GRE閱讀高頻機(jī)經(jīng)原文：飛鼠尋找食物
GRE閱讀中的閱讀考生如果粗心大意或者不夠重視也有可能出現(xiàn)意外扣分情況，想要避免此類情況保證閱讀得分，那就快來(lái)看GRE閱讀高頻機(jī)經(jīng)原文及答案：GRE閱讀高頻機(jī)經(jīng)原文：飛鼠尋找食物!
GRE閱讀高頻機(jī)經(jīng)原文：飛鼠尋找食物
飛鼠尋找食物
The objective of this study was to evaluate how northern flying squirrels (Glaucomys sabrinus) locate truffles (Gautieria monticola), a subterranean and ephemeral but primary food source. Thus, we evaluated the importance of three factors to the foraging behavior of northern flying squirrels: (i) olfactory chemicals that emanate from truffles; (ii) the presence of coarse woody debris (decaying logs), which are often associated with fungi; and (iii) we explored the potential role animal memory could play in truffle detection as well. In a foraging arena, squirrels successfully retrieved buried truffles that lacked aboveground cues in 19 of 30 trials and failed to search near treatments that lacked truffles altogether, confirming the importance of olfaction to squirrel foraging. However, squirrels also retrieved truffles that were associated most frequently with surface logs (27 of 30). In addition, the initial detection rate of the truffle + log treatment was significantly greater than the truffle-only treatment. Thus, although squirrels search for truffles primarily using olfaction, they may also benefit by searching near coarse woody debris on the forest floor as an aboveground cue to truffle locations. In addition, because 82% of Sierra Nevada truffle-fruiting locations that were marked in 1996 yielded truffles again the following 2 years, mycophagous animals like northern flying squirrels may benefit by memorizing fruiting locations and foraging at these same locations from year to year.
困擾多時(shí)的GRE閱讀搞定就用這個(gè)辦法
01 詞匯
詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，GRE考生所需要的詞匯總量大概在15,000左右?？梢哉f(shuō)認(rèn)識(shí)的詞匯越多，閱讀的流暢度和理解程度就會(huì)相對(duì)越高。但就 GRE 閱讀部分而言，我們對(duì)詞匯的整體要求并不會(huì)到達(dá)15000這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，大約會(huì)在10000左右。不過(guò)，GRE 閱讀可能會(huì)出現(xiàn)一些大家在填空部分并不會(huì)碰到的專有名詞等，就拿官方練習(xí)題(Official GRE Verbal Reasoning Practice Questions)里一篇文章的前半部分為例：
“Supernovas in the Milky Way are the likeliest source for most of the cosmic rays reaching Earth. However, calculations show that supernovas cannot produce ultrahigh-energy cosmic rays (UHECRs), which have energies exceeding 1018 electron volts. It would seem sensible to seek the source of these in the universe’s most conspicuous energy factories: quasars and gamma-ray bursts billions of light-years away from Earth.”
(Official GRE Verbal Reasoning Practice Questions, P28)
這三句話共 65 個(gè)單詞，其中大家可能比較陌生的詞和表達(dá)可能占三分之一，如 supernova, cosmic rays, ultrahigh-energy cosmic rays, electron volts 等。但 GRE 并不考察大家專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，假如把上面提到的生僻詞刪掉，大家就只需要理解以下信息：
“Supernovas in the Milky Way are the likeliest source for most of thecosmic rays reaching Earth. However, calculations show that supernovas cannot produce ultrahigh-energy cosmic rays (UHECRs), which have energies exceeding 1018 electron volts. It would seem sensible to seek the source of these in the universe’s most conspicuous energy factories:quasars and gamma-ray bursts billions of light-years away from Earth.”
(Official GRE Verbal Reasoning Practice Questions, P28)
刪掉專有名詞部分的陌生信息之后，這兩句話我們就可以簡(jiǎn)單理解為“A 可能是到地球的 B 的來(lái)源。然而，計(jì)算顯示 A 不能產(chǎn)出 B。我們可以去其他地方找 B 的來(lái)源，如 C.”
