常有考生反映自己的托福閱讀備考效率不高，看似做了許多題目，但實(shí)際上真實(shí)的應(yīng)試能力和得分還是在原地踏步。之所以會(huì)有這類問題，大家需要檢討自己的閱讀備考方法。如何提升學(xué)習(xí)效率?下面小編就來(lái)為大家講解3個(gè)實(shí)用做法。

托福閱讀備考這3個(gè)技巧讓學(xué)習(xí)提分事半功倍

1、備考閱讀不能忽視做題技巧

在托福閱讀的答題過(guò)程中不僅要掌握科學(xué)的備考方法，還需要掌握一些做題的技巧。例如說(shuō)在議論類型的閱讀題當(dāng)中，我們同學(xué)可以按照“一線三定位”方法來(lái)解答。

”一線“就是議論文中存在的一條主基線，文章都是圍繞這條線來(lái)展開?！比ㄎ弧熬褪嵌ㄎ活}干關(guān)鍵詞、定位與題干想干的段落、定位中心思想找出論證。按照這樣的方法去解答議論類型題，我們可以既又準(zhǔn)確又快速地解答出題干的答案，也能為其他模塊的考試節(jié)省下很多時(shí)間。

2、備考時(shí)間有限，要盡快提高閱讀速度

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中積極擴(kuò)大托福閱讀詞匯量。詞匯是學(xué)習(xí)任何一門外語(yǔ)的基礎(chǔ)，如果沒有一定的詞匯量作為基礎(chǔ)，很難想象我們能較為順暢地去理解一篇英文文章的內(nèi)容，也就更別提去提升我們的閱讀速度了。托福閱讀速度的提升一定是要建立在讀懂文章的基礎(chǔ)之上的。

平時(shí)如戰(zhàn)時(shí)，閱讀時(shí)注意力要高度集中。如果我們的思維很難與作者想表達(dá)的意圖產(chǎn)生共鳴，從而從根本上影響我們的閱讀質(zhì)量和速度。長(zhǎng)期大量閱讀，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說(shuō)有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，這就決定了我們語(yǔ)言水平的提升要經(jīng)過(guò)一個(gè)量變到質(zhì)變的階段，而長(zhǎng)期大量的閱讀就是其中最重要的一點(diǎn)。

3、備考“英語(yǔ)化”，適應(yīng)考試潮流

在托福閱讀的練習(xí)過(guò)程匯總，英語(yǔ)的思維方式。從宏觀層面說(shuō)，英語(yǔ)思維是一種較為典型的線性思維、結(jié)果思維其不同于漢語(yǔ)的點(diǎn)性思維，而我們廣大學(xué)生在這一點(diǎn)上的相對(duì)空白，使得他們?cè)趯?shí)際的閱讀中，要不斷地把英文下意識(shí)地轉(zhuǎn)化成中文再進(jìn)行做題判斷，進(jìn)而大大影響做題速度。

針對(duì)這一點(diǎn)，我們就必須要下大力氣來(lái)提高我們的綜合英語(yǔ)實(shí)力以及語(yǔ)言運(yùn)用能力。在平時(shí)的備考中多多背誦一些習(xí)語(yǔ)和慣用搭配，更加深入的了解托福閱讀文章。

托福閱讀技巧：托福閱讀為什么提分難

在我們傳統(tǒng)的觀念里，認(rèn)為一個(gè)人英語(yǔ)好，最直觀的就是口語(yǔ)好，說(shuō)起來(lái)英文跟美國(guó)人說(shuō)的一樣。具體一點(diǎn)，就是做題“正確”，分?jǐn)?shù)高。對(duì)于正確的理解，粗看上去很簡(jiǎn)單。前面一個(gè)人說(shuō)第二個(gè)人說(shuō)I am great.這就是最簡(jiǎn)單的正確。但是如果第二個(gè)人說(shuō)：“I am 心里不爽”。這就是錯(cuò)的。當(dāng)然，托福培訓(xùn)錯(cuò)的方式還有很多比如說(shuō)回答“I am a student.”這就是理解錯(cuò)。“I am greatly!”這就是語(yǔ)法錯(cuò)。我們之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以說(shuō)都是糾結(jié)在語(yǔ)法錯(cuò)這一點(diǎn)上。但是反過(guò)來(lái)，問一個(gè)問題，如果第二個(gè)人回答“I am fine.”或者“I am good.”這算錯(cuò)么-顯然這不算錯(cuò)誤。當(dāng)我們明確這一點(diǎn)之后，下面就好理解了。

