很多考生因為條件的限制，無法在身邊找到一個對自己雅思作文有多指導(dǎo)的老師，只能求助于淘寶這樣的網(wǎng)站，通過購買作文批改這項內(nèi)容，幫助自己檢測雅思作文的水平。雖然這是一個幫助大家復(fù)習(xí)的好方法，但是還是要提醒大家在選擇店鋪的時候要仔細(xì)，避免上當(dāng)受騙。最后，為了讓大家了解一些常見的作文錯誤，小編也為大家準(zhǔn)備了一篇經(jīng)過批改的雅思作文，供大家學(xué)習(xí)參考：

淘寶上的雅思作文改錯范例

l 替換詞：

Conserving可以替換成economizing節(jié)約/保護(hù)

總點評：

整體結(jié)構(gòu)文章按照開頭、主體和結(jié)尾三部分展開，符合report的基本架構(gòu)

文章邏輯本文是四段式，一段原因一段措施，邏輯銜接很清晰。

語言運用尾段的語言運用很精彩，要注意單復(fù)數(shù)等細(xì)節(jié)，詳見批注

本篇文章得分: 6.5

[d1]加個逗號

[d2]加個逗號，非限定性定語從句，修飾上面整句話

[d3]改為復(fù)數(shù)，requirements

[d4]do laundry

[d5]去掉to

[d6]去掉逗號

改為復(fù)數(shù)， [d7]resources

[d8]Arouse的主語一般是物，比如說：higherpetrolpricearousescriticismandopposition

此處可以換成raise

[d9]改為復(fù)數(shù)，resources

[d10]變?yōu)閺?fù)數(shù)，enterprises

[d11]建議去掉can，have→has

雅思寫作技巧;雅思寫作失分原因分析

不能完成寫作任務(wù)

典型癥狀：背誦所謂“模板”、照搬“范文”，造成文不對題;開頭冗長，言之無物;通篇內(nèi)容空洞，未能按照題目的要求進(jìn)行描述和歸納(小作文)或論述(大作文)。

主要病因：受中文寫作思維慣性的影響，許多考生習(xí)慣把文章的開篇寫得很華麗，但一大段話繞來繞去卻并沒有進(jìn)入主題，又或者是因為受到誤導(dǎo)而依賴“模板”、“范文”內(nèi)的格式和句型，卻忽略了考試題目中實際的作文要求而導(dǎo)致說“廢話”。英文采用直線型切題的寫作方式，開門見山很重要，把最重要的觀點放在最前面，然后輔助以數(shù)據(jù)、論據(jù)等，這樣可以確保在有限的篇幅和時間內(nèi)完成溝通的交流目的。考生未能準(zhǔn)確領(lǐng)悟題目要求，寫起來不切題，也就無從“完成寫作任務(wù)”。

小作文要求“考生能否有效地找到信息中關(guān)鍵的內(nèi)容并對之進(jìn)行描述和寫作”，考的是描述能力。在短短的150字左右的篇幅內(nèi)，把圖表內(nèi)的每個信息都進(jìn)行描述不可能，關(guān)鍵的是要把這些信息分組，然后挑出最重要的信息(比如最高的、最低的等)突出表述，歸納總結(jié)、簡述趨勢。

大作文方面，官方資料說考察“論點是否切中題目的要求、論證過程是否完整、論點是否得到了論據(jù)的支持;考生的觀點是否清晰和有效”，考的是論述能力。其實，任何考試作文題考的都是寫作能力，而不是考你的觀點有多么正確。此外，要把觀點表述得“清晰有效”也很考功夫。英文寫作中注重言簡意賅，特別是在篇幅有限的考試寫作的環(huán)境下，更需要考生將自己的觀點提綱挈領(lǐng)地表述出來，并通過使用主題句(每段的開頭或結(jié)尾)或者是標(biāo)志性詞匯(如“the first/second/…/last reason is”等)清晰明了地指示出自己的觀點。

對癥下藥：平時多進(jìn)行英文閱讀，重點可以看看兩類文章，一是經(jīng)濟類的，看看人家是如何把數(shù)據(jù)進(jìn)行分組、對比、歸納的;二是觀點性的，學(xué)習(xí)人家如何呈現(xiàn)和分析觀點。最關(guān)鍵的是不要光看就算，要做有心人，把文章中實用性的句、詞匯、表達(dá)方法摘抄下來，這樣才能日后為我所用。

