解析托福閱讀修辭目的題題型
為了幫助大家高效備考托福，熟悉托福修辭目的題，學(xué)習(xí)啦為大家?guī)硗懈ｉ喿x修辭目的題題型一文，希望對(duì)大家托福備考有所幫助。更多精彩盡請(qǐng)關(guān)注學(xué)習(xí)啦!
解析托福閱讀修辭目的題題型
這次我們來看一下托福閱讀中對(duì)于段落結(jié)構(gòu)考察的這么一種題型，修辭目的。
修辭目的題是問為什么作者給出某個(gè)具體的信息或例子，也就說實(shí)際考察的是學(xué)生在閱讀中“角色轉(zhuǎn)換”的能力，即把自己想象成作者，推測(cè)作者舉某個(gè)例子，寫某一句話或者一段話的目的。要解決這類題目，我們首先要弄明白托福閱讀中使用的修辭手法是怎樣的，這里所說的修辭不同于我們語(yǔ)文課上講的比喻、擬人、排比等修辭手法，而是一種“有效寫作或演講的藝術(shù)”，托福中的修辭手法范圍更廣一些，包括舉例子、下定義、闡述、解釋、對(duì)比、反駁、強(qiáng)調(diào)等手法。
我們?cè)谇宄诵揶o手法后，下一步就是要揣測(cè)文章出現(xiàn)某個(gè)例子或者某句話甚至某段話的意圖所在，有些同學(xué)可能覺得如果讀不懂文章做這題就難了，而且時(shí)間有限，無(wú)法細(xì)細(xì)揣摩作者的寫作意圖，但不用擔(dān)心，作者的寫作是有一定的邏輯順序在里面的，具體例子的出現(xiàn)也是有特定順序的，而且不要忘記托福閱讀中的文章大都是從美國(guó)大學(xué)課本上直接摘取出來的，是學(xué)術(shù)類文章，學(xué)術(shù)類文章有很明確的文章結(jié)構(gòu)，即整篇文章有中心論點(diǎn)(thesis statement)，每段都有中心句(topic sentence),反過來說段落內(nèi)部信息是為段落中心思想服務(wù)的，段落是為文章中心服務(wù)的。
修辭目的題按提問對(duì)象可以分為兩種，一種是針對(duì)具體信息的，另外一種是針對(duì)段落組織結(jié)構(gòu)的。前者出現(xiàn)的頻率最高，而且以舉例為多，所以我們重點(diǎn)講解第一類的做法。我們知道舉例子是為了論證某種觀點(diǎn)的，無(wú)非兩種情況，先觀點(diǎn)后舉例，或者是先例子后觀點(diǎn)總結(jié)，這時(shí)候我們要尋找的層次有三個(gè)，例子前一句話，文段中心句，文章中心。
下面我們就具體的例子來闡述一下具體的做法。
5. The author tells the story of the explorers Lewis and Clark in paragraph 3 in order to illustrate which of the following points?
○The number of deer within the Puget Sound region has varied over time.
○Most of the explorers who came to the Puget Sound area were primarily interested in hunting game.
○There was more game for hunting in the East of the United States than in the West.
○Individual explorers were not as successful at locating games as were the trading companies.
Paragraph 3: The numbers of deer have fluctuated markedly since the entry of Europeans into Puget Sound country. The early explorers and settlers told of abundant deer in the early 1800s and yet almost in the same breath bemoaned the lack of this succulent game animal. Famous explorers of the north American frontier, Lewis and Clark arrived at the mouth of the Columbia River on November 14, 1805, in nearly starved circumstances. They had experienced great difficulty finding game west of the Rockies and not until the second of December did they kill their first elk. To keep 40 people alive that winter, they consumed approximately 150 elk and 20 deer. And when game moved out of the lowlands in early spring, the expedition decided to return east rather than face possible starvation. Later on in the early years of the nineteenth century, when Fort Vancouver became the headquarters of the Hudson's Bay Company, deer populations continued to fluctuate. David Douglas, Scottish botanical explorer of the 1830s, found a disturbing change in the animal life around the fort during the period between his first visit in 1825 and his final contact with the fort in 1832. A recent Douglas biographer states:" The deer which once picturesquely dotted the meadows around the fort were gone [in 1832], hunted to extermination in order to protect the crops."