因此，專有名詞并不需要大家花額外的時(shí)間去整理背誦。更何況，不同的學(xué)科有不同的術(shù)語(yǔ)，大家根本不可能整理完。但真正的問(wèn)題在于，很多同學(xué)看到陌生單詞就會(huì)沒(méi)有安全感，不由自主的去猜測(cè)單詞的意思，而沒(méi)有根據(jù)的猜測(cè)通常都會(huì)導(dǎo)致文章理解的偏差。就這部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們建議大家在平時(shí)讀句子的時(shí)候就不要逐句翻譯，只做句子總結(jié)。比如，可以利用碎片化時(shí)間，限定在半分鐘內(nèi)看完一句話之后問(wèn)自己，剛才那句話的重點(diǎn)是什么?另外，在做閱讀練習(xí)時(shí)，可以把讀文章和做題分開(kāi)計(jì)時(shí)。
比如，120字的短文章，限定在一分鐘左右看完，哪怕這時(shí)文章內(nèi)容沒(méi)有非常明白也強(qiáng)迫自己直接看題。因?yàn)轭}目不會(huì)考到陌生的術(shù)語(yǔ)，看完題目后會(huì)相對(duì)更有安全感，這時(shí)候再根據(jù)題目要求，重新有針對(duì)性的看文章。這樣至少不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)椴洛e(cuò)詞意導(dǎo)致的整篇文章的理解偏差。
除去專業(yè)名詞對(duì)大家的影響之外，所謂的僻義詞也會(huì)對(duì)大家有較大困擾。比如閱讀選項(xiàng)里非常常見(jiàn)的 qualify，大家都會(huì)背的意思是“使…有資格”，但在閱讀選項(xiàng)里它大部分時(shí)候意思都是“修正”。和大家背的意思可以說(shuō)完全相反。對(duì)做題影響不言而喻。因此，大家一定要非常全面的把握詞義。盡量背英文釋義，也不要只關(guān)注第一條釋義。
02 句子
除單詞之外，理解文章的另外一方面就是句子的理解。GRE閱讀著重測(cè)試句子的語(yǔ)義及其作用。不管是直接理解一句話的意思、還是根據(jù)句子進(jìn)行推斷、還是考察句子之間的關(guān)系(比如舉例說(shuō)明)，最終往往落腳在句子的語(yǔ)義上。理解句子的語(yǔ)義往往由其語(yǔ)境和本身的結(jié)構(gòu)所決定。
語(yǔ)境就是一篇文章的主題和邏輯關(guān)系對(duì)句子的影響，也就是說(shuō)句子應(yīng)該在文章中起到相應(yīng)的作用，可以根據(jù)整篇文章來(lái)判斷一句話的大意。同時(shí)理解句子更重要的是靠其自身的結(jié)構(gòu)。較難理解的句子通常在表意邏輯上略復(fù)雜，比如加入大量的修飾語(yǔ)，或加入一些邏輯關(guān)系等。經(jīng)常有同學(xué)表示，某句話單個(gè)單詞都非常好理解，但拼在一起就無(wú)法理解了。就拿 2017 年最新的官方在線?？碱}中的一句話來(lái)說(shuō)：
“According to von Kármán, a scientist seeks to understand what is; an engineer, to create what never was.”