首先，托福閱讀考察的，就是你是否理解“I am fine.”或者“I am good.”的準(zhǔn)確意思。準(zhǔn)備聽力和托福閱讀的一切時(shí)間，都要花在讓自己快速準(zhǔn)確的理解文章或者原文上。這就是新托?？荚囬喿x和聽力的規(guī)律。當(dāng)然，你會(huì)覺得這一點(diǎn)很簡(jiǎn)單，那么試著來(lái)翻譯一下這句話試試，看看你能不能在30秒之內(nèi)翻譯準(zhǔn)確。

正確的疑問應(yīng)該是：據(jù)說(shuō)：公眾和議會(huì)對(duì)于欺騙性包裝的喧囂的擔(dān)心開始了，因?yàn)閰⒆h員哈特發(fā)現(xiàn)，他與他的妻子和孩子所購(gòu)買的那些谷物的盒子正在越來(lái)越高越來(lái)越窄，重量從12盎司減少到10.5盎司，但是在價(jià)格上卻沒有任何的減少。

可能錯(cuò)誤的點(diǎn)：1 是“擔(dān)心”開始，而不是“喧囂”開始。 2 consume不是謂語(yǔ)動(dòng)詞，而是一個(gè)后置定語(yǔ)。 3 這里并不是妻子和孩子越來(lái)越高，越來(lái)越瘦，而是麥片的盒子越來(lái)越高，越來(lái)越瘦。

托福閱讀技巧：怎樣提升托福閱讀答題準(zhǔn)確率

許多考生難以理解托福閱讀文章，原因有兩點(diǎn)：

(一)、沒有掌握一些熟詞的生僻含義。

(二)、缺乏分析長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)的能力。

舉例說(shuō)明：

There is always hope that in its labyrinth of musty， dark， disordered rooms a real rarity will be found amongst piles of assorted junk that litter the floor.

該句是由兩個(gè)that引導(dǎo)的從句，分別充當(dāng)hope的同位語(yǔ)從句和piles of assorted junk的定語(yǔ)從句。第一個(gè)由that引起的同位語(yǔ)從句，是由一段地點(diǎn)狀語(yǔ)“in its labyrinth of musty， dark， disordered rooms”來(lái)展開全句的，其主句的語(yǔ)態(tài)是一個(gè)由a real rarity做主語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。全句可以翻譯如下：人們還常?；孟朐诎l(fā)霉、陰暗、無(wú)序的迷宮般店堂里，從雜亂地堆放在地面上的、各式各樣的垃圾中淘到一件稀世珍品。

我們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)句子，它是這樣寫的：

Though my aunt pursued what was， in those days， an enlightened policy， in that she never allowed her domestic staff to work more than eight hours a day， she was extremely difficult to please.

句子開頭為Though引起的狀語(yǔ)，動(dòng)詞pursue的賓語(yǔ)是一個(gè)由what引起的名詞性從句，在插入了一個(gè)非常書面的in that(意思相當(dāng)于since)引起的從句之后，終于出現(xiàn)了主句she was extremely difficult to please。這種一步步將句子意思推向高潮的寫法就是英文中非常有氣勢(shì)的“圓周句”，直到句子的末尾，作者最終的意思才被揭曉。全句可以這樣理解：“(盡管)姑媽對(duì)待傭人們的做法在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代算是開明的，(因?yàn)樗?從不讓傭人們每天干活超過(guò)8個(gè)小時(shí)，但傭人們還是很難讓她感到滿意。”

托福閱讀文章中曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)典型的長(zhǎng)句。其難度更勝GRE：In everyday life， people tend to have a different approach to those they consider their equals from that which they assume with people they consider higher or lower than themselves in the social scale.

