師德師風(fēng)法律知識(shí)考試題目有哪些
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，師德師風(fēng)是必須掌握和了解的一種知識(shí)，那么，師德師風(fēng)的相關(guān)法律知識(shí)都有哪些考試題目呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的師德師風(fēng)法律知識(shí)考試卷，希望對(duì)你有用!
師德師風(fēng)法律知識(shí)考試卷選擇題
1、在教育史上，提出著名的”白板說(shuō)”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是(B )
A. 夸美紐斯 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特
2、在教育目標(biāo)的分類中，美國(guó)教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是(C)
A. 知識(shí)，技能和技巧 B. 知識(shí)，理解和應(yīng)用技能
C. 認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能 D.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)功能
3、馬克思認(rèn)為，復(fù)雜勞動(dòng)等于倍加的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，這主要說(shuō)明教育具有哪種功能(A)
A. 經(jīng)濟(jì)功能 B. 政治功能 C. 文化功能 D.人口功能
4、在”中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國(guó)從清末開(kāi)始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制，在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是(B)
A. 壬寅學(xué)制 B. 癸卯學(xué)制 C. 壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制
5、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是(C)
A. 影響人的身心發(fā)展 B. 促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
C. 有目的地培養(yǎng)人 D.完善人的自身生產(chǎn)
6、在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行(C)
A. 六三分段設(shè)置 B. 五四分段設(shè)置 C. 九年整體設(shè)置 D.多種形式設(shè)置共存
7、主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生”做中學(xué)”，通過(guò)手腦并用以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這反映的課程類型是(B)
A 學(xué)科課程 B活動(dòng)課程C 分科課程 D綜合課程
8、教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是(D )
A.課程計(jì)劃 B.課程目標(biāo) C. 課程標(biāo)準(zhǔn) D.教科書(shū)
9、羅老師講解”觀潮”這篇課文時(shí)，通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學(xué)中貫徹了(A)
A.直觀性原則 B. 科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則
C. 循序漸進(jìn)原則 D.鞏固性原則
10、陳老師在講”二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢?陳老師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是(C)
A. 實(shí)驗(yàn)法 B. 講授法 C.演示法 D.談話法
11、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是(D)
A. 實(shí)際鍛煉法 B. 品德評(píng)價(jià)法 C.個(gè)人修養(yǎng)法 D.情感陶冶法
12、成人與幼兒對(duì)一幅畫(huà)的知覺(jué)有明顯差異，幼兒只會(huì)看到這幅畫(huà)的主要構(gòu)成，而成人看到的畫(huà)面意義。這反映的知覺(jué)特性是(A)
A. 理解性 B. 選擇性 C. 恒常性 D.整體性
13、曉東在記憶英文單詞時(shí)，如果不對(duì)其加以復(fù)述，這個(gè)單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是(B)
A. 瞬時(shí)記憶 B. 短時(shí)記憶 C. 長(zhǎng)時(shí)記憶 D.內(nèi)隱記憶
14、中學(xué)生曉波通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到(D)
A. 感知運(yùn)動(dòng)階段 B. 前運(yùn)算階段 C. 具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段
15、小麗是一名熱愛(ài)班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人和誠(chéng)實(shí)正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的那種性格結(jié)構(gòu)特征(A)
