雅思寫作不接受縮寫嗎
雅思的寫作能不能出現(xiàn)縮寫？會(huì)不會(huì)扣格式分？下面小編就來和大家聊聊這個(gè)問題。
雅思寫作的縮寫和格式問題
雅思寫作中能不能縮寫,比如將"It is"寫成"It's";“I am 寫成 I‘m”; “That is 寫成That's”等?
雖然官方給出的回答是可以縮寫，但是在標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)寫作中，是不可以縮寫的。所以針對(duì)這點(diǎn)，官方雖然說不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)扣分，但是建議烤鴨們?cè)趯懽髦羞€是不要使用縮寫，也不要省略像that/which等連接詞，養(yǎng)成好的習(xí)慣，對(duì)于以后出國(guó)留學(xué)寫論文等都會(huì)有幫助。
格式問題
雅思寫作有兩種格式：縮進(jìn)式或齊頭式。
縮進(jìn)式和中文一樣，首段不用縮進(jìn)，從第二段每段段首空3個(gè)字母位，段與段之間不空行。
齊頭式段首不空格(頂格)，但段與段之間空一行。兩種格式都可以，但是大家要記住兩種格式不要混著用。
雅思寫作初學(xué)者最容易犯的幾大錯(cuò)誤!一定要收藏!
語(yǔ)法錯(cuò)誤
掌握扎實(shí)的語(yǔ)法，是學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。以下這些語(yǔ)法錯(cuò)誤相信對(duì)廣大“烤鴨”來說并不陌生。從大家接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的那一刻起，它們就會(huì)被老師們反復(fù)提起。但遺憾的是，即便是對(duì)許多已經(jīng)學(xué)了十幾年英語(yǔ)的大學(xué)生來說，這些錯(cuò)誤仍然是他們作文中的“?？汀薄?/p>
名詞單復(fù)數(shù)
許多考生也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些以前很確定是單數(shù)或是復(fù)數(shù)的名詞，現(xiàn)在反而不太確定了，感覺它好像既可以是單數(shù)，又可以是復(fù)數(shù)。其實(shí)你的感覺是對(duì)的。
一些單詞的單復(fù)數(shù)會(huì)隨著它們的意思變化。比如“experience”這個(gè)詞，當(dāng)它表示“經(jīng)歷、體驗(yàn)”的意思時(shí)，是一個(gè)可數(shù)名詞;而當(dāng)它表示“經(jīng)驗(yàn)”的意思時(shí)，是一個(gè)不可數(shù)名詞。
還有一類比較特殊的詞，稱為“集體名詞”，它們的單復(fù)數(shù)是同形的，最典型的比如audience(觀眾)、staff(全體職員)等等。
那么具體如何區(qū)分名詞的單復(fù)數(shù)呢?最簡(jiǎn)單，也是最正確的方法，就是查閱英文字典，比如大家熟悉的牛津、朗文、柯林斯字典等。一個(gè)好消息是，許多字典都有免費(fèi)的網(wǎng)頁(yè)版(比如柯林斯)，極大方便了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們查閱到單詞的完整意思和用法。
2.主謂一致
和名詞單復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤高度相關(guān)聯(lián)的，就是主謂一致的錯(cuò)誤。要規(guī)避這個(gè)錯(cuò)誤，最基本的一個(gè)規(guī)則就是：在一般現(xiàn)在時(shí)中，單數(shù)或不可數(shù)名詞做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)用“三單”形式;復(fù)數(shù)可數(shù)名詞做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)用動(dòng)詞原形。
這個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤經(jīng)常出現(xiàn)在大作文和小作文的開頭段題目改寫中。比如小作文部分，當(dāng)主語(yǔ)是“the chart”，后面的謂語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是“shows”;相應(yīng)地，當(dāng)主語(yǔ)變成“the charts”，謂語(yǔ)要變?yōu)椤皊how”。這種錯(cuò)誤只要稍微細(xì)心一些，就能輕松避免。
3.冠詞
這同樣是和名詞單復(fù)數(shù)高度關(guān)聯(lián)的一個(gè)錯(cuò)誤。最基本的一個(gè)原則是：只要是可數(shù)名詞，就不會(huì)“裸奔”，要么“+s”變成復(fù)數(shù)，要么加上冠詞“a”、“an”或“the”。
一般來說，首次提到某事物用冠詞“a”或“an”(以元音字母打頭的單詞前面用冠詞“an”)，再次提到或特指某事物用冠詞“the”。在此基礎(chǔ)上，會(huì)有一些習(xí)慣搭配，比如“the sun”(太陽(yáng))、“the government”(政府)等等。