Powerprep Plus Online-Practice Test 1
這句話的每個(gè)單詞相信大家都熟悉，多看幾遍意思應(yīng)該也可以明白。但第一遍看可能會(huì)一時(shí)難理解。原因有幾點(diǎn)，第一，大家很少會(huì)補(bǔ)充文章缺失的信息;第二，同學(xué)養(yǎng)成了被動(dòng)閱讀的習(xí)慣，不會(huì)去主動(dòng)聯(lián)系分號(hào)前后的關(guān)系;第三，大家喜歡看名詞。因此，看完這句話之后，可能只會(huì)零散的覺(jué)得，這句話是某個(gè)人的觀點(diǎn)，提到了科學(xué)家，還有工程師，或者，大家會(huì)覺(jué)得這句話想要強(qiáng)調(diào)的是“科學(xué)家會(huì)去尋找，工程師會(huì)去創(chuàng)造”。但，如果我們聯(lián)系前后半句，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)是并列結(jié)構(gòu)：
問(wèn)號(hào)處就是后半句明顯省略掉了的 seeks，確定這一省略信息后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前后半句對(duì)比的不是“尋找”和“創(chuàng)造”，而是“理解”和“創(chuàng)造”。除此之外，還有“is”和“never was”的并列，整句話的準(zhǔn)確解釋?xiě)?yīng)該是“科學(xué)家理解已有的，工程師創(chuàng)造以前從未有過(guò)的。”
很多同學(xué)害怕句子的語(yǔ)法分析，聽(tīng)到主謂賓就覺(jué)得很枯燥，無(wú)聊。但語(yǔ)法本質(zhì)上不是為了限制大家，而是理解文章的指引。甚至，我們完全可以把語(yǔ)法分析當(dāng)做偵探工作，用合理的微妙線索推測(cè)句子真實(shí)意圖。如果語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)讓你厭煩，你也可以用畫(huà)句子結(jié)構(gòu)圖的方式去分析句子。考前如果能自主分析完所有官方材料里的長(zhǎng)難句，基本上就能夠達(dá)到 GRE 閱讀部分對(duì)句子理解的要求了。
03 段落及篇章邏輯關(guān)系
段落可以看作是句子的結(jié)合，連接句子的就是邏輯關(guān)系。我們把邏輯定義為文章中詞匯之間，句子之間，及段落之間的關(guān)系。其中比較重要的是：語(yǔ)義關(guān)系及結(jié)構(gòu)關(guān)系。語(yǔ)義關(guān)系是要判斷信息間是同向還是反向，這有利于判斷文章的走向，是一致的順承下來(lái)、還是會(huì)出現(xiàn)信息的轉(zhuǎn)折。結(jié)構(gòu)關(guān)系是要判斷信息之間是平級(jí)是主次，這樣有助于分清楚文章的層次，可以理解比如總論點(diǎn)和分論點(diǎn)及細(xì)節(jié)的區(qū)別，進(jìn)而在做相關(guān)題目時(shí)可以判斷正誤選項(xiàng)。
篇章是詞匯，句子，段落的綜合體。其中有幾個(gè)維度是需要關(guān)注的，并且可能影響到做題。首先是題材，GRE閱讀的選材比較廣泛，大體來(lái)說(shuō)以科學(xué)為主，主要包括：自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)。雖然官方說(shuō)背景內(nèi)容不影響做題，但是對(duì)于考生來(lái)說(shuō)如果能熟悉這些領(lǐng)域的內(nèi)容，尤其能知道一些相關(guān)英文表達(dá)，則會(huì)使得理解文章更順暢，更有自信讀懂文章。其次是體裁。GRE閱讀考察議論文和說(shuō)明文。兩者的區(qū)別在于前者有作者的看法，即態(tài)度;而后者是客觀描述，沒(méi)有態(tài)度。所以在相應(yīng)的主旨題或態(tài)度題中，就要體現(xiàn)出這種區(qū)別。比如一篇說(shuō)明文，在考察主旨題時(shí)，選項(xiàng)中出現(xiàn)了evaluate這個(gè)詞，就是錯(cuò)的，因?yàn)椤霸u(píng)價(jià)”是針對(duì)議論文的。最后是文章的整體性。GRE的文章在行文上比較嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)所有的信息均有可能是考察重點(diǎn)。
大家經(jīng)常覺(jué)得閱讀時(shí)間來(lái)不及，主要一個(gè)原因花了太多時(shí)間反復(fù)閱讀。因?yàn)榇蠹夷X子里面儲(chǔ)存太多信息，無(wú)法在短時(shí)間處理，導(dǎo)致文章第一遍讀完之后，忘記了前面的內(nèi)容。每題做題時(shí)又重新讀了一遍文章。所以，根本問(wèn)題根本不是來(lái)不及看，而是來(lái)不及想。解決這個(gè)問(wèn)題就需要引入句間關(guān)系這個(gè)重中之重。確定句子之間關(guān)系，可以在做題時(shí)省下很多回原文重復(fù)閱讀的時(shí)間。那到底如何建立句間關(guān)系呢?
