托福閱讀技巧之遇到生詞怎么辦
不管大家在備考托福的時(shí)候背詞匯，也難免會(huì)在考場(chǎng)中遇到生詞，托福閱讀技巧之遇到生詞怎么辦，不用擔(dān)心，小編教你幾招。
托福閱讀技巧之遇到生詞怎么辦
1.托福閱讀技巧：【下定義法】
這個(gè)方法在托福閱讀考試中的運(yùn)用還是很普遍的，多用于描述一個(gè)新專業(yè)、新領(lǐng)域、新單詞等。而且在文章首段出現(xiàn)的頻率最高，因?yàn)槲恼率锥瓮ǔ６际菫楸疚脑掝}或標(biāo)題下定義。
例1：Archaeology is partly the discovery of the treasures of the past， partly the careful work of the scientific analyst， partly the exercise of the creative imagination.
從“is”這個(gè)詞不難發(fā)現(xiàn)后面的部分都是為archaeology下定義：對(duì)過去財(cái)物的發(fā)掘，細(xì)致的科學(xué)分析，創(chuàng)造力的想象——考古學(xué)(以-ology為后綴都是表示某門學(xué)科)。
例2：The seasonal impact of day length on physiological responses is called photoperiodism.
“is called”的前半句也起了解釋說明的作用：日長的生理反應(yīng)稱為光周期的季節(jié)性影響。
2. 托福閱讀技巧：【符號(hào)法】
無論是考試中還是劍橋系列，我們常發(fā)現(xiàn)某個(gè)單詞或詞組，乃至句子的前后常會(huì)出現(xiàn)一些特殊符號(hào)，比如：破折號(hào)(—)，冒號(hào)(：)，小括號(hào)()，引號(hào)(“ ”)。這些符號(hào)都是幫助大家猜測(cè)生詞的clue， 它們的前后通常都是對(duì)托福閱讀詞匯的解釋和說明。
例：Inall cases， someone has to act as a source of language data— informant.
Informant指的是充當(dāng)語言資料來源的人。需要提示的是，經(jīng)常會(huì)在小括號(hào)里出現(xiàn)i.e， 意思是that is to say.
3. 托福閱讀技巧：【舉例子】
托福閱讀試題經(jīng)常會(huì)在某個(gè)潛在生詞的后面，舉出一系列的例子。此時(shí)，大家可以根據(jù)例子總結(jié)它們的共性。舉例子的一些標(biāo)志詞：for example， for instance， such as， just like， e.g.
例：The market for tourism in remote areas is booming as never before. Countries all across… such as mountains， Arctic lands， deserts， small islands and wetlands…
第一句的remote可以通過后面的例子，高山、北極地區(qū)、荒漠、小島、濕地，得出指的是偏遠(yuǎn)地區(qū)。
4. 托福閱讀技巧：【句子關(guān)聯(lián)詞】
句子之間的關(guān)聯(lián)詞主要分為轉(zhuǎn)折和并列，透露了兩句之間表達(dá)意思的方向性是否一致。我們完全可以通過已知的半句所表述的涵義，借助關(guān)聯(lián)詞，來推測(cè)另外半句的意思。
并列關(guān)系：and， similarly，equally， also， both … and…
轉(zhuǎn)折關(guān)系：but， however，yet， instead， nevertheless， by contrast， on the other hand
例：International commerce was therefore dominated by raw materials， such as wheat， wood and ironore， or processed commodities， such as meat and steel.
“or”表示或者，雖然是并列關(guān)系，但在意思上是相反的。Processed commodities不難理解是加工過的產(chǎn)品，那“or”前面的句子指的就該是沒有加工過的產(chǎn)品，即raw materials， 原材料。
5. 托福閱讀技巧：【常識(shí)&上下文】
常識(shí)和上下文也是作為揣測(cè)詞義的一個(gè)有效途徑。這里所言的常識(shí)是涉及各領(lǐng)域、學(xué)科，以及平時(shí)累積的，眾所周知的知識(shí)、常理。
例：The earliest method of making fire was through friction. European peasants would insert a wooden drill in a round hole and rotate it briskly between their palms.
