常有考生反映自己的托福閱讀備考效率不高，看似做了許多題目，但實(shí)際上真實(shí)的應(yīng)試能力和得分還是在原地踏步。之所以會有這類問題，大家需要檢討自己的閱讀備考方法。如何提升學(xué)習(xí)效率?下面小編就來為大家講解3個實(shí)用做法。

托福閱讀備考這3個技巧讓學(xué)習(xí)提分事半功倍

1、備考閱讀不能忽視做題技巧

在托福閱讀的答題過程中不僅要掌握科學(xué)的備考方法，還需要掌握一些做題的技巧。例如說在議論類型的閱讀題當(dāng)中，我們同學(xué)可以按照“一線三定位”方法來解答。

”一線“就是議論文中存在的一條主基線，文章都是圍繞這條線來展開?！比ㄎ弧熬褪嵌ㄎ活}干關(guān)鍵詞、定位與題干想干的段落、定位中心思想找出論證。按照這樣的方法去解答議論類型題，我們可以既又準(zhǔn)確又快速地解答出題干的答案，也能為其他模塊的考試節(jié)省下很多時(shí)間。

2、備考時(shí)間有限，要盡快提高閱讀速度

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中積極擴(kuò)大托福閱讀詞匯量。詞匯是學(xué)習(xí)任何一門外語的基礎(chǔ)，如果沒有一定的詞匯量作為基礎(chǔ)，很難想象我們能較為順暢地去理解一篇英文文章的內(nèi)容，也就更別提去提升我們的閱讀速度了。托福閱讀速度的提升一定是要建立在讀懂文章的基礎(chǔ)之上的。

平時(shí)如戰(zhàn)時(shí)，閱讀時(shí)注意力要高度集中。如果我們的思維很難與作者想表達(dá)的意圖產(chǎn)生共鳴，從而從根本上影響我們的閱讀質(zhì)量和速度。長期大量閱讀，語言的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說有一個漸進(jìn)的過程，這就決定了我們語言水平的提升要經(jīng)過一個量變到質(zhì)變的階段，而長期大量的閱讀就是其中最重要的一點(diǎn)。

3、備考“英語化”，適應(yīng)考試潮流

在托福閱讀的練習(xí)過程匯總，英語的思維方式。從宏觀層面說，英語思維是一種較為典型的線性思維、結(jié)果思維其不同于漢語的點(diǎn)性思維，而我們廣大學(xué)生在這一點(diǎn)上的相對空白，使得他們在實(shí)際的閱讀中，要不斷地把英文下意識地轉(zhuǎn)化成中文再進(jìn)行做題判斷，進(jìn)而大大影響做題速度。

針對這一點(diǎn)，我們就必須要下大力氣來提高我們的綜合英語實(shí)力以及語言運(yùn)用能力。在平時(shí)的備考中多多背誦一些習(xí)語和慣用搭配，更加深入的了解托福閱讀文章。

托福閱讀技巧：托福閱讀為什么提分難

在我們傳統(tǒng)的觀念里，認(rèn)為一個人英語好，最直觀的就是口語好，說起來英文跟美國人說的一樣。具體一點(diǎn)，就是做題“正確”，分?jǐn)?shù)高。對于正確的理解，粗看上去很簡單。前面一個人說第二個人說I am great.這就是最簡單的正確。但是如果第二個人說：“I am 心里不爽”。這就是錯的。當(dāng)然，托福培訓(xùn)錯的方式還有很多比如說回答“I am a student.”這就是理解錯?！癐 am greatly!”這就是語法錯。我們之前的英語學(xué)習(xí)可以說都是糾結(jié)在語法錯這一點(diǎn)上。但是反過來，問一個問題，如果第二個人回答“I am fine.”或者“I am good.”這算錯么-顯然這不算錯誤。當(dāng)我們明確這一點(diǎn)之后，下面就好理解了。

首先，托福閱讀考察的，就是你是否理解“I am fine.”或者“I am good.”的準(zhǔn)確意思。準(zhǔn)備聽力和托福閱讀的一切時(shí)間，都要花在讓自己快速準(zhǔn)確的理解文章或者原文上。這就是新托?？荚囬喿x和聽力的規(guī)律。當(dāng)然，你會覺得這一點(diǎn)很簡單，那么試著來翻譯一下這句話試試，看看你能不能在30秒之內(nèi)翻譯準(zhǔn)確。

正確的疑問應(yīng)該是：據(jù)說：公眾和議會對于欺騙性包裝的喧囂的擔(dān)心開始了，因?yàn)閰⒆h員哈特發(fā)現(xiàn)，他與他的妻子和孩子所購買的那些谷物的盒子正在越來越高越來越窄，重量從12盎司減少到10.5盎司，但是在價(jià)格上卻沒有任何的減少。

可能錯誤的點(diǎn)：1 是“擔(dān)心”開始，而不是“喧囂”開始。 2 consume不是謂語動詞，而是一個后置定語。 3 這里并不是妻子和孩子越來越高，越來越瘦，而是麥片的盒子越來越高，越來越瘦。

托福閱讀技巧：怎樣提升托福閱讀答題準(zhǔn)確率

許多考生難以理解托福閱讀文章，原因有兩點(diǎn)：

(一)、沒有掌握一些熟詞的生僻含義。

(二)、缺乏分析長難句結(jié)構(gòu)的能力。

舉例說明：

There is always hope that in its labyrinth of musty， dark， disordered rooms a real rarity will be found amongst piles of assorted junk that litter the floor.

