托福閱讀一題多少分數(shù)
托福閱讀考試部分中，對于考題的分值也是大家要重點了解的。通過對于具體的分數(shù)分布，大家能夠更好的了解閱讀備考的關(guān)鍵，幫助我們更充分的來復習備考。具體的考試分數(shù)是多少?下面小編為大家整理了詳細的內(nèi)容，供大家參考!
托福閱讀一題多少分數(shù)
托福閱讀部分整體42道題。最后一道題是小結(jié)題，3個選項錯一個扣一分，扣完為止
新托福閱讀一個選擇題多少分： 基礎(chǔ)信息和推斷題每道題1分,最后一道小結(jié)題,俗稱大題,滿分2分。多選題錯一個扣一分。
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托福閱讀的四種關(guān)系整理
1.因果關(guān)系
因：because， because of， for， as， since， in that， on account of， with
果：so， so that， therefore， thereby， as a result， hence， thus， coequently， accordingly
因果關(guān)系除了傳統(tǒng)意義上的顯性因果表達詞外，隱性的因果同樣是不可忽略的一個重要部分。
隱性因果：
A 導致(因-果)：cause， reason， lead to， give rise to， result in， render， make， let， ask， push， stimulate， ark， ur， fuel， produce， be reoible for
如：The increased presures of expanding population have led to the removal of woody plants so that many cities and tow are surrounded by large areas completely lacking in trees.
在這段話中，有l(wèi)ead to，表示了導致的意思，即結(jié)果;而so that 更進一步表示了后面的結(jié)果，所以可以充分判定這段話有因果關(guān)系的邏輯。
B 由……而來(果-因)：result from， derive from， originate from， initiate from， stem from， be reoive to， be attributable to
如：“The extreme serioue of desertification results from the vast areas of land and tremendous numbers of people affected， as well as from the great difficulty of reversing or even slowing the proce.”
在這段話中，根據(jù)result from可以推斷出有因果關(guān)系，那如果是解釋句子題時，選項中有因果關(guān)系就可以優(yōu)先考慮。
C 反映，體現(xiàn)(果-因)：reflect， present， demotrate， suggest， imply， show This result demotrates that&helli
D 考慮到：given， coidering， in view of， thanks to， according to He succeeded thanks to (in view of) his effort.
E 依賴于：rely on， depend on， resort to， He resorted to books when he had problems.
F 條件關(guān)系：when， once， as soon as， as long as As soon as he got the money， he would leave the country at once.
G 分詞短語，不定式做狀語：Failing in the final exam， she cried.
2.對比轉(zhuǎn)折關(guān)系
A 對比：while， whereas， on the other hand
在解釋句子題、插入句子題中，一旦出現(xiàn)對比關(guān)系，學生在掌握的基礎(chǔ)上就能非?？焖俚呐卸ň溟g和句內(nèi)的關(guān)系。While， whereas 前后連接的是平行結(jié)構(gòu)，on the other hand前必定有on one hand，可以用來把握句間關(guān)系。
B 轉(zhuǎn)折：but， although， deite， in ite of， neverthele， however
轉(zhuǎn)折是托福閱讀的一個經(jīng)典考點之一，掌握這些轉(zhuǎn)折詞對考試非常有幫助。
3.比較關(guān)系
A 同級比較 ahellias
B 比較級：more&hellithan， -er than， lehellithan
C 變化：change， alter， vary， modify， revise， increase， decrease， enhance， diminish， develop， progre， advance， improve， retreat， degenerate， continue， remain
D 差異：different， distinguish， separate， same， similar， comparable， compare&hellito E 超越：surpa， exceed， excel， over F 最高級 1)本身有最高級含義：maximum， minimum， peak， outstanding， top 2) 本身程度比較深：amazing， surprising， astonishing， prohibitively high 3) 否定+比較=最高級 No one is more outstanding than him.