“According to von Kármán, a scientist seeks to understand what is; an engineer, to create what never was. But dichotomies are seldom clear-cut. When a scientist proposes a truly new hypothesis about, say, the origin of the universe, that hypothesis ‘never was’ prior to its articulation by that scientist.”
Powerprep Plus Online-Practice Test 1
第一句話剛才已經(jīng)分析過(guò)，說(shuō)的是科學(xué)家和工程師的對(duì)比。
第二句話開(kāi)頭的“but”意味著文章方向有變化。第二個(gè)詞 dichotomies 意思是二分法，或者對(duì)比，指的只能是第一句話科學(xué)家和工程師的對(duì)比，所以前兩句話之間的關(guān)系就是：第一句話提到了一個(gè)對(duì)比，但第二句話說(shuō)這個(gè)對(duì)比其實(shí)不明確。
第三句話和前面沒(méi)有任何轉(zhuǎn)折提示詞，所以我們先默認(rèn)它們方向一致。這句話意思是“科學(xué)家提出新假說(shuō)，而這個(gè)假說(shuō)在被提出前是’未有過(guò)的’”。這時(shí)候回想一下第一句話，它提到科學(xué)家時(shí)說(shuō)“科學(xué)家理解已有的，工程師創(chuàng)造未有過(guò)的”。這句話卻說(shuō)科學(xué)家做工程師應(yīng)該做的事，也就是沒(méi)有那么明確的對(duì)比，從此可以確定第三句和第二句內(nèi)容一致。
文章到此為止，整體意思就是，科學(xué)家和工程師的對(duì)比并不明確?？茖W(xué)家其實(shí)也可以做工程師做的事情。
如果要在短時(shí)間內(nèi)做這些分析，需要大家對(duì)邏輯連接詞，詞義重復(fù)足夠敏感。和句子一樣，這部分也可以通過(guò)畫(huà)文章結(jié)構(gòu)的方式來(lái)逐漸熟悉和掌握。我們可以用官方真題里的難文章開(kāi)始做細(xì)致的句間關(guān)系分析，從而總結(jié)出常見(jiàn)的句間關(guān)系模式，再發(fā)展出自己的讀文章做筆記方式，進(jìn)而應(yīng)用到陌生文章上，再逐步調(diào)整。
GRE 閱讀的備考任務(wù)繁重，但同時(shí)也非常有成就感。備考一方面是為了考試，另一方面也是為了以后大家研究生甚至博士階段的學(xué)術(shù)活動(dòng)打基礎(chǔ)。很多同學(xué)希望獲得所謂的技巧、竅門或者知道一些萬(wàn)能的應(yīng)試套路，從而減輕備考的壓力。但 GRE 考試作為美國(guó)研究生院申請(qǐng)最重要、應(yīng)用范圍最廣的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化考試，出題者做了大量的研發(fā)，綜合了無(wú)數(shù)考生數(shù)據(jù)最終呈現(xiàn)的考試，不可能靠解題捷徑或淺薄的技巧取勝。而且，一個(gè)能用竅門解決的考試，它的考試成績(jī)也絕不會(huì)是研究生院評(píng)估申請(qǐng)者的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，希望大家把 GRE 備考當(dāng)做攻讀研究生院的準(zhǔn)備，踏實(shí)地練習(xí)。最后，希望大家在備考的過(guò)程中有所收獲!
