托福閱讀表格題要怎么解答
托福閱讀考試中的表格題，大家想要拿到這類題型的分?jǐn)?shù)，平時(shí)我們可以多總結(jié)和積累一些對(duì)應(yīng)的解題技巧。這樣可以讓我們在考試中，能夠更有把握的解答題目。具體的這類題型技巧有哪些?下面小編為大家整理了詳細(xì)的內(nèi)容，供大家參考!
托福閱讀表格題要怎么解答
1、總結(jié)表格題
相對(duì)而言， 總結(jié)表格題的出現(xiàn)頻率要高于對(duì)比表格題，這是由它們自身特點(diǎn)，出題方式和原文是否具備對(duì)比對(duì)照關(guān)系這三方面的因素決定的。
2、題的出題模式有兩種：
一種是針對(duì)全文內(nèi)容出題，答案由全文的主題，細(xì)節(jié)和重點(diǎn)支持段落的概述三部分組成。另外一種是針對(duì)文章中的重點(diǎn)支持性段落出題，答案由這些重點(diǎn)支持性段落主題，段落結(jié)論，以及重點(diǎn)支持性例子的概述三部分組成。這里我們重點(diǎn)看第一種出題模式。
我們來看一個(gè)例子，
The Atlantic Cod Fishery
Off the northeastern shore of North America, from the island of Newfoundland in Canada south to new England in the United States, there is a series of shallow areas called banks. Several large banks off Newfoundland are together called Grand Banks, huge shoals on the edge of North American continental shelf, where the warm waters of the Gulf Stream meet the cold waters of Labrador Current. As the currents brush each other, they stir up mineral from the ocean floor, providing nutrients for plankton and tiny shrimp-like creatures called krill, which feed on the plankton. Herring and other small fish rise to the surface to eat the krill. Groundfish, such as the Atlantic cod, live in the ocean’s bottom layer, congregating in the shallow waters where they prey on krill and small fish. This rich environment has produced cod by the millions and once had a greater density of cod than anywhere else on Earth.
Beginning in the eleventh century, boats from the ports of north western Europe arrived to fish the Grand Banks. For the next eight centuries, the entire Newfoundland economy taking fish back to European markets. Cod laid out to dry on wooden “flakes” was a common sight in the fishing villages dotting the coast. Settlers in the region used to think the only sea creature worth talking about was cod, and in the local speech the word “fish” became synonymous with cod. Newfoundland’s national dish was a pudding whose main ingredient was cod.
By the nineteenth century, the Newfoundland fishery was largely controlled by merchants based in the capital at St. John’s. They marketed the catch supplied by the fishers working out of more than 600 villages around the long coastline. In return, the merchants provided fishing equipment, clothing, and all the food that could not be grown in the island’s thin, rocky soil. This system kept the fishers in a continuous state of debt and dependence on the merchants.
托福閱讀文章出現(xiàn)的各類詞匯情況介紹
托福閱讀文章中中四級(jí)詞匯最多
據(jù)統(tǒng)計(jì)四級(jí)詞匯所占比例為51%。足可以看出四級(jí)詞匯在征服托福閱讀中的重要性。四級(jí)詞匯在文章中主要起到構(gòu)建句子骨架的作用，由四級(jí)詞匯所延伸出的四級(jí)詞組、固定搭配也在文章中大量出現(xiàn)，也需要同學(xué)們熟練掌握。小編曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，之前在某機(jī)構(gòu)學(xué)過托福，可是無論怎么考，托福閱讀總是10分左右。問她解題技巧啥的都明白的很，可就是分?jǐn)?shù)提不上去。后來才發(fā)現(xiàn)，之前閱讀老師教給他的只是解題方法，技巧?？墒蔷x一段文字才發(fā)現(xiàn)，他四級(jí)詞匯根本不認(rèn)識(shí)幾個(gè)。這樣怎么能夠征服托福閱讀。對(duì)這類同學(xué)來說，其實(shí)根本就還沒到刷題的時(shí)候，而是打基礎(chǔ)的時(shí)候。四級(jí)詞匯及短語不過關(guān)，想在托福閱讀中考出一個(gè)好成績是絕對(duì)不可能的事情。