該句是由兩個that引導(dǎo)的從句，分別充當(dāng)hope的同位語從句和piles of assorted junk的定語從句。第一個由that引起的同位語從句，是由一段地點(diǎn)狀語“in its labyrinth of musty， dark， disordered rooms”來展開全句的，其主句的語態(tài)是一個由a real rarity做主語的被動語態(tài)。全句可以翻譯如下：人們還常常幻想在發(fā)霉、陰暗、無序的迷宮般店堂里，從雜亂地堆放在地面上的、各式各樣的垃圾中淘到一件稀世珍品。

我們再來看一下這個句子，它是這樣寫的：

Though my aunt pursued what was， in those days， an enlightened policy， in that she never allowed her domestic staff to work more than eight hours a day， she was extremely difficult to please.

句子開頭為Though引起的狀語，動詞pursue的賓語是一個由what引起的名詞性從句，在插入了一個非常書面的in that(意思相當(dāng)于since)引起的從句之后，終于出現(xiàn)了主句she was extremely difficult to please。這種一步步將句子意思推向高潮的寫法就是英文中非常有氣勢的“圓周句”，直到句子的末尾，作者最終的意思才被揭曉。全句可以這樣理解：“(盡管)姑媽對待傭人們的做法在當(dāng)時(shí)那個年代算是開明的，(因?yàn)樗?從不讓傭人們每天干活超過8個小時(shí)，但傭人們還是很難讓她感到滿意?！?/p>

托福閱讀文章中曾出現(xiàn)過一個典型的長句。其難度更勝GRE：In everyday life， people tend to have a different approach to those they consider their equals from that which they assume with people they consider higher or lower than themselves in the social scale.

句子的主干為people tend to have a different approach from that，其中that為代詞，指代approach，此處譯為“方式”最為貼切，因此主干的意思很簡單：“人們傾向于采用一種方式，與其它方式不同?！?/p>

代詞that后緊跟which引導(dǎo)的從句充當(dāng)that，即the approach的定語。此外，句中還有兩個省略了whom的定語從句，將之補(bǔ)全如下：

In everyday life， people tend to have a different approach to those (whom) they consider their equals from that which they assume with people (whom) they consider higher or lower than themselves in the social scale.

全句直譯如下：在日常生活中，人們用一種方式對待他們認(rèn)為與自己社會地位同等的人，而用另一種的方式去對待他們認(rèn)為比自己社會地位高或低的人。

對于這種長句的準(zhǔn)確分析，需要日積月累的語言知識及良好語感，大家在托福閱讀備考過程中，千萬不能忽視真題演練。

托福閱讀技巧：托福閱讀四大類文章分析

分類，就是指當(dāng)一篇文章中，作者對該話題進(jìn)行了分類討論。這類文章在托?？荚囍邢鄬Ρ容^常見。官方指南《Aggression》這篇文章就是典型的分類文章。文章的話題是“攻擊性行為”。而文章從第二段就開始分成了三大類，分別是三種理解“攻擊性行為”的方法：The Biological Approach(生物學(xué)方法)，The Psychodynamic Approach(心理動力學(xué)方法)和The Cognitive Approach(認(rèn)知方法)。又如TPO13的《Types of Social Groups》(社會團(tuán)體的類型)，文章第二段就把人與人之間的關(guān)系分為兩大類：expressive ties和instrumental ties. 這種類型的文章比較容易，因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)十分清晰，考生可以通過幾個分類就把文章分出幾大部分，而在具體內(nèi)容方面，作者往往會對于這不同的類型進(jìn)行不同方面的比較和說明。

比較，就是指一篇文章中有兩個話題，作者對這兩個話題從不同的角度、不同的方面做了比較。比如官方指南的《Applied Arts and Fine Arts》是典型的比較文章。文章的話題分別是“應(yīng)用藝術(shù)”和“精細(xì)藝術(shù)”，主要的內(nèi)容就是對這種兩種藝術(shù)在不同方面進(jìn)行比較?！禔rtisan and Industrialization》是比較文章，比較的是工業(yè)化之前技工(artisan)的工作狀況和工業(yè)化之后工人(worker/laborer)的工作狀況?？忌陂喿x這種類型的文章時(shí)，可以注意兩個不同比較物之間的異同點(diǎn)，最常見的就是時(shí)間先后的對比。

因果，顧名思義就是敘述某個事物或者某個現(xiàn)象形成的原因。往往是比較具有邏輯性的，有先后順序或者重要與次要之分，或者就是兩者之間存在著的因果關(guān)系。這類文章我們又可以稱之為現(xiàn)象解釋型文章。比如官方指南《Desert Formation》的主要內(nèi)容便是形成沙漠的各種原因。又如《The Expression of Emotions》的主要內(nèi)容講的是表情和感情之間互為因果。

問題與解決方法，就是提出一個問題，往往這個問題是具有爭議性的話題，然后講述如何解決這個問題。思路就是，提出問題——可能方法/具體原因——解決問題。比如TPO1的《The Origins of Theater》中的問題是：What are the origins of theater?文章中通過講述了各種各樣的理論來解釋戲劇的起源，也就是回答之前提出的問題。

以上四種就是常見的托福文章結(jié)構(gòu)類型，當(dāng)然還有其他類型或者是這四種結(jié)構(gòu)的一個結(jié)合體，希望考生可以通過理解文章的結(jié)構(gòu)，加深對于作者思路的理解，把握文章主旨，對托福閱讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

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