缺乏連貫性 邏輯混亂

典型癥狀：句子之間沒有關(guān)聯(lián);分段能力欠缺，不能把一個主題或觀點的內(nèi)容集中在一個段落;很少使用關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志性詞匯，組織比較松散。

主要病因：在考試時間的壓力下，考生匆忙下筆，想到哪兒寫到哪兒，導(dǎo)致整個文章結(jié)構(gòu)松散。

對癥下藥：在學(xué)術(shù)環(huán)境下使用的文體上都還是講究一定的格式和規(guī)范的，雅思的兩個寫作題也是如此。注重理清寫作的思路要從平時練起，建議考生在平時練習(xí)的時候不要光注重寫，也要注重分析自己的文章——回過頭來看看有沒有哪些句子可以重組、哪些地方需要加上關(guān)聯(lián)詞/標(biāo)志性詞語來加強連貫性。

在考試的時候，考生下筆之前應(yīng)該先計劃一下寫作思路，花點時間把文章的架構(gòu)搭好：如有很多信息點(小作文)或觀點(大作文)，一定要好好歸納一下，形成最重要的三四個，然后安排次序——先寫(論)什么、再寫(論)什么……依此類推，這樣下筆不至于雜亂無章。

詞匯貧乏 使用不當(dāng)

典型癥狀：詞匯貧乏，重復(fù)使用;刻意使用生僻詞匯;對同義詞、近義詞的詞義掌握不到家，導(dǎo)致用詞不當(dāng);詞組搭配錯誤。

主要病因：眼下中國考生在詞匯方面確實在走兩個極端，要不就是詞匯匱乏，翻來覆去都是使用同樣的詞匯，缺乏同義替換的能力，要不就是詞匯量比較大，有意識地在文章中堆砌一些難詞、生詞，但實際上是用詞不當(dāng)。

考生容易忽視詞組搭配。很多時候考生知道要用什么詞，但在組成詞組時卻一知半解，最終還是出錯。比如都知道一日三餐怎么說，但與之搭配的動詞究竟是什么卻常被忽略。

對癥下藥：詞匯貴精不貴多。平時在學(xué)習(xí)詞匯的時候，考生可以考慮雅思寫作話題積累相關(guān)詞匯和句型，力求做到用詞準(zhǔn)確，避免重復(fù)。

在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，記住詞義只是第一步。要把一個詞的用法學(xué)到位，必須與字典為友，仔細(xì)察看英文意義，了解字的本義、引申義，掌握動詞、名詞、形容詞、副詞等詞形變化，摘抄下與之搭配的詞組，尊重英文思維產(chǎn)生的約定俗成的用法，最后自己再造一個句子進(jìn)行練習(xí)，這樣才能在用的時候避免出錯。

準(zhǔn)確度欠缺

典型癥狀：過于依賴作文模板，句法結(jié)構(gòu)千篇一律;一味使用復(fù)雜的英文語法，為了追求長句子而不切實際地使用從句，卻導(dǎo)致主語與動詞之間的不一致;不會正確使用英文的標(biāo)點符號。

主要病因：雅思官方對作文中的語法要求是：“考生使用語法結(jié)構(gòu)多樣、準(zhǔn)確”，也要體現(xiàn)“多樣”與“準(zhǔn)確”之間的平衡關(guān)系。

中國考生常見的語法錯誤，從大的方面說包括時態(tài)錯誤、主謂不一致、謂語缺失、從句使用錯誤，從細(xì)節(jié)方面還有介詞搭配不當(dāng)、沒有使用或錯誤使用冠詞、不會使用英文的標(biāo)點符號等。

對癥下藥：要擺脫中國式的語法結(jié)構(gòu)，考生在平時寫作中多練習(xí)使用從句和非謂語動詞，注意句式的變化，積累各種句型和短語。在閱讀文章時如果發(fā)現(xiàn)好的句式，也不妨摘抄下來自己分析一下。提高語法的準(zhǔn)確性，不要光看大的方面，也要注重細(xì)節(jié)，可以和同學(xué)交換寫作練習(xí)，互相批改涉及語法的句子，這是提高語法的一個好方法。

在考試的過程中一定要留出時間檢查語法，針對上文談到的常見語法錯誤，認(rèn)真細(xì)心地過一遍，提高語法使用的準(zhǔn)確性。

雅思作文通用模板準(zhǔn)備

This graph/pie chart/table/bar chart reflects the (rate/percentage/proportion/number …) of (對象) in(place/country)from …to…