我們根據(jù)大寫字母L和C定位，在文章的第四行，我們看例子前一句，the early explorers and settlers told of abundant deer in the early 1800s,也是一個(gè)例子，不是觀點(diǎn)，所以下一步，我們尋找文段中心句，即文段的第一句 the numbers of deer have fluctuates markedly since the entry of Europeans into Puget Sound country.所以舉L和C的例子是為了闡述段落中心句，the numbers of deer has changed a lot.與選項(xiàng)A同義，所以我們正確答案是A，再來看其他選項(xiàng)，選項(xiàng)B說大家interested in hunting，原文中沒有涉及;選項(xiàng)C東西部hunting的比較在原文中也沒有說明;文中也沒有出現(xiàn)個(gè)體捕獵與團(tuán)體捕獵哪個(gè)更好，所以鎖定正確答案為A。
修辭目的題考察學(xué)生尋找文中具體信息寫作意圖的能力，我們始終抓好例子前一句、文段中心句和文章中心這三個(gè)重要因素，這道題就會(huì)做起來很簡(jiǎn)單。
托福閱讀備考的有效方法
老T攻克打法之閱讀篇
TOEFL閱讀5大BT特點(diǎn)
BT之1。時(shí)間緊------5篇閱讀。。55分鐘。。每篇8---11題不等。。思考時(shí)間幾乎為0。
BT之2。類型雜------一般是選自科普類型報(bào)紙、課本、學(xué)術(shù)期刊。造成內(nèi)容比較雜亂深刻，理解相當(dāng)困難。
BT之3。生詞多------詞匯題的比例較大。背誦以往詞對(duì)的幫助似乎不大，造成高分困難。
BT之4。細(xì)節(jié)散------細(xì)節(jié)題的數(shù)量很多。例如：EXCEPT。此類型題需要挨個(gè)選項(xiàng)思考。最費(fèi)時(shí)間的一類題。
BT之5。主題深------原來被傳授的首段首句主題已經(jīng)不靈光了。。大多文章需要自己歸納。
BT1時(shí)間緊-------加快閱讀速度,要進(jìn)行大量的泛讀(也可以黃皮教材的文章，根據(jù)類型選自己喜歡的文章讀上7，8遍),這樣提高閱讀速度+提高語(yǔ)感,我一般讀完一篇文章只需2~3分鐘左右,一般前兩篇文章都比較難,建議大家從第三篇開始做,如果這篇文章的題較少,有可能比較難,要小心一點(diǎn)。
BT2類型雜-------新東方的黃皮已經(jīng)包括了所有的出題范圍，我做了一個(gè)閱讀分類，大家可以看一下。
BT3生詞多-------兩種方法閱讀文章精讀和背詞匯書，推薦用王玉梅的新版TOEFL詞匯，我這兩種方法都用過，建議用閱讀文章精讀這種方法，推薦hank老師的筆記。
大家可以先過一下詞匯書，再做筆記，做筆記的時(shí)候，看到認(rèn)識(shí)的詞看自己能想起幾個(gè)意思，幾個(gè)同義詞，反義詞，派生詞。
BT4細(xì)節(jié)散-------閱讀速度上來可解決此問題。。合理的做題順序是一大法寶。(下面詳解)。