句子的主干為people tend to have a different approach from that，其中that為代詞，指代approach，此處譯為“方式”最為貼切，因此主干的意思很簡(jiǎn)單：“人們傾向于采用一種方式，與其它方式不同?！?/p>

代詞that后緊跟which引導(dǎo)的從句充當(dāng)that，即the approach的定語(yǔ)。此外，句中還有兩個(gè)省略了whom的定語(yǔ)從句，將之補(bǔ)全如下：

In everyday life， people tend to have a different approach to those (whom) they consider their equals from that which they assume with people (whom) they consider higher or lower than themselves in the social scale.

全句直譯如下：在日常生活中，人們用一種方式對(duì)待他們認(rèn)為與自己社會(huì)地位同等的人，而用另一種的方式去對(duì)待他們認(rèn)為比自己社會(huì)地位高或低的人。

對(duì)于這種長(zhǎng)句的準(zhǔn)確分析，需要日積月累的語(yǔ)言知識(shí)及良好語(yǔ)感，大家在托福閱讀備考過(guò)程中，千萬(wàn)不能忽視真題演練。

托福閱讀技巧：托福閱讀四大類文章分析

分類，就是指當(dāng)一篇文章中，作者對(duì)該話題進(jìn)行了分類討論。這類文章在托?？荚囍邢鄬?duì)比較常見。官方指南《Aggression》這篇文章就是典型的分類文章。文章的話題是“攻擊性行為”。而文章從第二段就開始分成了三大類，分別是三種理解“攻擊性行為”的方法：The Biological Approach(生物學(xué)方法)，The Psychodynamic Approach(心理動(dòng)力學(xué)方法)和The Cognitive Approach(認(rèn)知方法)。又如TPO13的《Types of Social Groups》(社會(huì)團(tuán)體的類型)，文章第二段就把人與人之間的關(guān)系分為兩大類：expressive ties和instrumental ties. 這種類型的文章比較容易，因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)十分清晰，考生可以通過(guò)幾個(gè)分類就把文章分出幾大部分，而在具體內(nèi)容方面，作者往往會(huì)對(duì)于這不同的類型進(jìn)行不同方面的比較和說(shuō)明。

比較，就是指一篇文章中有兩個(gè)話題，作者對(duì)這兩個(gè)話題從不同的角度、不同的方面做了比較。比如官方指南的《Applied Arts and Fine Arts》是典型的比較文章。文章的話題分別是“應(yīng)用藝術(shù)”和“精細(xì)藝術(shù)”，主要的內(nèi)容就是對(duì)這種兩種藝術(shù)在不同方面進(jìn)行比較?！禔rtisan and Industrialization》是比較文章，比較的是工業(yè)化之前技工(artisan)的工作狀況和工業(yè)化之后工人(worker/laborer)的工作狀況?？忌陂喿x這種類型的文章時(shí)，可以注意兩個(gè)不同比較物之間的異同點(diǎn)，最常見的就是時(shí)間先后的對(duì)比。

因果，顧名思義就是敘述某個(gè)事物或者某個(gè)現(xiàn)象形成的原因。往往是比較具有邏輯性的，有先后順序或者重要與次要之分，或者就是兩者之間存在著的因果關(guān)系。這類文章我們又可以稱之為現(xiàn)象解釋型文章。比如官方指南《Desert Formation》的主要內(nèi)容便是形成沙漠的各種原因。又如《The Expression of Emotions》的主要內(nèi)容講的是表情和感情之間互為因果。

問題與解決方法，就是提出一個(gè)問題，往往這個(gè)問題是具有爭(zhēng)議性的話題，然后講述如何解決這個(gè)問題。思路就是，提出問題——可能方法/具體原因——解決問題。比如TPO1的《The Origins of Theater》中的問題是：What are the origins of theater?文章中通過(guò)講述了各種各樣的理論來(lái)解釋戲劇的起源，也就是回答之前提出的問題。

以上四種就是常見的托福文章結(jié)構(gòu)類型，當(dāng)然還有其他類型或者是這四種結(jié)構(gòu)的一個(gè)結(jié)合體，希望考生可以通過(guò)理解文章的結(jié)構(gòu)，加深對(duì)于作者思路的理解，把握文章主旨，對(duì)托福閱讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

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