最早的取火方式是鉆木取火，其原理是摩擦生熱。通過下文的例子也可看出這一點(diǎn)。歐洲的農(nóng)民會(huì)把一個(gè)木制的鉆頭插入一個(gè)圓形的洞，然后在手掌間迅速的旋轉(zhuǎn)它。Friction就是摩擦的意思。
托福閱讀需要注意的知識(shí)點(diǎn)
一、列舉和并列句
列舉指的是：First,Second,Third等逐條列出。并列句是指：A，B and C，即逐項(xiàng)列出。它們共同的特征是列出二點(diǎn)或三點(diǎn)以上的條目。該類型語言點(diǎn)?？嫉念}型是“細(xì)節(jié)性問題”，主要有兩種：
1. Which 題型
該題型只要求從并列的三頂中選一項(xiàng)作為答案，其它條目與題目無關(guān)。在這種情況下，往往題目的答案出自最后一個(gè)選項(xiàng)。
2. EXCEPT 題型
該題型俗稱“三缺一”題型，即題目 4 個(gè)選項(xiàng)中有三個(gè)符合文章內(nèi)容，剩下一個(gè)不符合，題目便是要求選出這個(gè)不符合文章內(nèi)容的選項(xiàng)。例如：All of the following are mentioned as types of evidence concerning handedness EXCEPT 這種題型只適合于考并列、列舉句，這是因?yàn)樗笃淙齻€(gè)選項(xiàng)一定是文章中出現(xiàn)的，也就是并列或列舉之處。利用這一特點(diǎn)。我們?cè)谧x文章的時(shí)候就可多留意，如看到并列、列舉句，可預(yù)想其有可能被考到;如發(fā)現(xiàn)題目中有“三缺一”題型，則應(yīng)到并列、列舉處找答案。
二、否定及轉(zhuǎn)折句
否定句是指帶有NO或NOT，NEVER等否定詞的句子，而轉(zhuǎn)折句則指帶有HOWEVER，BUT 或RATHER等關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)的句子，它們可以用下面的句型說明：A is not B，as C，but is D 。對(duì)于以上的句型常出“推斷性問題”。
三、舉例句
句中由as或such as，for example等引導(dǎo)的短語或句子為舉例句，?？肌巴茢嘈詥栴}”和“細(xì)節(jié)性問題”。上面句型中的as C為插入的舉例句。
四、數(shù)字與年代
文中的數(shù)字、年代、日期等常常是出題者注意的考題點(diǎn)。
五、最高級(jí)及絕對(duì)性詞匯
文章中若出現(xiàn)must，all，only，anyone，always，never等絕對(duì)性詞匯或first，most beautiful等最高級(jí)詞匯，往往是考題要點(diǎn)，一般出“細(xì)節(jié)性題目”。這是因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)共同的特點(diǎn)，那就是概念絕對(duì)，答案唯一，無論是出題還是做題，不會(huì)產(chǎn)出歧義和疑問，因此很容易出題，答案絕對(duì)正確。相反地，如果文章中出現(xiàn)相對(duì)性的詞匯、例如Some of the people chose red hats,some chose green hats, and others blue ones. 其中some為相對(duì)性詞匯，如果我們出這樣一道題：What color hats did some people choose. 那么就沒有唯一正確的答案，因?yàn)橛锌赡転閞ed,green 或blue，給評(píng)卷帶來困難。
六、比較級(jí)及比喻
如果文中含有more than或as as，like(a fly)等句型，則為比較級(jí)或比喻句結(jié)構(gòu)，往往也是考題點(diǎn)，一般出“推斷性題目”。
七、同位語及插入語
文章中帶有由that is，i.e.，or等詞匯引導(dǎo)的名詞詞組，放在一個(gè)名詞后面，為同位語;插入語是指副詞、不定式、分詞、從句等結(jié)構(gòu)故在句首，句中或句尾，不做句子成分，但修飾整個(gè)句子、表達(dá)作者感情的語法結(jié)構(gòu)。這些用逗號(hào)隔開的持殊結(jié)構(gòu)往往也是考查的重點(diǎn)，一般會(huì)出“細(xì)節(jié)性題目”。
八、因果句
句中若有如下結(jié)構(gòu)或詞匯的稱為因果句：
(1)因果連詞：because，since，for，as，therefore，so，consequently 等;
(2)表示因果的動(dòng)詞：cause，result in，originate from 等;
(3)表示因果的名詞：base, basis, result,consequence 等，這些因果句都是指明某兩個(gè)事件之間因果關(guān)系的，尤為出題者所青陳。因?yàn)橥ㄟ^出題可以考查文中兩個(gè)事件內(nèi)在的因果關(guān)系。此種句型一般出“推斷性問題”。
九、段落句
文章各段第一句(段首句)和末段員后一句(文尾句)都是十分重要的地方，往往是文章作者表達(dá)中思想，進(jìn)行總結(jié)綜述的地方，因此常出(1)主題性問題，(2)細(xì)節(jié)性問題(3)結(jié)構(gòu)性問題。
