引言：很多家長會(huì)有這樣的疑問“我的小孩英語口語特別好，口音特別純正，和老外聊天，談笑風(fēng)生，毫無交流障礙;去外國旅游，問路，找酒店，都是我小孩一手包辦的。怎么托?？谡Z考試就考不到高分了呢!”下面小編就給大家分享一下!

　　為什么英語口語好≠托?？谡Z分?jǐn)?shù)高?

　　托?？谡Z考試一共有六道題，總體分為獨(dú)立任務(wù)和綜合任務(wù)，整個(gè)口語考試歷時(shí)20分鐘，在考試過程中，考生被允許做筆記?？忌枰ㄟ^麥克風(fēng)回答問題，答案會(huì)被記錄下來并傳送到評(píng)分中心。首先讓我們來看看獨(dú)立任務(wù)：

　　1.獨(dú)立任務(wù)：Task 1 個(gè)人經(jīng)歷描述題&Task 2 個(gè)人觀點(diǎn)闡述題

　　Task 1 要求考生根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷描述自己熟悉的人、物品、事件或地點(diǎn)。

　　Task 2要求考生針對(duì)兩種或以上的行為、情況或觀點(diǎn)做出選擇，并解釋這樣選擇的原因。

　　Task1&Task2的準(zhǔn)備時(shí)間為15秒，作答時(shí)間為45秒。獨(dú)立任務(wù)考察的是考生的語言表達(dá)能力和思維能力，一個(gè)優(yōu)秀的獨(dú)立任務(wù)答案需要結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容完整有條理。獨(dú)立任務(wù)的難點(diǎn)是如何在短短的45秒中給出一個(gè)語言表達(dá)清晰的答案。在考場準(zhǔn)備的時(shí)間短，加之如果學(xué)生在考前沒有詳細(xì)地準(zhǔn)備，那么這15秒的準(zhǔn)備時(shí)間中，考生很容易大腦一片空白，不知所措，最后給出一個(gè)磕磕絆絆，不清不楚的答案甚至面臨超時(shí)的危險(xiǎn)。

　　備考建議：在考試前，考生一定要系統(tǒng)地準(zhǔn)備和練習(xí)task 1&task 2的題目，將TPO的練習(xí)題進(jìn)行分類基礎(chǔ)練習(xí)，從而形成屬于自己的語料庫，然后再使用機(jī)經(jīng)進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化練習(xí)。

　　2. 綜合任務(wù)

　　A.校園場景題(Campus Situation)

　　Task 3 公告、意見討論題 (閱讀—聽力—作答)

　　考生有45秒的時(shí)間閱讀一段材料， 45秒以后，考生會(huì)聽到一段校園對(duì)話?？忌枰?a href='http://www.zbfsgm.com/zjzongjie/' target='_blank'>總結(jié)閱讀和聽力的相關(guān)內(nèi)容。準(zhǔn)備時(shí)間為30秒，作答時(shí)間為60秒。

　　Task 5 問題方案解決題 (聽力—作答)

　　考生會(huì)聽到一段對(duì)話，考生需要總結(jié)內(nèi)容并給出自己的選擇和理由。準(zhǔn)備時(shí)間為20秒，作答時(shí)間為60秒。

　　Task3&Task 5考察學(xué)生從兩個(gè)信息源—閱讀和聽力—中綜合信息，并對(duì)其某方面進(jìn)行總結(jié)的能力。對(duì)于考生來說難點(diǎn)是如何在有限的45秒內(nèi)抓取閱讀的關(guān)鍵信息。

　　Task3&Task5高度還原了外國的校園對(duì)話場景，聽力難度相對(duì)較小。難點(diǎn)在于如何準(zhǔn)確抓取到聽力材料中的關(guān)鍵信息并且做到在復(fù)述時(shí)，確保復(fù)述出所有的關(guān)鍵信息?？忌谧鞔饡r(shí)容易出現(xiàn)的狀況是遺漏或錯(cuò)誤傳遞了關(guān)鍵信息以及作答超時(shí)。