附：推薦備考資料
The Official Guide to the GRE? General Test, Third Edition
第三版官方指南，適合入門考生了解考試內(nèi)容。
Official GRE? Verbal Reasoning Practice Questions Volume 1, Second Edition
非常全面的考題，部分題目還有官方的難度分類，適合沖刺階段刷題聯(lián)系。
POWERPREP PLUS? Online
GRE閱讀真題難不難 到底應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)
GRE閱讀真題雖然真的非常難也很拗口，但是詞匯要求僅僅托福單詞外加一些閱讀題干中經(jīng)常出現(xiàn)的GRE問(wèn)題特征詞，特別是那些初一就開(kāi)始學(xué)的詞在GRE中一定要細(xì)摳一下他們的本質(zhì)區(qū)別和具體準(zhǔn)確含義，比如qualify是限定削弱的意思，argue是個(gè)中性詞不帶感情色彩。對(duì)于那些八大悲劇類型的文本，僅僅是拗口的專有名詞和拉丁詞而已，就是個(gè)代號(hào)，根據(jù)同義反義的邏輯推導(dǎo)可以推出他們的含義，實(shí)際也用不上。
掌握GRE閱讀中出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折詞
GRE閱讀文章中常用的轉(zhuǎn)折詞有7個(gè)：but, however, yet, though, nevertheless, nonetheless, still。其中前四個(gè)為強(qiáng)轉(zhuǎn)折詞，后三個(gè)為讓步式轉(zhuǎn)折。讀到這里，有的同學(xué)可能會(huì)疑惑：though不是讓步連接詞嗎?沒(méi)錯(cuò)，though一般情況下做連詞，連接讓步狀語(yǔ)從句(句內(nèi)轉(zhuǎn)折)。但是如果是在兩個(gè)逗號(hào)之間的though，則是副詞，相當(dāng)于however。如這句話About the same time, though, scientists realized comets might contain decaying radioactive isotopes that could have warmed cometary interiors to temperatures that caused the interiors to evolve. 此句表明科學(xué)家們完全不同意前一句的看法。讓步式轉(zhuǎn)折只要出現(xiàn)，必然是考點(diǎn)，同時(shí)也是容易丟分的點(diǎn)。
下面我們來(lái)一起看一篇GRE閱讀文章：
Astronomers who study planet formation once believed that comets—because they remain mostly in the distant Oort cloud, where temperatures are close to absolute zero—must be pristine relics of the material that formed the outer planets. The conceptual shift away from seeing comets as pristine relics began in the 1970s, when laboratory simulations revealed there was sufficient ultraviolet radiation reaching comets to darken their surfaces and there were sufficient cosmic rays to alter chemical bonds or even molecular structure near the surface. Nevertheless, astronomers still believed that when a comet approached the Sun—where they could study it—the Sun’s intense heat would remove the corrupted surface layer, exposing the interior. About the same time, though, scientists realized comets might contain decaying radioactive isotopes that could have warmed cometary interiors to temperatures that caused the interiors to evolve.
For the following question, consider each of the choices separately and select all that apply.
1. It can be inferred that the author would agree with which of the following statements about the “l(fā)aboratory simulations”?
A. The simulations showed that despite the low temperatures in the Oort cloud, there was sufficient energy there to alter comet
B. Astronomers were initially reluctant to accept what simulation showed about the composition of comets
C. The simulations themselves did not eliminate the possibility that comets contain pristine relics of material from the early solar system.
這是一道不定項(xiàng)選擇題。答案是AC，很多同學(xué)都選上了B選項(xiàng)，他們覺(jué)得 laboratory simulations這句話后馬上出現(xiàn)了Nevertheless, astronomers still believed……..， 因?yàn)閚evertheless一詞, 所以有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得astronomers不會(huì)接受前一句的laboratory simulations的結(jié)果的。但是要知道，nevertheless和 nonetheless一樣表示的都是讓步式轉(zhuǎn)折，也就是說(shuō)天文學(xué)家接受前一句的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但是他們持不同的觀點(diǎn)。所謂讓步式轉(zhuǎn)折就是接受前面的事實(shí)陳述部分，但是不接受觀點(diǎn)。
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