十、特殊標(biāo)點(diǎn)
有一些特殊標(biāo)點(diǎn)的含義也屬于考查范圍，它們是：
(1)破折號(hào)，表示解釋?？技?xì)節(jié)性問題;
(2)括號(hào)，表示解釋。考細(xì)節(jié)性問題;
(3)冒號(hào)，一股同上，有時(shí)冒號(hào)也表示列舉，則考“ EXCEPT ”題目;
(4)引號(hào)。表示引用，考細(xì)節(jié)性問題：
(5)驚嘆號(hào)，表示作者感情，考態(tài)度性問題。
托福閱讀考試出題點(diǎn)和應(yīng)試技巧
托福閱讀出題點(diǎn)1：時(shí)間和數(shù)字(number)
一般來說，出現(xiàn)時(shí)間概念的文章(essay)或段落通常和時(shí)間順序(order)有關(guān)，作者會(huì)用不同的時(shí)間點(diǎn)串出一條時(shí)間線索(clue)。而個(gè)別數(shù)字的出現(xiàn)則意味著這個(gè)數(shù)字所闡述概念的重要性是不容忽視的(ignored)，因此，除非文章中出現(xiàn)了數(shù)據(jù)堆積的現(xiàn)象(phenomenon)，考生都需要把數(shù)字記錄(record)下來。在記錄時(shí)間和數(shù)字時(shí)需要注意兩個(gè)問題(question)，一是在記錄時(shí)間的同時(shí)要同步記錄下該時(shí)間點(diǎn)所發(fā)生事件的關(guān)鍵詞，二是無論文章中的時(shí)間和數(shù)字是什么形式(form)，考生在記錄的時(shí)候都一律記錄成阿拉伯?dāng)?shù)字，以便于之后做題時(shí)的查詢。
托福閱讀出題點(diǎn)2：主題段和主題句的關(guān)鍵詞(key words)
TOEFL文章中的主題段和主題句都是參與搭建文章結(jié)構(gòu)的，因此記錄它們中的幾個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)于把握全文的結(jié)構(gòu)非常重要。同時(shí)，文章中有很多的重要信息(information)也會(huì)包含在這部分內(nèi)容中。
托福閱讀出題點(diǎn)3：人名、地名和專有名詞(proper noun)
這些概念在文章中出現(xiàn)的時(shí)候，一般都會(huì)出現(xiàn)大寫字母或引號(hào)等標(biāo)記(sign)，非常有利于信息索引和定位。此外，當(dāng)提到這幾個(gè)具體的概念時(shí)(concept)，文章通常是在用這些概念說明某個(gè)理論或者觀點(diǎn)(opinion)，因此記錄下這些概念對(duì)于理解相關(guān)理論和觀點(diǎn)可以起到一定的輔助作用。
托福閱讀出題點(diǎn)4：舉例主體
有的時(shí)候，為了說明某些理論和觀點(diǎn)，文章中會(huì)出現(xiàn)大段的舉例文字。
實(shí)際上(in fact)，TOEFL考試中考查這些例子具體內(nèi)容(specific content)的時(shí)候非常少，而更多的是考查作者使用這些例子的原因(reason)或它們所證明的觀點(diǎn)。因此，考生在快速筆記中只需要記錄下例子是什么就可以了，至于例子中所闡述的具體信息，可以適當(dāng)忽略(omit)。
托福閱讀出題點(diǎn)5：新概念和局部核心概念
所謂“新概念”是指當(dāng)考生讀到文章某個(gè)位置時(shí)，之前沒有出現(xiàn)過的概念。這種新概念的出現(xiàn)(appearance)，意味著已有的概念已經(jīng)不能說明這里要闡述的問題，所以，新概念的出現(xiàn)必然也意味著一個(gè)重要信息的出現(xiàn)。而“局部核心概念”是指在連續(xù)的幾個(gè)段落中集中闡述的主題概念，對(duì)于這種概念來說，無論是作為觀點(diǎn)還是舉例大家都應(yīng)該注意(pay attention to)，因?yàn)樗@然是作為重點(diǎn)在文章中被強(qiáng)調(diào)的(emphasized)。
托福閱讀出題點(diǎn)6：重要的邏輯關(guān)系(relation)
很多考生在閱讀文章的時(shí)候只注意到了文章所闡述的重要內(nèi)容，但是忽略了信息之間的邏輯關(guān)系，因而對(duì)信息關(guān)聯(lián)理解不準(zhǔn)確(incorrect)，這也是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤(mistake)。因此，在閱讀過程中記錄下信息之間所產(chǎn)生的邏輯關(guān)系可以避免(avoid)考生丟失信息之間的關(guān)聯(lián)信息。
希望上面的內(nèi)容能給有需要的同學(xué)提供幫助，也希望同學(xué)們可以取得好成績。如果想了解更多關(guān)于托福閱讀題及相關(guān)信息，請(qǐng)關(guān)注新東方的托?？荚囶l道，小編也會(huì)持續(xù)為大家更新信息。出國留學(xué)，我們一直在!