托福閱讀文章中六級(jí)詞匯也有不少
我們這里所說的六級(jí)詞匯是剔除與四級(jí)詞匯重合的詞匯，占比大約為11%。這些詞匯在含義深度和難度上都要比四級(jí)詞匯有很大提升。這個(gè)參加過大學(xué)英語四六級(jí)考試的同學(xué)會(huì)有明顯的感覺。六級(jí)考試比四級(jí)考試的難度有很大提升。那些在四級(jí)考試中發(fā)揮的自我感覺良好的學(xué)生，對(duì)六級(jí)考試過于掉以輕心，最后往往在六級(jí)考試中捉襟見肘，不能取得理想成績。
托福閱讀高分還是得靠托福詞匯量
這里所說的托福詞匯也是指剔除四六級(jí)難度的"純種"托福詞匯。從文章的詞匯分析來看，托福詞匯好比點(diǎn)綴在句子中的花朵。明確他們的含義往往對(duì)理解文章的含義有著"柳暗花明"的作用。換句話說，如果對(duì)這些托福詞匯不甚了解，不能在閱讀中立刻反應(yīng)出單詞的意思。那么整篇文章讀起來都可能有一種霧里看花，摸不清頭腦，理不清頭緒的感覺。這對(duì)于快速并且準(zhǔn)確的解題，獲得閱讀高分是一大障礙。
托福閱讀文章中偶爾會(huì)有高難度詞匯
所謂高難度的詞匯就是高出托?？荚嚳疾焖降脑~匯。這些詞匯可能屬于SAT考試難度，甚至屬于GRE考試等級(jí)的詞匯。這些詞匯的含義就是對(duì)于本土的美國學(xué)生來講，也是有難度的。那么，有些同學(xué)就會(huì)擔(dān)心了，我背不了這么多的詞匯啊，GRE詞匯量要求那么高，怎么辦? 小編這里很明確的告訴大家，限于托福閱讀考試的難度。這些詞匯不會(huì)對(duì)解題有太大影響的。如果解題牽扯到這些詞匯，往往也可以通過聯(lián)系上下文去猜出詞匯的意思。這方面命題人不會(huì)太難為大家，盡管放心。
托福閱讀解題需要了解的5大類邏輯提示詞整理
托福閱讀邏輯提示詞是什么?
今天來聊聊托福閱讀。不知大家是否細(xì)心留意過一些頻繁出現(xiàn)在段落中的“提示詞”。通過這些“提示詞”，可以判斷出句與句之間的關(guān)聯(lián)，幫助洞悉段落的發(fā)展線索。不僅可以加快閱讀的速度，更能提高閱讀的效率。下面就來了解一下這五種提示詞吧。
托福閱讀邏輯提示詞類型：信息相同
and, moreover, furthermore, what’s more, in addition, that, then, also, and also, else, likewise...
當(dāng)大家看到這些提示詞的時(shí)候，需要意識(shí)到句子前后的關(guān)系是并列、相近、或更進(jìn)一步的，此時(shí)閱讀速度無需減慢。
托福閱讀邏輯提示詞類型：因果關(guān)系
because, for, for this reason, so, as, since, by virtue of, due to, owing to, therefore, consequently, as a consequence, thus, hence...
當(dāng)大家看到這些提示詞的時(shí)候，需要正確認(rèn)識(shí)到句子間的因果關(guān)系。
托福閱讀邏輯提示詞類型：敘述順序
first, second, third, then, finally, to begin with, first of all, in the first place, and so on, last, next, above all, last but not the least, after, before, afterward...
掌握好這些提示詞，就能把握住作者的敘述順序，理清每一個(gè)論據(jù)。
托福閱讀邏輯提示詞類型：思路轉(zhuǎn)折
although, even though, however, but, on the contrary, in spite of, despite, otherwise, nevertheless, yet...
看到這些提示詞，就表明出現(xiàn)了完全不同信息的跡象。在閱讀時(shí)，要格外注意，一旦出現(xiàn)這些詞，就需要放慢閱讀的速度，從而透徹地理解作者的意圖。
托福閱讀邏輯提示詞類型：總結(jié)歸納
as a result, finally, in short, in conclusion, in a nutshell, in brief, in a word, to summarize, on the whole...
托福閱讀語法點(diǎn)中的后置定語5大類型介紹
什么是托福閱讀中的后置定語?
托福閱讀中后置定語，顧名思義分為后置和定語兩個(gè)部分。后置也就是此種短語出現(xiàn)的位置是在名詞之后，定語就是起到修飾限定作用的短語，注意是短語而不是句子，本質(zhì)上相當(dāng)于形容詞。所以后置定語就是放在名詞的后面起到限定修飾作用的短語。
托福閱讀后置定語第一類
形容詞做后置定語。如：fossil available.即為可用的化石。
托福閱讀后置定語第二類
介詞短語做后置定語。如lava on the surface，中 on the surface介詞短語修飾lava，表示為表面上的熔巖。
托福閱讀后置定語第三類
現(xiàn)在分詞短語做后置定語。如the blood vessels carrying cooled blood.中的carrying cooled blood就是現(xiàn)在分詞短語用來修飾限定the blood vessels，理解為運(yùn)載著涼的血液的血管。
托福閱讀后置定語第四類
過去分詞短語做后置定語，the gradual drying of the soil caused by its diminished ability中的caused by its diminished ability就是過去分詞短語做后置定語修飾the gradual drying of the soil，理解為減少的能力導(dǎo)致的土壤的干燥。
托福閱讀后置定語第五類
不定式短語做后置定語。the ability to absorb water中to absorb water限定修飾 the ability，理解為吸收水的能力。
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