時(shí),應(yīng)防止兩種形式的混用,句式提綱是句子,而標(biāo)題式提綱是名詞詞組。列提綱時(shí)要盡量使用平行結(jié)構(gòu),編號(hào)要統(tǒng)一。有了提綱,文章在材料安排上才會(huì)層次分明,整體性強(qiáng)。
3.起草稿
審明了題意,列出了提綱,下一步就是應(yīng)該分段寫(xiě)作。每段應(yīng)該只有一個(gè)中心,段落的結(jié)構(gòu)要完整。自然段多以該段的主題句開(kāi)頭、中間展開(kāi)說(shuō)明和敘述,末句常是結(jié)論或內(nèi)容的歸納。在推展主題目時(shí),要充分利用學(xué)到的寫(xiě)句子、寫(xiě)段落的技巧,注意句與句、段與段的銜接和過(guò)渡。注意段落的完整性和連貫性。為了使文章緊湊,全文最好一氣呵成。
4.修改
修改是寫(xiě)好文章必不可少的一環(huán)。修改是指初稿完成后對(duì)文章從內(nèi)容,形式到語(yǔ)言等進(jìn)行加工提高,通過(guò)修改使文章達(dá)到主題明確,內(nèi)容翔實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)法正確,無(wú)拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。
5.校閱
修改后的文章要認(rèn)真抄寫(xiě)一遍。謄寫(xiě)時(shí)要注意:標(biāo)題寫(xiě)在第一行的中央,除介詞,連詞、冠詞外,標(biāo)題中每一個(gè)實(shí)詞都應(yīng)大寫(xiě)。標(biāo)題除了疑問(wèn)句或感嘆句外,標(biāo)題不加標(biāo)點(diǎn),即使是一個(gè)完整的句子,也不加句號(hào);注意段落首縮進(jìn)3-4個(gè)字母;書(shū)寫(xiě)要工整,規(guī)范,卷面要整潔,詞與詞之間要有2-3個(gè)字母的間隔;抄寫(xiě)完之后,一定要檢查一遍。校閱要逐字逐段進(jìn)行,注意檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤,拼寫(xiě)錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)和大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤?;▋煞昼姍z查一遍,往往能增強(qiáng)文章的效果、提高考試成績(jī)。
中考英語(yǔ)作文:低碳生活
現(xiàn)在全世界都在倡導(dǎo)“低碳生活”(low-carbon life),即:降低二氧化碳的排放,采取低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式。低碳生活對(duì)我們大家都有好處,請(qǐng)你寫(xiě)一篇短文向一家英文報(bào)社投稿。內(nèi)容包括:你的具體做法、你的感受以及建議。
提示詞語(yǔ):be good for, everyone, ride a bike, think, make a difference, environment, suggest, reuse
★ 范文
Low-carbon life is good for everyone. To help with the environment, I always walk or ride a bike to school instead of taking a car. Besides, I will try to use things that can be recycled and I never forget to turn off the lights when I leave the classroom. I think it’s my duty to live a low-carbon life. And even the simplest activities can make a real difference to the environment. So I suggest we should reuse books as long as possible. And we’d better not spend much money on expensive clothes. If everyone does something for the environment, I believe the earth will be a better place.