說了這么多托福閱讀考試的出題點(diǎn)，那么大家有哪些應(yīng)試技巧呢?
一、猜測(cè)生詞的技巧
考生在托福閱讀詞匯備考中不可能窮盡所有的單詞，因此考生有必要掌握一些猜測(cè)生詞的技巧?？紙?chǎng)上遇到生詞不要慌，一般文章中都會(huì)有一些提示性信息來幫助我們理解單詞的意思。此外，我們還可以通過上下文的邏輯關(guān)系來推測(cè)單詞的意思。這里小編為大家分享幾種猜詞生詞的方法。
1. 通過例子猜單詞
例1：In the animal world the task of moving about is fulfilled in many ways. For some animals locomotion is accomplished by changes in body shape.
通過閱讀上面的句子我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，后面的“some animals”是前面“the animal world”的一個(gè)子集，是為了具體說明所有動(dòng)物的某種特征而舉的例子，它們之間是部分與整體的關(guān)系，那么整體具有的特點(diǎn)，部分也一定會(huì)具有。因此，單詞“l(fā)ocomotion”應(yīng)該和前面的“moving about”意思是一樣的。
2. 通過連接詞猜單詞
句子中的連接詞主要分為并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等。通過連接詞我們就可以根據(jù)已知半句話的意思推測(cè)另外半句話的意思，進(jìn)而猜測(cè)單詞的意思。
例2：The heavy amounts of heat and pollution rising form cities both delay and stimulate the fall of precipitation, depriving some areas of rain while drenching others.
上面這句話中出現(xiàn)了表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連接詞while(然而)，說明前后內(nèi)容是相反的。如果知道depriving是“剝奪”的意思，那么drenching的意思則與之相反，也就是“給予”的意思。
二、破解長難句的技巧
托福閱讀中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些長難句，遇到長難句考生首先要做的就是找出句子的主干，也就是句子的主謂賓，然后再確定剩余部分的成分。要想快速地找到句子的主干，考生必須要有扎實(shí)的語法基礎(chǔ)，熟練掌握英語中的五大基本句型以及主要的修飾成分。
在閱讀長難句時(shí)有一個(gè)技巧能夠幫助考生迅速找到句子的主干，那就是按照意群閱讀，而不是一個(gè)字一個(gè)字地閱讀，因?yàn)橹鹱珠喿x往往會(huì)破壞句子的整體性，影響對(duì)句子的理解。
三、閱讀提速的技巧
參加過托?？荚嚨耐瑢W(xué)都深有體會(huì)，那就是托福閱讀的時(shí)間是非常緊張的。要想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有文章的閱讀和題目的作答，就需要掌握一些提高閱讀速度的技巧。首先是關(guān)于做題習(xí)慣的問題：有些考生習(xí)慣讀完文章再做題，這樣在熟悉全文的基礎(chǔ)上，做題也會(huì)更有把握;有些考生習(xí)慣先看題，帶著問題去閱讀文章，這樣就會(huì)更有針對(duì)性。事實(shí)上，托福閱讀是按照文章順序來出題的，考生不妨每閱讀完一段話做一下這段話涉及到的題目，這樣信息量比較集中，緩解了閱讀通篇文章的疲勞感。
托福閱讀目標(biāo)28+的準(zhǔn)備策略
此文雖然專門針對(duì)那些真實(shí)托福考試已經(jīng)達(dá)到89分或以上并且想要在下一次托?？荚囍械奶岣唛喿x成績的同學(xué)而寫，但實(shí)際上也同樣適用于所有想要提高下一次托?？荚嚨拈喿x成績的同學(xué)。如果你目前為止還沒有考過真實(shí)的托福考試，只參加過新東方的?？?，那么在看這篇文章的時(shí)候，需要把這個(gè)89分的標(biāo)準(zhǔn)再適當(dāng)默默上調(diào)2～4分。這么做的原因是?？嫉膲毫Σ蝗缯鎸?shí)考試大，同時(shí)也沒有暫時(shí)沒有閱讀和聽力的加試。