A.態(tài)度特征 B. 情感特征 C. 情緒特征 D.意志特征
16、中學(xué)生小輝因害怕被教師批評(píng)而遵守上課紀(jì)律。根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個(gè)階段?(B)
A. 相對(duì)功利取向 B. 避罰服從取向 C. 尋求認(rèn)真取向 D.遵守法規(guī)取向
17、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于(B)
A. 退行 B. 投射 C. 升華 D.文飾
18、教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力?(A)
A. 教學(xué)監(jiān)控能力 B. 教學(xué)操作能力 C. 教學(xué)認(rèn)知能力 D.教學(xué)反思能力
19、初二五班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于(A)
A. 人際紀(jì)律階段 B. 自我服務(wù)階段 C. 自我約束階段 D.相互協(xié)調(diào)階段
20、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學(xué)生愛(ài)與被愛(ài)的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向(D)
A. 建構(gòu)取向 B. 行為取向 C. 認(rèn)知取向 D.人本取向
21、中學(xué)生小陽(yáng)總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非?？鄲溃Ｍ蟮玫叫睦磔o導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)小陽(yáng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是(C)
A.放松訓(xùn)練法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.理性情緒法 D.代幣強(qiáng)化法
22、“人心不同，各如其面”，反映了人格的(A)的特點(diǎn)
A、獨(dú)特性 B、穩(wěn)定性 C、統(tǒng)合性 D、功能性
23、“雜施而不孫，則壞亂而不修”符合的教育原則是( A)
A、循序漸進(jìn) B、因材施教 C、理論聯(lián)系實(shí)際 D、啟發(fā)性
24、背誦短文時(shí)，前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是(D)影響的結(jié)果。
A、同化說(shuō) B、痕跡消退說(shuō) C、動(dòng)機(jī)說(shuō) D、倒攝抑制與前攝抑制
25、“關(guān)鍵期”的存在表明了個(gè)體身心發(fā)展具有(C)的特征。
A、差異性 B、連續(xù)性 C、不平衡性 D、順序性
26、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(B)
A、備課 B、上課 C、課外輔導(dǎo) D、學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查與評(píng)定
27、教師通過(guò)“講解、談話、報(bào)告、討論、參觀”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其方法是( A)
A、說(shuō)服教育法 B、實(shí)際鍛煉法 C、情感陶冶法 D、道德修養(yǎng)法
28從教學(xué)組織形式上來(lái)看，課堂教學(xué)是教學(xué)的(C)
唯一組織形式 B、重要組織形式 C、基本組織形式 D、輔助形式
29時(shí)間管理屬于(C)策略
A、認(rèn)知策略 B、元認(rèn)知策略 C、資源管理策略 D、復(fù)習(xí)策略
30王老師上班后，最擔(dān)心的問(wèn)題是：“同學(xué)們喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)?”等。根據(jù)富勒和布朗的理論，王老師處在(A)。
A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注成長(zhǎng)階段
師德師風(fēng)法律知識(shí)考試卷判斷題
31題型：判斷題 分值：2
一般程序中，處罰告知后，當(dāng)事人有權(quán)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出質(zhì)疑和申辯，行政部門可以因此加重處罰。
正確
錯(cuò)誤
32題型：判斷題 分值：2
社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征收機(jī)構(gòu)可以向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)查詢其存款賬戶，并可以申請(qǐng)縣級(jí)以上有關(guān)行政部門作出劃撥社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的決定。
正確
錯(cuò)誤
33題型：判斷題 分值：2
學(xué)生的高考準(zhǔn)考證是由教育考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)，應(yīng)屬于考生，實(shí)踐出現(xiàn)的學(xué)校經(jīng)手保管或者持有學(xué)生準(zhǔn)考證的情形屬學(xué)校行使公權(quán)力的行為，不是民事行為。
正確
錯(cuò)誤
34題型：判斷題 分值：2
學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服，在征得學(xué)校同意的情況下，有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。