According to the figure ， it is not surpring findings that there was/were 總體趨勢的描述(the overall trend tended to indicate…/the general trend is…/其他)

結(jié)尾

In conclude ， the overall trend tended to illustrate ……during this _-year period

雅思小作文模板——線狀圖

1.先(上升/下降)后(下降/上升)，之后便平穩(wěn)

According to the data ， the years from …to…saw/winess a rise/climb/drop in the number/rate/percentage/proportion of 對象 from數(shù)據(jù)to數(shù)據(jù)，which was followed by a rapid decrease/reduce/increase over the _ years.

The number/rate…droped/went up again from…in _ year to…in _ year and then went up/clined gradually until _ year ，when there was a leveling off/leveling out at 數(shù)據(jù) for 一段時間。

2.對峰值和低谷的描述

Also it can be noticed that in _ year ，the number/percentage … reached the buttom . However/on the contrary，_year saw the peak during this period.

……時間點 ，when the number/percentage reached(amounted to)to a peak of… / a high point at …

……時間點，when the number/percentage bottomed out (at…)

3.趨勢相同描述

The proportion/number of 對象 in the _ and _ are similar and follow the same trend.In _ the figures were _% and _% respectively，rising to _% and _% respectively in _，after dipping to _% and _% respectively in _.(總體的趨勢介紹)Thereafter，分開介紹即可

4.對未來的表述以及轉(zhuǎn)換詞

…is projected to…… as to

…is expected to…… as for

…is forcasted to …… …is estimated to…

5. 對波動的描述

as can be seen from the graph，the two curves show the flutuation of…

如圖所示，兩條曲線描述了…的波動情況。

……fluctuated dramatically between _% and _% during …period .

此外，在描述過程中還有很多的conjunctional words/sentences，最常用的固定搭配如下：

并列： as well as(句首/中)， also， as well(句尾)， either， neither， too， moreover， furthermore， in addition， additionally， besides， what’s more， apart from …

舉例： for example， for instance， to illustrate， as an illustration， in particular， particularly， especially

事實： as a matter of fact， in fact， actually， as long as， so long as …

雷同/近似：similarly， likewise(句首/尾)， at the same time， equally …

轉(zhuǎn)折： however， whereas， nevertheless， nonetheless， though， although， even though， while， yet， on the contrary， contrarily， in contrast， conversely， on the other hand， unlikely， instead (of)， in spite of， despite of …

雅思小作文模板——餅狀圖

1.描述

It is clear that the most (adj.) _ is A， which accounts for m% of all x . B is the next largest(adj.)_ ，n% lower than A of all x and followed closely by C . The above three items of _ take uo about o% of the x%

By contrast D E andF make uo the smallest percentage of total x ， which are p% q% and r% ，respectively.

The regions can be divided into two groups-one where … and the other where the reverse is the case.

2.比較，占據(jù)，百分?jǐn)?shù)

Form， comprise， make up， occupy

Constitute， cover， represent， account for

Be shared by

In 1950， the urban population represented less than 13% of the total. It is now about 40% and is expected to reach 60% by 2030. (摘自BBC)

3.比例，倍數(shù)

A quarter of…

Half of…

A majority of…

A has something in common with b

A shares some similarity with b

The difference between a and b lies in…

Double， triple， quadruple (v， n， adj)

原來的2倍-double， 50→100

原來的3倍-triple， 50→150

原來的4倍-quadruple， 50→200

The value of the house has increased fourfold (=it is now worth four times as much as before).

…be twice as adj. as …..

…more than _ times as adj. as …..

雅思小作文模板——柱狀圖

柱狀圖和線型圖寫法一致，并且結(jié)合餅狀圖來寫!