BT5主題深-------加強(qiáng)母語(yǔ)文章訓(xùn)練。利用技巧。抓住梗概。
TOEFL閱讀法
第一步掃讀題干，掌握大致題目。由主題題參考出文章大致內(nèi)容。標(biāo)識(shí)題干關(guān)鍵詞。
第二步，先快速閱讀一下文章。
第三步，開始做題，找細(xì)節(jié)，expect題和infer題和主題題有可能要放到最后做，現(xiàn)在有些詞匯題已經(jīng)不是一眼就可以看出來的，expect題有可能細(xì)節(jié)太散了，搞不要，一個(gè)在第一段，還有兩個(gè)在第三段，infer題分兩種，一種是局部的，一種是要根據(jù)整篇文章來推斷的，主題題大家都知道了，就不用說了。
第三步，通過其他題目的完成，你已經(jīng)掌握了文章的TOPIC。請(qǐng)完成主題題。
第四步，可做可不做——檢查。
我認(rèn)為中國(guó)學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確快速的抓出文章中心的主要原因是邏輯和句子復(fù)雜性的分析，只要攻克了這兩點(diǎn)，又有一定的詞匯量，我們不需要技巧照樣能做題。
托福閱讀考試全指導(dǎo)
一、新托福閱讀炮制出的難點(diǎn)分析
ETS煞費(fèi)心機(jī)，潛心鉆研，終于使傻瓜機(jī)械的老托福有了一副新面孔，上了一個(gè)新臺(tái)階。難度上已經(jīng)有所提高，對(duì)于考生的語(yǔ)言能力增加了更為客觀的測(cè)試。
(1)詞匯增加，更為學(xué)術(shù)。新托福文章中學(xué)科專業(yè)詞匯高頻出現(xiàn)。以一篇關(guān)于樹木分類的文章為例，文中提到大量植物學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，如：dandelions(蒲公英)，tannins(丹寧酸)，crown canopy(樹冠)，acorn(橡子),oak(橡樹)等等，每一個(gè)陌生的詞匯就如同一束刺眼的白光，搞得考生眼前一片混沌，頭暈眼花，不知文中所云。所以，從詞匯角度說，托福難于雅思。
(2)篇幅變長(zhǎng)，句式豐富。新托福閱讀的寫作句型主要集中在因果句，類比句，對(duì)照句，比較級(jí)和舉例子等。很多句子長(zhǎng)度跨越4到5行，主語(yǔ)謂語(yǔ)相距甚遠(yuǎn)，如果考生沒有扎實(shí)的語(yǔ)法功底，一下子難以把握句子主干。
(3)創(chuàng)新題型，客觀考察。ETS除了秉承其單選題的習(xí)慣，還增加了獨(dú)一無(wú)二的插句子題，轉(zhuǎn)述句子題和匹配題(此題目與雅思匹配題幾乎大同小異)。其中匹配題的定位略有難度，因?yàn)榇鸢付嗍欠稚⒃谌牡募?xì)節(jié)，不是一目了然的。轉(zhuǎn)述句子需要考生真正理解原句信息。
(4)屏幕閱讀，無(wú)法標(biāo)記。大部分考生習(xí)慣于閱讀時(shí)勾畫出句子中的重要單詞和連接詞，這樣有助于理解句子關(guān)系，記憶閱讀重要信息。但是電腦屏幕閱讀沖擊了我們的傳統(tǒng)習(xí)慣，對(duì)考生瞬時(shí)記憶力提出的更大的挑戰(zhàn)!
