這個(gè)題目看起來很像一個(gè)有爭議的話題。但事實(shí)上，早就已經(jīng)有定論。下面我們一起來看看吧!

托福閱讀考試是先看閱讀還是先看題目?

為什么會有人提出這種原本不應(yīng)該存在的爭議

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當(dāng)人們面對考試的時(shí)候，大多數(shù)人總會把“獲得好的分?jǐn)?shù)”作為終極目標(biāo)，很自然地就是去想“如何獲得好的分?jǐn)?shù)”。在這個(gè)時(shí)候，所謂的“考試技巧” 的概念就被提出來了，考生們自然搭建了這樣的邏輯鏈：因?yàn)槲覍W(xué)會了某種考試技巧，所以我在考試中獲得了好的分?jǐn)?shù)。

在這個(gè)前提下，披著“考試技巧”外衣的各種“大法”就應(yīng)運(yùn)而生，其中也包括了這條——“在托福閱讀考試中，不需要看文章，只要找到題目對應(yīng)的答案就可以做對題目?！边@個(gè)邏輯看起來是自洽的，而且學(xué)生在聽老師講的時(shí)候非常容易接受，因?yàn)檫@迎合了大多數(shù)人希望不勞而獲的本能性想法。

面對一個(gè)讓自己很頭疼的考試，突然有人告訴你不需要讀文章，只需要找對某個(gè)局部對應(yīng)點(diǎn)就可以得分，很難說這不是一件讓人喜出望外的事情。如果有人告訴你一個(gè)“不需要背單詞就可以把考試搞定”的方法，你會更愿意接受的，不是么?

為了讓這個(gè)說法顯得更加合理和有權(quán)威性，這些老師們還會使用如下的說法來強(qiáng)化自己的理論：

1. 某種考試，文章讀懂了，題目反而做不對;

2. 考試的閱讀和平常的閱讀不一樣，只要得分就可以，不需要讀懂;

3. 很多人在考試的時(shí)候是無法在規(guī)定時(shí)間做完題目的，所以要用這種方法來提高做題的效率。

4. 我教過多少學(xué)生，他們用這種方法確實(shí)得了好成績。

看到這里，你有沒有一種自己已經(jīng)被說服了的感覺呢?如果有的話，你就不會奇怪為什么這種說法會存在，并且還一直被人相信了。

為了節(jié)省時(shí)間，我們就不去關(guān)心別的考試是怎樣的了，就說說托?？荚嚨拈喿x理解部分，拿這個(gè)為例子，來剖析一下這種方法的問題。

我們姑且先假設(shè)這種方法是對的，那么，考生在做題以前是沒有讀過全文的，直接看每一個(gè)題目，按照題目中提示回到原文來定位答案，并且根據(jù)所讀的內(nèi)容來選擇出答案。在不考慮閱讀能力差異的情況下，這種方法有效的前提條件是：

(1)所有題目答案都與文章整體結(jié)構(gòu)和段落關(guān)系無關(guān);

(2)題目中有對答案所在位置的明確指示。

現(xiàn)在，我們可以查閱《新托福官方指南》一書(不論第幾版)，都可以找到在題型分類中有一種叫做“Prose Summary”，還有一種叫做“Filling the Table”的題目類型，其題目測試要求描述中都有關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，所以(1)不成立。此外，還有一種叫做“Rhetoric Purpose”的題目類型中，也包含了對于段落關(guān)系的考核，再次證明(1)不成立。

此外，除了“Prose Summary”和“Filling the Table ”，至少還有“Rhetoric Purpose”、“Negative Factual Information”和“Inference”三類題目，不會明確表明答案的位置，所以(2)不成立。既然(1)和(2)都不成立，那么自然這種方法就肯定是不正確的了，因?yàn)樗兔}者的基本要求相違背。

