托福閱讀修飾目的題講解
為了幫助大家備考托福。提高閱讀成績(jī)，打有準(zhǔn)備的仗，下面小編給大家?guī)?lái)托福閱讀修飾目的題講解，希望大家喜歡。
托福閱讀修飾目的題講解
1、托福閱讀修辭目的題的兩種考察形式：
在閱讀考試中，這類(lèi)題目有兩種不同的考察形式：一種是給出修辭手段問(wèn)目的，另一種是給出修辭目的問(wèn)手段。
其常見(jiàn)的題目形式如下：
The author uses X as an example of…
Why does the author mention X ?
Why does the author compare … to …?
Why does the author use the word … in discussing…?
The author discusses X in paragraph X in order to…
The author uses X as an example of…
2、托福閱讀修飾目的題解題技巧
找出這些修辭方法所用的關(guān)鍵詞，例如定義中所用的同位語(yǔ);描述事物大小、形狀的形容詞和名詞;舉例用的詞，如，for instance, for example, in other words用來(lái)解釋的詞語(yǔ)，如because, this is why, due to等。
我們來(lái)看一個(gè)例子：
One of the most puzzling aspects of the paintings is their location. Other rock paintings，for example, those of Bushmen in South Africa are either located near cave entrances or completely in the open. Cave paintings in France and Spain, however, are in recesses and caverns far removed from original cave entrances.
Why does the author mention Bushmen in South Africa in paragraph 2 ?
To suggest that ancient artists from all over the world painted animals on rocks
To contrast the location of their rock paintings to those found at Lascaux
To support the claim that early artists worked in cramped spaces
To give an example of other artists who painted in hidden locations
首先分析問(wèn)題題目，找出其中的關(guān)鍵詞：Bushmen in South Africa之后回到原文看其前后的句子，找到原文的關(guān)鍵詞for example，通過(guò)分析知道，這一例子的目的是為了說(shuō)明它前面的那句話(huà)，即這些繪畫(huà)的位置令人費(fèi)解。作者以對(duì)比的手法來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)：Bushmen in South Africa的繪畫(huà)常位于洞口或洞外，而法國(guó)和西班牙的洞穴繪畫(huà)(本文所說(shuō)的繪畫(huà))卻位于遠(yuǎn)離最初洞口的深處。由此可見(jiàn)，Bushmen in South Africa的例子是為了說(shuō)明Lascaux繪畫(huà)位置的怪異。第二個(gè)選項(xiàng)符合此意，為正確答案。
托福閱讀理解滿(mǎn)分訓(xùn)練
托福閱讀理解滿(mǎn)分(full mark)的出現(xiàn)必須依賴(lài)于三個(gè)方面的訓(xùn)練：
1 詞匯(vocabulary)
從某種意義上來(lái)講，詞匯量的大小是TOEFL閱讀理解高分的基礎(chǔ)(basis)和關(guān)鍵。如果詞匯量沒(méi)有達(dá)到基本要求(五千以上)，縱然你有“葵花寶典”在手，也只能命喪ETS的“毒招”之下。所以，以犧牲詞匯量為代價(jià)的技巧練習(xí)簡(jiǎn)直是一味巨毒無(wú)比的“五毒散”。
2 托福閱讀技巧(reading skill)
3 解題訓(xùn)練(training)
TOEFL的閱讀量非常大，一般的中國(guó)考生根本無(wú)法把文章全部讀完，所謂的“掃讀法”、“跳讀法”和“略讀法”也只能適用于少數(shù)類(lèi)型的文章，根本不能解決本質(zhì)(essence)問(wèn)題。那么，文章到底應(yīng)該怎么讀法呢?一句話(huà)，主動(dòng)地(initiative)閱讀文章的關(guān)鍵部位。所謂主動(dòng)是指不能像一般的閱讀那樣完全被動(dòng)地(passive)接受信息，而應(yīng)該不斷的進(jìn)行思考和預(yù)測(cè);所謂關(guān)鍵部位，主要是每一段的開(kāi)頭和結(jié)尾部分。由于TOEFL的閱讀理解文章全部選自于正式出版物(publication)，文章的邏輯(logic)結(jié)構(gòu)非常完整(complete)和嚴(yán)謹(jǐn)(rigorous)，而且出現(xiàn)的邏輯模式也是屈指可數(shù)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，考生的預(yù)測(cè)可以做到非常準(zhǔn)確的程度(accurate degree)。這樣，通過(guò)閱讀文章的幾處關(guān)鍵部位，就能很快地把握整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，也就解決了問(wèn)題的70%。