表格題

1. 找出最大值，最小值，以及一般值

2. 進(jìn)行分析比較，找出近似值和相差很大的數(shù)值

常用句式

1.a is nearly /more than…times as much/many/large as b.

a是b的…倍。

3. be the same as…

與…相同

4.表原因的句子：

(1). cause-effect (較常用) ：_X lead to / bring about / result in/ account for … (一個句子/shared the same tendency)， therefore / thus / hence / as a result / consequently / (and) so …

(2). effect-cause (較常用)

_X be caused by / result from / be the result of / be the effect of / be the consequence of … (一個句子/shared the same tendency)， because …

it is adj. that …

it is unimaginable that …

it is undeniable that …

it is interesting to discover that …

雅思寫作技巧;雅思寫作常用的縮寫有哪些

雅思寫作可以用縮寫嗎如下：

縮寫形式在非正式文章、書目提要、個人筆記及私人購貨單中頻繁出現(xiàn).縮寫是一種非正規(guī)的拼寫形式，不宜在作文中廣泛應(yīng)用。個人筆記或購貨單中的“10 lbs flour"，在作文中應(yīng)寫出它的全稱‘ten pounds of flour"。再如書目提要中的“ALD”在文章中應(yīng)將其全名寫出“Oxfond Advanced Learner's Dictionary of Current English".但有些縮略語例外，它們常在文章中使用。雅思寫作可以用縮寫嗎?這些縮略語大體有以下幾類，

1)某些稱呼語

某些表示先生、太太、女士等稱呼語常用縮寫形式如，Mr,Smith史密斯先生，Mrs.Jones瓊斯夫人，Ms.Jacob雅各布女士，Dr.Ding T博士，St.John圣約翰。其它的表示頭銜的稱呼語多寫出其全稱。如,Pre-sident Reagan里根總統(tǒng)，Professor Wang汪教授，Senator Smith史密斯參議員，Dean Li。劉主任，Chairman Li李主席等。

2)某些放在名字后面，表示學(xué)位和庭地位的用語

某些表示學(xué)位和庭地位的用語放在具體的名字后時，常用縮略形式。如，Howard Rubin,Ph.D,哲學(xué)博士粗華德·督賓聲mith Hall,M.D,醫(yī)學(xué)博士史密斯.霍爾，Robert Nissen，D,D,S.(Doctor of Dental Surgery)H腔外科博士羅伯特·尼森，John Amith,M.A.文學(xué)碩士約翰·史密斯;Tomas Johnson,B,A.文學(xué)學(xué)士托馬斯·約翰赴sHenry Ford,Jr(Junior)小亨利.福特。John Jones,Sr.大約翰·瓊斯。英語中用大(Senior)和小(Junior)來區(qū)分父子兩輩同名的情況。如果三輩還是同名，則用羅馬數(shù)字來表示。如,John Jones,Sr.大約翰一瓊斯，JohnJones,Jr.小約翰·瓊斯，John'Jones約翰·滾斯三。

3)某些表示名和際性組織機構(gòu)及較長的專業(yè)技術(shù)詞語的字母縮略詞

在表示名、地名、被世界公認(rèn)的各組織機構(gòu)、及較長的專業(yè)技術(shù)詞語時往往用字母縮略詞I.形式。如UN-ESCO(United Nations Educational Scientific而Cultural Organization)聯(lián)合教科文組織，NATO(North Atlantic Treaty Organization)北大西洋公約組織，the U.S,A.(the United States of America)美，C.P.C.(the communist Party of China)中共產(chǎn)黨，laser(light amplification by sti-mulated emission of radiation)激光。

以上的字母縮路每均為際公認(rèn)，并為際廣d使用的專有名詞。當(dāng)文章引用某些未得到世界公認(rèn)，只在一定范圍內(nèi)使用或只在作者文章中使用的字母縮略語時，應(yīng)先在文章中寫出它的全稱，并在后面用括號括上它的縮略語形式，然后才可在文章的下文中啟用。如:The National Organization of Women(NOW)supports the Equal Rights Amendment(ERA).

比較小的非際性組織機構(gòu)的名稱一般不用縮略形式。如Beijing University(北京大學(xué))不可寫成B,U,Anshan Iron and Steel Company(鞍一U鋼鐵公司)不能寫成人.I,S.C.但被廣泛公認(rèn)并使用的組織機構(gòu)、院校名稱則可以用縮略的形式。如MIT(Massachusetts Institute of Technology)(馬薩諸塞理工學(xué)院)。

4)某些表示貨幣單位的用語

某些表示貨幣單位的用語，如dollar,pound，當(dāng)它們表示整位數(shù)或整位數(shù)井帶有小數(shù)時，往往用它們的縮略形式。

5)書信，卜地址及收發(fā)信人姓名

英美的書信郵寄往往是在信封封面將收發(fā)信人的名、地名、郵政區(qū)名、街區(qū)縮寫。

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