很多備考雅思考試的考生們反應(yīng)，平時(shí)雅思學(xué)習(xí)相當(dāng)認(rèn)真，可是最終結(jié)果卻不盡人意;并且很多考生反應(yīng)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏自信，有些考生甚至想放棄。

　　今天我們一起總結(jié)下雅思考試中常見(jiàn)的學(xué)習(xí)誤區(qū)，正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)誤區(qū)，才能在雅思學(xué)習(xí)中有提升。

　　誤區(qū)一 雅思技能變成單一的看懂

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們習(xí)慣把英語(yǔ)學(xué)習(xí)分解成五項(xiàng)技能，聽(tīng)說(shuō)讀寫譯，而雅思考試順理成章地也被大家認(rèn)為是對(duì)這5項(xiàng)技能的考核。

　　這樣分解是否科學(xué)在此暫且不論，有不少學(xué)習(xí)者往往把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　比如說(shuō)，拿到雅思口語(yǔ)復(fù)習(xí)資料，翻開幾頁(yè)一看，都看懂了，就認(rèn)為簡(jiǎn)單了。這里的錯(cuò)誤是把看懂代替了會(huì)說(shuō)。

　　看懂不等于會(huì)說(shuō)。雅思口語(yǔ)的目的是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)練習(xí)，自己能說(shuō)出書中相關(guān)的內(nèi)容;而不僅僅是看懂。

　　誤區(qū)二 錯(cuò)把知識(shí)當(dāng)技能

　　要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，核心問(wèn)題是練，光有書本知識(shí)是不行的。

　　雅思學(xué)習(xí)相當(dāng)復(fù)雜，它作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先也是一項(xiàng)技能，光看語(yǔ)法書、默背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　必須練，要把知識(shí)變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì)做。

　　從知道怎么做到實(shí)際會(huì)做中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。

　　誤區(qū)三 單一追求速度

　　備戰(zhàn)雅思考試，非得下一番苦功不可。

　　所謂的“速成”純屬無(wú)稽之談，在備考過(guò)程中要踏踏實(shí)實(shí)把基本功打扎實(shí)。備戰(zhàn)雅思考試沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞。

　　誤區(qū)四 只重結(jié)果不重過(guò)程

　　應(yīng)試教育是重結(jié)果，帶來(lái)的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。

　　這是教育的大敵。

　　質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個(gè)腳印地真學(xué)。

　　只要學(xué)習(xí)對(duì)路，好的結(jié)果自然會(huì)有。

　　誤區(qū)五 過(guò)度依賴?yán)蠋?/h2>

　　大家要仔細(xì)揣摩我們常說(shuō)的一句話:師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在各人。

　　這句話點(diǎn)出了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

　　任何一種學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是在學(xué)生自身，而不是在老師。

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要過(guò)度的依賴?yán)蠋?，自己要多花時(shí)間研究學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

　　誤區(qū)六 缺乏系統(tǒng)性復(fù)習(xí)

　　現(xiàn)在市場(chǎng)上雅思考試備考的材料是鋪天蓋地。

　　在為考生們提供多種學(xué)習(xí)資料的同時(shí)也帶來(lái)了一些不良后果。

　　有些考生今天用這套教材、明天換另一套教材，使得學(xué)習(xí)失去了系統(tǒng)性。不是說(shuō)我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。

　　但也不能換個(gè)不停。

　　建議做法是選中一套市場(chǎng)上上好評(píng)率高的學(xué)習(xí)材料為主，其余材料都作為補(bǔ)充材料。