為什么會有人用這種方法會“感覺”有效呢

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很簡單，托福閱讀考試中的確有一些題目類型的測試內(nèi)容是“局部”性的，比如 “Factual Information”類型的題目，它的目的是為了檢測考生是否對某些重要信息和關(guān)系完成了認(rèn)知和理解，所以，ETS明確指出，它的答案只會和文章中的一部分內(nèi)容有關(guān)。所以，這種類型題目的存在原本就和文章整體結(jié)構(gòu)以及段落關(guān)系無關(guān)，所以，需要做的只是對應(yīng)到正確的點(diǎn)，然后讀懂，選出答案就行了。

那么，如果直接看題找答案，是否能做對的關(guān)鍵就取決于“是否能找對答案所在的位置”了。當(dāng)考生缺乏對文章的整體認(rèn)識時(shí)，考生的定位和選擇是隨機(jī)的，也就是說，找得到或者找不到，以及花多少時(shí)間找到，靠的是運(yùn)氣。舉例來說，給你一張北京市的地圖，在你對北京市完全不了解的情況下，讓你去找海淀區(qū)的娘娘府在哪兒，你是否能找到，以及花多少時(shí)間能找到，就是靠運(yùn)氣決定的。

所以，總有一些運(yùn)氣不錯(cuò)的人，會“感覺”這種方法是有效的，這也可以解釋為什么有的人這次覺得好用，下次覺得不好用的現(xiàn)象。

推崇這種方法的人往往會認(rèn)為，考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)是無法讀完文章并且正確完成題目的，所以，這些考生需要用這種“技巧”來幫助自己獲得高分。

事實(shí)真的是這樣嗎

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我在上萬學(xué)生中做過實(shí)驗(yàn)，我給學(xué)生5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生閱讀一篇真題的文章，要求不能查字典，并且不能跳過任何一句話。在這種情況下，絕大多數(shù)學(xué)生完成率可以超過80%，也就是說，如果時(shí)間放寬到8分鐘，所有人都可以讀完。

在這種情況下，如果假設(shè)文章理解沒有問題，做完所有題目只需要最多10分鐘。而托?？荚囈黄恼碌臅r(shí)間要求是20分鐘，誰說學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀不完?毫不客氣地說，這些人主觀上構(gòu)建了一個(gè)“學(xué)生讀不完”的假設(shè)，來提供給學(xué)生一個(gè)虛假的解決方案。

但是在這種情況下，學(xué)生還是會出現(xiàn)做不對題的情況，原因是什么呢?很簡單，學(xué)生雖然讀完了文字，但是對文字的理解并不好，這里涉及到了單詞、句法、文章結(jié)構(gòu)認(rèn)知、關(guān)系理解、記憶效率等方面的問題。而這些問題的解決方案，才是老師應(yīng)該教給學(xué)生的內(nèi)容，而不是“直接看題找答案來提高效率”這種正確率隨機(jī)的方法。

說到這里，我想大家應(yīng)該很清楚如下幾點(diǎn)了：

1. 按照ETS的官方描述，看題目找答案的方式會有解決不了的題目(而且還包括了多選題);

2. 看題目找答案的時(shí)間消耗和正確率是隨機(jī)的;

3. 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成題目并非難事，關(guān)鍵是教會學(xué)生如何提高理解的準(zhǔn)度和效率;

到這里，那種方法的支持者們又會說了：我在看題目找答案的過程中，可以順便了解文章，這樣就可以解決文章結(jié)構(gòu)理解不好的問題了。好，我們姑且認(rèn)為這種說法是對的，并且也確實(shí)做到了，那么這和先讀完文章再做題有什么區(qū)別呢?

這和中藥里面加西藥成分最后卻號稱中藥有效不是一個(gè)邏輯嗎?而事實(shí)是，大多數(shù)人在這樣的離散化信息獲取過程中，是很難把握文章的邏輯框架和結(jié)構(gòu)的，因?yàn)樗季S被反復(fù)阻斷，即便是用自己的母語寫成的文章也會在認(rèn)知上有困難，更何況是用英文寫成的文章?