　　備考建議：學(xué)會(huì)掃讀，利用關(guān)鍵詞定位關(guān)鍵句;提高聽力能力，完善筆記結(jié)構(gòu)。認(rèn)真完成TPO的練習(xí)。每次練習(xí)時(shí)，錄下自己的答案，自己分析存在的語法錯(cuò)誤和表達(dá)錯(cuò)誤，看是否有關(guān)鍵信息的遺漏，然后再根據(jù)自己修改的內(nèi)容進(jìn)行第二次的練習(xí)，多次練習(xí)，直到內(nèi)容表達(dá)完整，流利度高，用時(shí)合適為止。

　　B.學(xué)術(shù)內(nèi)容介紹題 (Academic Course Content)

　　Task 4 學(xué)術(shù)概念解釋與論證題(閱讀—聽力—作答)

　　考生有45秒的時(shí)間閱讀一段材料。45秒以后，考生會(huì)聽到一段聽力，聽力內(nèi)容為一個(gè)學(xué)術(shù)講座的片段，考生需綜合閱讀和聽力的內(nèi)容進(jìn)行回答。準(zhǔn)備時(shí)間為30秒，作答時(shí)間為60秒。

　　Task 6學(xué)術(shù)概念解釋與論證題(聽力—作答)

　　考生會(huì)聽到一段學(xué)術(shù)講座，考生需總結(jié)學(xué)術(shù)講座的內(nèi)容。準(zhǔn)備時(shí)間為20秒，作答時(shí)間為60秒。

　　Task4&task6考察的是考生綜合信息，并對(duì)其某方面進(jìn)行總結(jié)的能力。Task4的難點(diǎn)在于閱讀材料中存在一些專業(yè)詞匯或生僻的詞匯，考生如何不受這些生詞的干擾并在有限的45秒內(nèi)抓取閱讀的關(guān)鍵信息。Task4&task6的聽力內(nèi)容為學(xué)術(shù)講座，難度相對(duì)較高，是否可以聽懂聽力材料并且抓取到材料中的關(guān)鍵信息是這兩個(gè)task中的一大難點(diǎn)。針對(duì)一些生僻的學(xué)術(shù)詞匯，考生可能會(huì)存在發(fā)音不清楚的情況?？忌谧鞔饡r(shí)容易出現(xiàn)的狀況是遺漏或錯(cuò)誤傳遞了關(guān)鍵信息以及作答超時(shí)。

　　備考建議： 在練習(xí)task 4&task6 時(shí)，要習(xí)慣不去查字典，在有生詞的情況下去表達(dá)或理解內(nèi)容，以及學(xué)會(huì)如何拼讀不認(rèn)識(shí)的單詞。其練習(xí)方法和Task 3&Task5一樣，在此不作贅述。

　　根據(jù)以上的內(nèi)容，我們來總結(jié)一下，為什么英語口語好不等同于托?？谡Z分?jǐn)?shù)高。

　　1.托?？谡Z考試準(zhǔn)備和作答時(shí)間有限制

　　在考場上，托?？谡Z要求考生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行準(zhǔn)備，并且回答問題的時(shí)間也有所限制，這大大的加大了表述的難度，考生需要思考哪些該說，哪些不該說，哪些是重點(diǎn)，哪些可以省略，這一復(fù)雜的思維過程都需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成。不同于平時(shí)和外國友人的交流，沒有時(shí)間的限制，如果表達(dá)不清晰，還可以多想一下，換一個(gè)方式來說，也可以借助詞典表達(dá)自己的意思。

　　2. 托福口語考試話題寬泛，內(nèi)容豐富

　　托福口語考試的內(nèi)容很廣，可謂包羅萬象，涉及生命科學(xué)，社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)和人文科學(xué)四大部分。 這和平時(shí)與外國朋友的交流內(nèi)容大大不同。平時(shí)和外國朋友的交流大多與生活息息相關(guān)，而學(xué)術(shù)方面的內(nèi)容相對(duì)較少，大多數(shù)同學(xué)不會(huì)和外國人去探討一些專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)術(shù)內(nèi)容譬如干燥環(huán)境下的青蛙的特點(diǎn)，產(chǎn)生電力如何對(duì)一些魚有好處、內(nèi)顯記憶和外顯記憶的區(qū)別。