4.時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)
時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。就雅思寫作來說，會(huì)用到的時(shí)態(tài)基本只有一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)三種，語(yǔ)態(tài)一般包括主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
這里面出錯(cuò)較多的是一般過去時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分，因?yàn)榍罢邥?huì)涉及到動(dòng)詞的過去式，后者會(huì)涉及到動(dòng)詞的過去分詞。許多基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，甚至連“不規(guī)則動(dòng)詞變化表”都還沒有背熟，這在雅思考試中的后果是不堪設(shè)想的。
5.非謂語(yǔ)動(dòng)詞
非謂語(yǔ)動(dòng)詞主要包括：動(dòng)詞-ing形式(動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞)、to do(不定式)以及動(dòng)詞-ed形式(過去分詞)。它具體的用法非常復(fù)雜，包括作后置定語(yǔ)、作伴隨狀語(yǔ)等等，簡(jiǎn)直可以寫滿一本語(yǔ)法書的一個(gè)章節(jié)，筆者在此就不贅述了。
在實(shí)際的雅思寫作中，初學(xué)者在非謂語(yǔ)動(dòng)詞方面最典型的一個(gè)錯(cuò)誤，就是用動(dòng)詞作句子的主語(yǔ)時(shí)，忘記把這個(gè)動(dòng)詞改成非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式，因?yàn)橐粋€(gè)句子不能有兩個(gè)謂語(yǔ)。比如請(qǐng)看以下典型錯(cuò)句：
go abroad to study is more and more popular today.
這個(gè)句子中，應(yīng)當(dāng)把go改成動(dòng)名詞“going”或不定式“to go”。這樣的錯(cuò)誤同樣很好糾正，只需要養(yǎng)成良好的語(yǔ)法習(xí)慣即可。
語(yǔ)體錯(cuò)誤
1.出現(xiàn)縮寫
正規(guī)的學(xué)術(shù)寫作中不接受縮寫形式，這一“不成文的規(guī)定”雖然沒出現(xiàn)在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里，但在雅思寫作中同樣適用。這個(gè)錯(cuò)誤主要和我們長(zhǎng)期以來養(yǎng)成的書寫習(xí)慣有關(guān)，其實(shí)只要有意識(shí)地去把縮寫形式寫完整，再養(yǎng)成新的習(xí)慣就好了。
比如couldn’t應(yīng)該寫成could not, don’t應(yīng)該寫成do not，等等。一個(gè)比較容易出錯(cuò)的縮寫是can’t，請(qǐng)注意它的完整形式是cannot，這是一個(gè)單詞，中間沒有空格。
2.語(yǔ)氣過于絕對(duì)
這點(diǎn)主要是針對(duì)雅思大作文來說，因?yàn)榇笞魑碾m然是主觀寫作，允許我們?cè)谑聦?shí)的基礎(chǔ)上做合理推論，但這并不意味著我們的推論都是正確的，所以我們應(yīng)當(dāng)避免使用語(yǔ)氣過于絕對(duì)化的詞，比如“must”、“will”等等，來讓我們的文章表意更科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
那么可以用哪些詞呢?情態(tài)動(dòng)詞方面，may、might、could、should等就是不錯(cuò)的選擇;短語(yǔ)方面，in most cases、be likely to do sth等也可以很好地緩和我們的語(yǔ)氣。
3.過于口語(yǔ)化
這個(gè)錯(cuò)誤是許多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)都難以克服的問題。他們的文章其實(shí)已經(jīng)很少有詞匯語(yǔ)法錯(cuò)誤，觀點(diǎn)很明確，邏輯也很清晰，但讀著好像就差那么一點(diǎn)“味兒”，感覺像一篇演講稿或是記敘文，而不是我們雅思寫作要求的議論文。其實(shí)，遵循幾個(gè)小技巧，就能有效提升我們語(yǔ)言的書面化，讓文體更加正式。
第一，是多用被動(dòng)句。在口語(yǔ)當(dāng)中，我們很習(xí)慣“sb do sth”這樣的表達(dá)形式，那么在寫作中，我們?cè)诒３忠馑疾蛔兊那疤嵯?，可以多采用“sth be done by sb”的被動(dòng)結(jié)構(gòu)。比如“students should work harder to get better grades”可以改為“better grades can be achieved if more efforts are paid by students”，是不是讀起來書面化、正式化得多呢?