所以，結(jié)果就是，考生在大腦中留下了一堆信息碎片，最后無法組織到一起。有同學(xué)會問，為什么老師在講的時(shí)候頭頭是道呢?因?yàn)樗麄湔n的時(shí)候已經(jīng)讀過全文了嘛。

“考試閱讀”和“普通閱讀”的關(guān)系

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實(shí)際上，考試閱讀和普通閱讀的唯一區(qū)別在于，考試閱讀要你做題，而平常的普通閱讀不需要。但是，考試的閱讀考的內(nèi)容是什么呢?還是拿托福閱讀為例，ETS在官方文檔中講得很清楚：詞匯和語法、文章的主要觀點(diǎn)和重要信息、觀點(diǎn)之間的相對重要程度、觀點(diǎn)之間的關(guān)系、所有觀點(diǎn)的組織結(jié)構(gòu)。

那么，我們仔細(xì)想想，這些東西是不是平時(shí)閱讀的時(shí)候也需要獲得的東西呢?顯然是的。所以，從閱讀本身的要求來說，考試閱讀和普通閱讀并沒任何區(qū)別。

既然如此，要做對題目的前提就必須是：讀懂文章。反之，如果是題目做錯(cuò)了，也必然是文章的某個(gè)局部內(nèi)容、關(guān)系，或者全局的關(guān)系理解出現(xiàn)了問題，抑或是邏輯推理出現(xiàn)了問題，而考生需要訓(xùn)練的，是如何修正問題并且提高閱讀能力的方法。

托?？荚囬喿x技巧：句子簡化題的解題方法

托福閱讀中的句子簡化題型：

這是貨真價(jià)實(shí)的Paraphrase，一般就是給出長難句，讓選擇跟原文意思最為相近的選項(xiàng)。

這種題需要一定的把握長難句的能力，也需要一定的語法基礎(chǔ)。如果考過GMAT的，做慣了Sentence Correction的同志應(yīng)該覺得不太難。這種題還需要多練習(xí)，我也只能從技巧的角度來作出一些解釋。

OG的解釋是，錯(cuò)誤選項(xiàng)通常犯了如下兩個(gè)錯(cuò)誤：一是與原文意思相悖，二是漏掉了原文重要的內(nèi)容。要解決這個(gè)問題，首先應(yīng)該把句子的主要成分，即主謂賓按照小學(xué)時(shí)候?qū)W過的縮句方法提煉出來，明白句子的主要意思，再到選項(xiàng)中去找合適的。選的時(shí)候一定要再三斟酌，切忌看了某一個(gè)選項(xiàng)就做出決定而不管其它三個(gè)。

用OG29頁例題舉例

把原句縮句：Since laws have determined form, forms can vary within certain limits. 其中B選項(xiàng)忽略掉了forms can vary…的意思;C，D選項(xiàng)后半句的意思跟原文相反;分別都犯了上述兩種錯(cuò)誤之一。所以選A。只要能準(zhǔn)確把握原文的意思，難度不大。如果時(shí)間足夠充足，我建議用GMAT的SC部分來鍛煉把握長難句的能力，對閱讀也有好處。不過大概需要1—2周的時(shí)間，不適合于時(shí)間緊張的考生。

托福閱讀題最重要的是找到閱讀段的主題句，分析出出題者的意圖，然后根據(jù)文章關(guān)鍵詞進(jìn)行答題?？忌谧鐾懈ｉ喿x題的時(shí)候需要重視開頭段，結(jié)尾段和過渡段，在這三個(gè)地方，一般會包含著托福閱讀段的真實(shí)題義。

想要在托福閱讀中考出理想成績，除了對題型、解題技巧有深入了解之外，更重要的是平時(shí)多看多練，才能在考試中靈活的使用解題技巧。

托?？荚囬喿x技巧：事實(shí)信息題的解題方法

一、提問方式

1、 According to Paragraph…, which of the following is true about X?

2、According to Paragraph…, how / what/ why…?

3、Paragraph… / The passage supports which of the following statements aboutX?