二、新托?？荚嚨耐黄泣c(diǎn)剖析
表面看來，新托福猶如猛虎出山，架勢(shì)仿佛超過雅思難度，讓人一下子找不到應(yīng)對(duì)
招數(shù)。但稍許研琢，會(huì)馬上眼前一亮而豁然開朗——其實(shí)，難詞長(zhǎng)句只是托福擺出的虛架子，它的出題規(guī)律基本依舊，所以，從出題水平上，托福還是敗給了嚴(yán)謹(jǐn)狡猾的雅思。
(1)順序原則，問題易定位。美國(guó)人講究效率和直率的性格完全體現(xiàn)出來了?？脊贂?huì)友善的告訴考生本題在第幾行，第幾段，或干脆文中用陰影標(biāo)注，所以在原文定位題目不費(fèi)吹灰之力。
(2)題型相對(duì)單一，規(guī)律性強(qiáng)。單選題主要考察：詞匯題，指代題，細(xì)節(jié)解釋題，推論題等。其中詞匯題基本可以不看上下文，即可根據(jù)同義詞替代法找答案，節(jié)約大量時(shí)間。
(3)題目一一對(duì)應(yīng)，可漏讀無(wú)用信息?？忌梢宰x題、閱讀同步進(jìn)行，可以達(dá)到不重復(fù)閱讀，從而提高作題速度。
總之，新托福已不再神秘，不過如此，只要考生能夠在詞匯上進(jìn)一步擴(kuò)充，句子分析能力進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)會(huì)將文章略讀和定位法結(jié)合，大家還會(huì)感到，新托福核心依舊，只是換了身尺寸大一點(diǎn)的外套，難度還是在雅思閱讀之下。建議大家可以“雅”為“托”用，將雅思的閱讀技巧運(yùn)用到托福閱讀中，一定會(huì)感到美國(guó)人在應(yīng)試出題上還是比英國(guó)人更加誠(chéng)實(shí)、直接，所以托福閱讀沒有難過雅思。
托福閱讀四步方法
快速閱讀技巧
快速閱讀的技巧在于每一段的第一句。想想，TOEFL考試中的每篇文章都是經(jīng)過千錘百煉的，而好的文章都有一個(gè)很好的思路，這種思路經(jīng)常體現(xiàn)在文章段落的第一句。所以，從理論上來說，你只需閱讀文章每個(gè)段落的第一句，而不必顧及段落的其他內(nèi)容。既然，考試不以你對(duì)文章的理解計(jì)分(而是以你答案對(duì)錯(cuò)計(jì)分)，你沒有理由去關(guān)注那些對(duì)你答題沒有幫助的內(nèi)容。
只讀文章段落中的第一句，你就可以對(duì)作者的思路有一個(gè)大致的把握。這樣可以幫你節(jié)約時(shí)間，而將更多的時(shí)間花在回答問題上。
攻克閱讀的4步法
前面我們告訴你如何處理閱讀理解文章的6個(gè)策略和閱讀理解的3種題型，現(xiàn)在我們告訴你在做閱讀題時(shí)該如何運(yùn)用這些策略和技巧:1.解剖文章的第1段;
2.在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖;
3.停下來，總結(jié)一下文章大意.;
4.開始答題.
1.解剖文章的第1段
積極主動(dòng)地解讀文章的第1段，閱讀時(shí)盡量記住作者提出的問題(現(xiàn)象或觀點(diǎn))，和一些與文章內(nèi)容相關(guān)的概念和詞匯，如這篇文章講的是印第安人風(fēng)俗，光電子顯像鏡還是諷刺文學(xué)。文章的論題是什么，作者想說什么?
2.在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖
在腦子里或者在草稿紙上畫一個(gè)文章的結(jié)構(gòu)思路題。各個(gè)段落的目的是什么，主題又是什么?再次提醒，TOEFL考察的是你的答題能力而非閱讀能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。(其實(shí)，你也沒有那么多時(shí)間)。相反，你應(yīng)該只讀文章段落的第1句，而快速瀏覽其余部分。當(dāng)你"讀"完這篇文章時(shí)，你就能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)思路有總體的把握。
3.停下來，總結(jié)一下文章大意
在回答問題前，花幾秒鐘總結(jié)一下文章的思路和主題。
4.開始答題
根據(jù)你對(duì)文章的整體思路來答題。將問題(或選項(xiàng))定位到文章中具體的某個(gè)段落甚至具體的句子。這里，你可以比第2個(gè)步驟更仔細(xì)。
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