第二，是多用書面化的詞匯。比如要表達(dá)“取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)”，它當(dāng)然可以是“get better grades”，但可不可以改成“achieve a better learning outcome”呢?這樣不僅表意準(zhǔn)確，而且用上了“l(fā)earning outcome”這樣地道的短語(yǔ)搭配。
第三，是多用名詞。比如大家很熟悉的“it is important to do sth”，就可以改為“it is of importance to do sth”;比如“more and more students now study abroad”可以改成“the phenomenon of studying abroad is increasingly common”。另外，少用人稱(比如people)做主語(yǔ)，而是改用其他名詞做主語(yǔ)，效果也相當(dāng)顯著哦。
邏輯錯(cuò)誤
1.把擴(kuò)展誤認(rèn)為觀點(diǎn)
這個(gè)錯(cuò)誤極其普遍，哪怕是老師們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也時(shí)常會(huì)犯。用通俗的話講，就是“角度很局限”，看上去寫了很多，但一直都是同一個(gè)角度，并沒有輸出新的觀點(diǎn)。寫文章最根本的就是“立意”，你寫的每一個(gè)字都應(yīng)該有它的作用，而不是濫竽充數(shù)。對(duì)于閱文無數(shù)的雅思考官來說，這種錯(cuò)誤其實(shí)是很容易發(fā)現(xiàn)的，也會(huì)直接影響到你大作文TR(寫作任務(wù)回應(yīng)情況)的分?jǐn)?shù)。
比如寫“the advantages of studying abroad”(出國(guó)學(xué)習(xí)的好處)，有些同學(xué)會(huì)寫“broaden our horizons”(開闊視野)、“l(fā)earn about new cultures”(了解新文化)、“make new friends”(結(jié)交新朋友)，看上去是三個(gè)并列的觀點(diǎn)，但仔細(xì)思考一下不難發(fā)現(xiàn)，“了解新文化”和“結(jié)交新朋友”不就是“開闊視野”的體現(xiàn)嗎?也就是說，后兩點(diǎn)其實(shí)是第一點(diǎn)的擴(kuò)展，并不是新的角度。
2.缺乏批判性思維
這個(gè)錯(cuò)誤同樣極其普遍，也是導(dǎo)致大作文主體段觀點(diǎn)和邏輯不清晰(比如思維重復(fù)和跳躍)的主要原因。很多同學(xué)會(huì)對(duì)某些觀點(diǎn)“想當(dāng)然”，覺得不需要解釋太多，但思維上的這種惰性會(huì)直接導(dǎo)致邏輯上的漏洞。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如我們要論證“紙質(zhì)書和電子書哪個(gè)更好”，很多同學(xué)會(huì)寫“e-books are better because they are more convenient than paper books”(電子書更好，因?yàn)楸燃堎|(zhì)書更方便)。聽上去很有道理對(duì)不對(duì)?但這句話反過來也完全說得通，難道紙質(zhì)書就不能比電子書更方便嗎?
之所以會(huì)產(chǎn)生這種理解上的歧義，是因?yàn)椤胺奖恪笔且粋€(gè)極其模糊的概念，而紙質(zhì)書和電子書的“方便”是體現(xiàn)在不同方面的。比如電子書可能在攜帶上更方便，因?yàn)樗p;而紙質(zhì)書可能在閱讀體驗(yàn)上更方便，因?yàn)樗鼘?duì)眼睛的傷害較小。如果沒有考慮到這些，而是草率地用“方便”來論證“好”，就會(huì)在邏輯的嚴(yán)密性上大打折扣。
雅思寫作格式是怎樣的
雅思寫作有兩種格式：一是空行不空格式，即文章每段開頭頂格寫，段與段之間空一行;二是空格不空行，即除首段頂格外，文章每段開頭空五個(gè)字符，段與段之間不空行。雅思的大小作文都是不需要寫題目的。
最重要的，也是最低的要求是字跡工整清晰可辨認(rèn)。潦草的字跡和不整潔的卷面將在一定程度上影響考官理解文章內(nèi)容，從而影響得分。
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6.這些單詞在雅思學(xué)術(shù)類寫作中千萬(wàn)不能用!
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