帶有提問方式的題型有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

a. 該題型屬于細(xì)節(jié)類題型，并且在大部分情況下題干中會出現(xiàn)一個(gè)明確的細(xì)節(jié)定位詞───X。

b. 該題型是對細(xì)節(jié)信息的正面提問(由題干中true / support可知)，這一點(diǎn)與否定事實(shí)信息題相反。

c. 該題型疑問部分一般由特殊疑問詞：which / how / what / why… 引導(dǎo)，可以得出該題型可以就某細(xì)節(jié)信息的具體“特性、原因、方式等”進(jìn)行發(fā)問。

二、解題步驟

第一步：讀題干，劃出定位詞。

定位詞特點(diǎn)：

a. 在提問方式1和3當(dāng)中就是X所代表的部分。

b. 在提問方式2中比較復(fù)雜，一般是尋找該句中的名詞部分，多數(shù)充當(dāng)句中的主語或賓語。

c. 定位詞有可能是原文原詞或者近義詞。

例題1： According to paragraph 6, which of the following statementsabout aquifers in deserts is true? (TPO 12Water in the Desert)

本題干的定位詞即aquifers, 符合提問方式1。

例題2： According to paragraph 7, why would a social group use shunning?(TPO 13 Types of Social Groups)

本題干的定位詞即shunning, 符合提問方式2。

例題3：Paragraph 1 supports which of the following statements aboutpainting in Europe? (TPO 4 Cave Art in Europe)

本題干的定位詞即是painting in Europe, 符合提問方式3。

第二步：根據(jù)定位詞回原文進(jìn)行定位。

1、若定位詞非原文原詞，在定位過程中要對其在原文中的同義替換詞敏感。

2、若定位詞在原文中出現(xiàn)若干次，要關(guān)注所有出現(xiàn)過的地方。

托?？荚囬喿x技巧之指代題

在IBT閱讀考題中，我們依然能看到一個(gè)熟悉的詞組“refer to ”,這是指代關(guān)系題的標(biāo)志。一般來說，3篇IBT閱讀題目中會有2至3道這種類型的試題，所以不能輕視。

一、 指代關(guān)系題可以分為兩類： 代詞指代題和詞匯指代題。

1. 代詞指代題：

對于代詞指代題，簡單句中的這類題目可以采用就近原則來解決：先讀整個(gè)句子，以代詞為線索在其周圍尋找與它意思接近的詞匯或者短語。而對于主從復(fù)合句，采用后指代前的方法。 一般來說，從句的代詞主語指代主句的名詞主語。這個(gè)與主從復(fù)合句的類型沒有關(guān)系。

例如：

The tiny, delicate skeletons are usually scattered by scavengers or destroyed by weathering before they can be fossilized.

The word “they “refers to

A. skeleton B. scavengers C. creatures D. environments

這個(gè)句子為復(fù)合句，前半句的主語為skeletons，所以按照上面的原則A為正確答案。

2. 詞匯指代題：

這種類題主要是指所考察的指代詞語為詞匯或者短語，而不是指代。

例如：代詞指代題的常問方式為： The word “they, it, their...” refer to …

詞匯指代題的常問方式為: The word “ W ” refer to … ,其中，“W ”為詞匯或者短語。

其解題技巧和代詞指代題解題技巧一樣，采用就近原則和后指代前的方法。

我們來看一個(gè)例子：

In the speed of its execution, the righting of a tumbling cat resembles a magician’s trick. The gyrations of the cat in midair are too fast for the human eye to follow, so the process is obscured.

The word “process” in refer to

A. The righting of tumbling cat

B. The cat’s fall slowed down

C. High-speed photography

D. A scientific experiment

這是個(gè)主從復(fù)合句， 從句的主語為process，所以答案應(yīng)該為The gyrations of the cat in midair，但是答案中沒有相同的選項(xiàng)。根據(jù)代詞指代的特點(diǎn)，本句中找不到所指代的對象，所指代的對象通常出現(xiàn)在上一句話中，所以正確答案為A。

二、解答指代關(guān)系題的三大步驟：

1. 看題干，確定指代類型

2. 帶著題干主線索回原文圈定答案范圍

3. 采用排除法，確定答案。

總之，正確理解原文是解決這類問題的關(guān)鍵，之后按照這三個(gè)步驟，采用就近原則和后指代前的技巧進(jìn)行解答。

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