從這句話中可以看出，否定加比較表示的是一種最高級關(guān)系。
4.否定關(guān)系
顯性否定：no， not， never， nor， none neither 隱形否定：fail to， refuse， remove， mi， reject， aence of， lack of 否定前綴：a-， ab-， dis-， il-， im-， in-， non- ， un- 否定前綴是詞匯題中經(jīng)常出的一個考點，把握否定前綴可以幫助考生把握一些生詞，依靠否定前綴對選項進行一個排除。
雙重否定：not fail to， not illegal， not uncommon， not unavailable 雙重否定是英文中經(jīng)常運用的表達方式，由于在平時中文對話中用的很少，隨意對雙重否定的把握就顯得特別的重要。
托福閱讀如何全方位備考
單詞：想要做好托福閱讀，背托福單詞是最基礎(chǔ)的。這個就是需要學員自己完成任務。但是尤為重要的一點是，托福考試中，對單詞的考查不僅僅是背過單詞含義就可以，更重要的是要學會應用，學會在文章中理解使用單詞。
句子：同中文的一句一句短小的句子不同，英文中的句子多是長句，有時候一個句子就是一段。而且英文的句子多是主從復合句，以中式的思維邏輯來學習會很不習慣，不能適應句子的語序。這就需要托福考生在平時的訓練中多讀多看，擴大泛讀。
段落：托福閱讀的文章大多都是學術(shù)性比較強的文章，在學習中，會應用到TS+D和TS+D的變形方式的做題方法。具體TS+D是什么，應該怎么用，在這里，姜老師給我們留了一個懸念，“關(guān)于TS+D會在托福強化班的課程中講到，想要知道怎么用來上強化班就知道啦?！?/p>
篇章：像托福的題型之一--小結(jié)題，就會用到對全篇的把握和理解。掌握對于全文的思維路線做這類題就會比較容易了。對于全文的拐角，轉(zhuǎn)彎處把握好了，全文的意思也就差不多了。做題的時候還有注意對細節(jié)的把握。
有的學生會覺得托福閱讀的題量很大，時間不夠用，做不完題?！捌鋵嵾@是因為學生在做題的時候沒有做到詳略得當。把握好精讀和泛讀的區(qū)別，找準需要精讀的地方，做起題來會又快又準。”
托福閱讀修辭題怎么備考
一、 什么是修辭?
首先要弄懂的問題是什么叫做修辭(rhetorical)?這里所指的修辭不同于咱們語文課上學的"比喻、擬人、排比、對偶、移情"等等，這些都是具體的修辭手法。托福閱讀中的修辭含義更廣，它包括舉例子 "下定義、闡述、解釋、對比、反駁、強調(diào)、批評"等。 根據(jù)官方指南(official guide)英文版第三版42頁的說法，這里的修辭是指"有效寫作或演講的藝術(shù)"，也就是說，某個具體信息可能是為了給某個觀點舉例子，下定義，或者是為了闡述、解釋、對比、反駁、強調(diào)、批評某個觀點。而這里說的具體信息可能是一個詞、一句話甚至是一個段落。
二、考察什么能力?
如果說事實信息題是問作者給出了哪個細節(jié)或信息的話，修辭目的題則是問為什么給出某個具體信息或細節(jié)。由此我們可以知道修辭目的題實際考察的同學們在閱讀中"角色轉(zhuǎn)換"的能力，也就是把自己想成是作者，揣摩作者寫某個詞、某句話，或某一段的意圖能力。說到這兒同學們可能會說：考試的時候我很緊張，根本沒有心思把自己想成是作者，再去猜他/她當時寫的時候是怎么想的，是不是這道題我就做不對了?"。其實大可不必擔心，因為作者寫作是有一定的邏輯順序在里面的，具體信息出現(xiàn)的位置也是有一定規(guī)律的，下面我將給大家分析一下托福閱讀文章的結(jié)構(gòu)，看完這個結(jié)構(gòu)大家就會對作者的寫作順序有一個較明晰的了解。
三、托福閱讀結(jié)構(gòu)分析--作者寫作意圖的線索
托福閱讀的題材多種多樣，但總體而言議論文、說明文偏多，也有少數(shù)是記敘文，如名人生平等。但不管哪一種其文章結(jié)構(gòu)都有基本的規(guī)律，即"板塊式結(jié)構(gòu)"。也就是說文章有總論點(Thesis Statement)，每段也有各自的論點，段落中的內(nèi)容是為了闡述段落論點，最終是為了論證文章論點服務的。為一目了然，以下圖表示文章結(jié)構(gòu)：
由此可見，文章段落中具體的信息應該是為段落論點服務的，而其最終目的是文章的總論點。
四、題目分類
修辭目的題按提問對象分大致可分三類：一是問具體信息的目的、二是問段落目的、三是問段落組織結(jié)構(gòu)。其中第一種出現(xiàn)的次數(shù)最多，其中又以舉例目的題出現(xiàn)頻率最高。因而以下重點介紹第一類的解法
五、找答案--三步走
舉例目的題是修辭目的題中出現(xiàn)多、代表性強的一類。經(jīng)過上述分析，相信大家已經(jīng)對舉例的目的有所了解，即：例子是為了證明論點的。而很多時候在具體信息，也就是例子之前還有一個具體的論點(statement)，因此例子的目的也就有三個層次：
1. 例子之前general statement
2. 段落的TS
3. 文章的TS
這也就意味著我們再解修辭目的題的時候有了尋找的目標和方向。也就是，當問到修辭的目的，尤其是具體信息的目的時，首先需要關(guān)注的就是具體信息之前的那句話，如果選項中沒有則尋找其所在段落的中心句，(具體尋找中心句的方法請關(guān)注新東方教師講解系列的其他文章)，如果還沒有則需要回顧一下全文的中心句，再比照選項，選擇意義相同的選項。
為了讓大家進一步體會這個"三步走"戰(zhàn)略，這里以Test Practice Online 中的一道題為例實踐一下我們的解法：