排除法(exclusive method)恐怕是一直以來(lái)大多數(shù)學(xué)生在解閱讀理題目時(shí)使用最多的方法。事實(shí)上(in fact)，這種方法具有致命的缺點(diǎn)(fatal disadvantage)：干擾大、費(fèi)時(shí)間。更有效和迅速的辦法是讀完題干之后，就在腦子反映出一個(gè)模糊的(vague)或者是不完整的(incomplete)答案，然后直接在選項(xiàng)中尋找接近的(close)答案進(jìn)行判斷(to judge)。這種能力必須在平時(shí)的訓(xùn)練和講解中逐漸(gradually)養(yǎng)成和加強(qiáng)，決非什么技巧之類(lèi)的東西可以替代(to replace)。
提高托福閱讀速度的方法
提高托福閱讀速度有很多種方法，比較常用的有以下幾種：快速泛讀、計(jì)時(shí)閱讀、尋讀、略讀。
快速泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的文章，要求讀得快，理解和掌握文中的主要內(nèi)容就可以。要確定一個(gè)明確的閱讀定額，定額要結(jié)合自己的實(shí)際，可多可少，例如每天讀20頁(yè)。
而計(jì)時(shí)閱讀每次進(jìn)行5～10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。因?yàn)橛?jì)時(shí)快速閱讀，精力高度集中，時(shí)間一長(zhǎng)，容易疲勞，精力分散反而乏味。
尋讀又稱(chēng)查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。它是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對(duì)其它無(wú)關(guān)部分略去不讀的快速閱讀方法。
它與略讀不同，略讀時(shí)，讀者事先對(duì)材料一無(wú)所知，而尋讀則是在讀者對(duì)材料有所了解的情況下進(jìn)行的。具體地說(shuō)，尋讀帶有明確的目的性，有針對(duì)性地選擇問(wèn)題的答案。
略讀又稱(chēng)跳讀(readingandskipping)或?yàn)g覽(glancing)，是一種專(zhuān)門(mén)的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。
在進(jìn)行托福閱讀略讀時(shí)，要利用印刷細(xì)節(jié)(typo鄄graphicaldetails)，如文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀(previewskim鄄ming)。預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有關(guān)的細(xì)節(jié)及其 相互關(guān)系。
以一般閱讀速度(200～250wpm)閱讀文章開(kāi)頭的一、二段，力求抓住文章大意，背景情況，作者的文章風(fēng)格，口吻或語(yǔ)氣等。閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不讀，以求得略讀速度。注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞。轉(zhuǎn)折詞如 however，moreover，inaddition等;序列詞如firstly，secondly等。
托福閱讀正確率的兩大技巧
這里必須承認(rèn)，當(dāng)正確答案是原文重現(xiàn)的時(shí)候，我們?nèi)ゲ捎?，原文?dāng)中出現(xiàn)的詞，在正確答案之中也出現(xiàn)，這種做題方法，從理論上是說(shuō)得通的。但是事情往往不是這么簡(jiǎn)單!這里有可能出現(xiàn)問(wèn)題的點(diǎn)，就是在于“最優(yōu)選項(xiàng)”。
所謂的最優(yōu)選項(xiàng)，一種可能形式與原文更為接近的選項(xiàng)。另一種可能性，則是排除掉其中3個(gè)錯(cuò)誤答案，最后得到那個(gè)與原文關(guān)系不大，但是也沒(méi)有明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)。這里很顯然，最優(yōu)選項(xiàng)之中的正確答案，都不是可以通過(guò)簡(jiǎn)單的尋找哪個(gè)選項(xiàng)之中的詞，在原文之中也出現(xiàn)這種方法來(lái)解決的。而且考慮到中國(guó)考生在閱讀之中必須拿到27分以上的成績(jī)，因此，細(xì)節(jié)題和句子簡(jiǎn)化題是絕對(duì)不被允許錯(cuò)的!因此，這種通過(guò)簡(jiǎn)單的尋找一一對(duì)應(yīng)的詞匯的方法也是行不通的。
此路不通，另尋他路。他路為何路?其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讀懂!哪怕你不能完全懂，退而求其次，其中的邏輯關(guān)系一定要懂!或者說(shuō)，對(duì)于托福閱讀來(lái)說(shuō)，核心的內(nèi)容就是要弄清其中的邏輯關(guān)系。不過(guò)，句子之中的邏輯關(guān)系，并不是簡(jiǎn)單的so，because這些連詞，里面的邏輯更多指的是，各種動(dòng)詞所體現(xiàn)出來(lái)的因果關(guān)系，這才是核心。
換句話(huà)說(shuō)，在準(zhǔn)備托福閱讀的時(shí)候，應(yīng)該盡一切可能去讀懂每一個(gè)句子之中的每一點(diǎn)細(xì)節(jié)，只有這樣才是拿到高分的捷徑，而不是去通過(guò)只言片語(yǔ)進(jìn)行猜測(cè)。
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