以我目前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)(5400小時(shí))，托?？偡衷?8或以上的同學(xué)，閱讀以21分為界，可分成兩個(gè)群體。
閱讀21分以下 總分89+
其聽說能力通常遠(yuǎn)勝于讀寫能力。這部分同學(xué)最可能是正在(或曾經(jīng))在國外讀(或讀過)小學(xué)/初中/高中/大學(xué)一年級(jí)。由于長期浸泡在英文的語言環(huán)境下，其聽說能力(語感)非常好，這種情況出國越早越明顯。這部分同學(xué)能掌握大部分生活場(chǎng)景中常見的非學(xué)術(shù)性詞匯和表達(dá)，但學(xué)術(shù)文章的讀寫能力卻相對(duì)弱，大部分缺乏一些基本的學(xué)科常識(shí)，不能識(shí)別大部分的學(xué)術(shù)詞匯和表達(dá)，無法識(shí)別同義轉(zhuǎn)述，偏科的情況也非常普遍(比如生物/天文/地理/歷史等學(xué)科的文章一碰就要狗帶)。這時(shí)候需要在有一個(gè)具備良好學(xué)術(shù)能力(名校畢業(yè)/托福成績單科滿分)并且擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的托福沖分班教師，利用其專業(yè)知識(shí)來快速測(cè)試/識(shí)別出學(xué)生所存在的相關(guān)學(xué)術(shù)問題，再針對(duì)性地布置薄弱學(xué)科的文章精讀任務(wù)，并配合介紹和講解學(xué)術(shù)文章常見結(jié)構(gòu)和后續(xù)針對(duì)性的測(cè)驗(yàn)和作業(yè)批改以及晚自習(xí)答疑，讓學(xué)生通過大量而深入的閱讀理解來積累學(xué)術(shù)詞匯以及學(xué)科背景知識(shí)，不僅能幫助學(xué)生克服對(duì)于學(xué)術(shù)文章閱讀的心理和生理障礙，不再害怕閱讀學(xué)術(shù)文章，而且能進(jìn)一步體會(huì)到學(xué)術(shù)文章規(guī)范結(jié)構(gòu)和表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿?，喜歡上學(xué)術(shù)閱讀，從而提高閱讀能力和托福閱讀的分?jǐn)?shù)。
閱讀21分以上總分89+
這部分學(xué)生群體組成比較復(fù)雜，可以分為兩個(gè)小群體：
學(xué)神型的初中生和學(xué)霸型的高一生
這部分學(xué)生的家長從孩子出生就非常注重孩子英語能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致這批幸運(yùn)兒的英語能力遠(yuǎn)勝于同齡人好多個(gè)馬位，也讓孩子從“學(xué)習(xí)-領(lǐng)先-成就和滿足感-更努力學(xué)習(xí)-領(lǐng)先更多-更多成就和滿足感”的正循環(huán)中得到有非常強(qiáng)的自信心和自我管理能力。這部分同學(xué)由于年齡小，很多學(xué)術(shù)和學(xué)科詞匯還沒有接觸，所以首要的任務(wù)是先把終極詞匯4300里面的前30個(gè)list(托福閱讀和聽力的高頻詞)背得滾瓜爛熟。同時(shí)由于之前的學(xué)校的閱讀材料大部分的內(nèi)容都是短句，所以托福的長難句結(jié)構(gòu)的分析能力就成為了另外一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)攻的戰(zhàn)場(chǎng)。托福閱讀中所涉及的句法點(diǎn)看似不多，但其實(shí)都需要非常深刻的洞見，才能靈活地把句法知識(shí)和托福閱讀考試的考點(diǎn)結(jié)合起來。在實(shí)際的教學(xué)過程中，這個(gè)能力幾乎所有同學(xué)都沒法自行掌握。經(jīng)常出現(xiàn)的一種情況是，同學(xué)明明覺得文章已經(jīng)“讀懂了”，但是題目卻老做不對(duì)(有同學(xué)還會(huì)質(zhì)疑題目出得不好
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