Paragraph 1 : The United States dancer Loie Fuller (1862-1928) found theatrical dance in the late nineteenth century artistically unfulfilling. She considered herself an artist rather than a mere entertainer, and she, in turn, attracted the notice of other artists。
Paragraph 5 : As her technological expertise grew more sophisticated, so did the other aspects of her dances. Although she gave little thought to music in her earliest dances, she later used scores by Gluck, Beethoven, Schubert, Chopin, and Wagner, eventually graduating to Stravinsky, Faur, Debussy, and Mussorgsky, composers who were then considered progressive. She began to address more ambitious themes in her dances such as The Sea, in which her dancers invisibly agitated a huge expanse of silk, played upon by colored lights. Always open to scientific and technological innovations, she befriended the scientists Marie and Pierre Curie upon their discovery of radium and created a Radium Dance, which simulated the phosphorescence of that element. She both appeared in films-then in an early stage of development-and made them herself; the hero of her fairy-tale film Le Lys de la Vie (1919) was played by Ren Clair, later a leading French film director。
9. Why does the author mention Fuller's The Sea?
A.To point out a dance of Fuller's in which music did not play an important role
B.To explain why Fuller sometimes used music by progressive composers
C. To illustrate a particular way in which Fuller developed as an artist
D. To illustrate how Fuller's interest in science was reflected in her work
這是一道修辭目的題中問舉例目的的題，這道題得答案如果沒有"三步走"的解法指導一時間很難看出來。但根據(jù)"三步走"解法，大家便能在比較短的時間內(nèi)找到答案。首先發(fā)現(xiàn)the sea 所在的段落中心句應該是第一句：As her technological expertise grew more sophisticated, so did the other aspects of her dances. 也就是說她除了舞蹈中的科技水平提高以外，其它方面也提高了。那這一段應該將具體哪幾個方面有了提高。由此這一段又可以分成四個部分，也就是TS之后的四句話，每句話講了她一個方面的提高。可以發(fā)現(xiàn)The Sea是出現(xiàn)在這一段除TS之外的第2句話中，而這句話前半部分給出了一個general statement, 即She began to address more ambitious themes in her dances。此時如果選項中有意思相同的就可以選出正確答案了，和可惜這道題的答案并不那么明顯，所以我們繼續(xù)走第二步，找段落TS。這一段的TS是這一段的第一句，即As her technological expertise grew more sophisticated, so did the other aspects of her dances. 發(fā)現(xiàn)題目中也沒有明顯與之對應的選項。那只剩下第三步，找文章的TS。這篇文章的TS比較明顯，在第一段的后半部分(事實上第一段本身就很短，可以看做一個整體作為TS)。大家可以看出第一段是說Loie Fuller這個人不滿足于19世紀晚期的戲劇性舞蹈，她認為自己是一位藝術(shù)家而不僅僅是位舞者。由此我們可以看出全文的中心應該是論證她為成為藝術(shù)家而努力，這和選項C的意思是吻合的。因而此題根據(jù)三步法，答案在第三個層面，及全文的TS， C 是正確選項。
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