　　3.托?？谡Z考試對(duì)思維能力，總結(jié)能力要求高

　　托?？谡Z考試需要考生給出一個(gè)結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容清晰，論證充分的答案并且考察考生的思維能力和總結(jié)能力。在和外國友人的聊天當(dāng)中，外國朋友不會(huì)給你的思維能力和總結(jié)能力打分，他們只需要理解意思就可以，交談中大家可以隨便的轉(zhuǎn)換話題，想說什么就說什么，可謂談天說地，引經(jīng)據(jù)典。

　　4.托?？谡Z考試對(duì)聽力的要求高

　　看了托?？谡Z的介紹，相信大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在托?？谡Z中聽力占了很大的比重，從task3到task6共四道題都涉及了聽力。聽力內(nèi)容涉及校園場景和學(xué)術(shù)場景，每題的聽力只會(huì)放一次，這對(duì)考生的聽力能力要求很高，需要考生一次性就抓取關(guān)鍵信息進(jìn)行回答。在和外國友人的聊天中，有時(shí)候?yàn)榱苏疹櫮刚Z非英語的同學(xué)，外國友人會(huì)放慢自己的語速或重復(fù)對(duì)方?jīng)]有聽清楚的內(nèi)容，沒有時(shí)間的限制，聽力難度相對(duì)較低。

　　5.托?？谡Z考試存在一定的專業(yè)名詞，生僻詞匯且無法使用字典

　　在托福里面，沒有字典也沒有提示，考生需要習(xí)慣生詞的存在，根據(jù)上下文來理解內(nèi)容。在和外國友人的聊天中，如果遇到不知道的單詞，可以麻煩對(duì)方解釋或者借助工具去查意思。

　　后記：由此可見，托福口語考試的內(nèi)容和平時(shí)的英語口語交流有著許多不同之處，要求更高，難度更大，考前系統(tǒng)的練習(xí)非常地重要。不管是英語口語好的大神還是英語口語小白，都需要時(shí)間和精力，一步一個(gè)腳印，進(jìn)行練習(xí)，所謂熟能生巧，嚴(yán)格要求自己，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練才是提高托?？谡Z分?jǐn)?shù)的王道。

　　托?？谡Z題目：學(xué)生使用智能手機(jī)的功能

　　托?？谡ZTASK1口語題目：

　　Which of the following functions of smart phones most beneficial to students?

　　1)taking photos

　　2) listening to the music

　　3)recording lectures

　　托?？谡Z范文：學(xué)生使用智能手機(jī)的功能

　　Sample answer:

　　In my point of view, listening to music is most beneficial to students when they use their smart phones. Because first, listening to the music is an effective way for students to relax themselves. It is the fact that nowadays students are quite busy with their schoolwork for nearly whole week. So in their limited spare time, many students tend to listen to some sweet music on their phones to release their stress from study, which allows them to forget their heavy study tasks for a little while. Besides, music can please almost everyone, but not all the students like taking photos and it’s unnecessary for most of them to record lectures with their smart phones.

　　托?？谡Z題目：無論多晚都應(yīng)拿到本科學(xué)歷

　　Do you agree or disagree the following statement? It’s never too old to get a university degree.

　　托?？谡Z范文：無論多晚都應(yīng)拿到本科學(xué)歷

　　Task 2參考答案：

　　I totally agree with the statement. Coz learning is a life long process. With the development of the economy and society, the purpose of getting a university degree is no longer merely to find a good job, but an integral part of one’s overall growth; plus, getting a university degree is by no means confined to the privilege of the young. For example, my uncle, Peter, he is over 50-year old, a successful entrepreneur, he got his first bachelor degree last year, majoring in traditional Chinese literature. Although it took him a lot of time and energy to take all those classes, and pass all those examinations, I can tell he is truly happy about his choice. A dream comes true.

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