正確
錯(cuò)誤
35題型：判斷題 分值：2
在行政復(fù)議、行政訴訟期間，行政處罰停止執(zhí)行。
正確
錯(cuò)誤
36題型：判斷題 分值：2
學(xué)生在學(xué)校為其選擇的實(shí)習(xí)單位發(fā)生傷害事故，不管學(xué)校是否事先對(duì)實(shí)習(xí)單位履行了相關(guān)的審查職責(zé)，該傷害事故均只由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
正確
錯(cuò)誤
37題型：判斷題 分值：2
在混合責(zé)任中，不管加害人和受害人主觀上是否存在過(guò)錯(cuò)，只要其實(shí)施了違法行為，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)混合責(zé)任。
正確
錯(cuò)誤
38題型：判斷題 分值：2
受到剝奪政治權(quán)利或者犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。
正確
錯(cuò)誤
39題型：判斷題 分值：2
對(duì)在試用期內(nèi)不同意單位調(diào)整其工作崗位的教師，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除教師聘用合同。
正確
錯(cuò)誤
答案正確
40題型：判斷題 分值：2
公民、法人或其他組織提起行政訴訟的前提是行政主體作出的是具體行政行為。 正確
錯(cuò)誤
答案正確
師德師風(fēng)法律知識(shí)考試卷多選題
41題型：多選題 分值：2
根據(jù)《行政處罰法》的相關(guān)規(guī)定，合法的行政處罰構(gòu)成要件有： 12345
選項(xiàng)1: 處罰主體合法
選項(xiàng)2: 處罰程序合法
選項(xiàng)3: 未超越、濫用職權(quán)
選項(xiàng)4: 適用法律法規(guī)正確
選項(xiàng)5: 事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿
答案正確
42題型：多選題 分值：2
《勞動(dòng)合同法》第44條規(guī)定，有下列情形之一的，勞動(dòng)合同終止： 12345
選項(xiàng)1: 勞動(dòng)合同期滿的
選項(xiàng)2: 勞動(dòng)者開(kāi)始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的
選項(xiàng)3: 勞動(dòng)者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的
選項(xiàng)4: 用人單位被依法宣告破產(chǎn)的
選項(xiàng)5: 用人單位被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的
43題型：多選題 分值：2
教育行政處罰的程序分為 134
選項(xiàng)1: 一般程序
選項(xiàng)2: 公告程序
選項(xiàng)3: 簡(jiǎn)易程序
選項(xiàng)4: 特別程序
選項(xiàng)5: 聽(tīng)證程序
44題型：多選題 分值：2
根據(jù)相關(guān)教育法律以及《地方組織法》的規(guī)定，縣級(jí)教育行政部門的主要職權(quán)包括： 12345
選項(xiàng)1: 按照管理權(quán)限，負(fù)責(zé)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、變更、解散的審批、注冊(cè)、核準(zhǔn)等工作
選項(xiàng)2: 按照管理權(quán)限，負(fù)責(zé)對(duì)校長(zhǎng)的任命、核準(zhǔn)等工作
選項(xiàng)3: 主管教師的資格認(rèn)定、錄用、聘任、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲、職稱、待遇等行政工作 選項(xiàng)4: 制定和實(shí)施各項(xiàng)教育、教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件
選項(xiàng)5: 執(zhí)行國(guó)家有關(guān)教育的法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和規(guī)章
答案正確
45題型：多選題 分值：2
下列哪些屬于教育領(lǐng)域的行政確認(rèn)： 1345
選項(xiàng)1: 開(kāi)具學(xué)位、學(xué)歷證明
選項(xiàng)2: 自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定
選項(xiàng)3: 認(rèn)定當(dāng)次考試成績(jī)無(wú)效，宣布高等學(xué)歷教育證書(shū)無(wú)效
選項(xiàng)4: 高校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)確認(rèn)
選項(xiàng)5: 畢業(yè)證書(shū)驗(yàn)印
答案正確
46題型：多選題 分值：2
教育行政處罰具有以下特征： 2345
選項(xiàng)1: 教育行政處罰是為了確保行政相對(duì)人履行義務(wù)
選項(xiàng)2: 教育行政處罰只能由教育行政機(jī)關(guān)或法律法規(guī)授權(quán)的組織作出
選項(xiàng)3: 教育行政處罰只針對(duì)違法行為
選項(xiàng)4: 受處罰者只能是違法行為的實(shí)施者
選項(xiàng)5: 教育行政處罰以制裁和懲罰為直接目的
47題型：多選題 分值：2
在混合過(guò)錯(cuò)責(zé)任中，如果受害人對(duì)于損害的發(fā)生存在重大過(guò)失，加害人在那些情形下應(yīng)免除賠償義務(wù)人的賠償責(zé)任? 1 4
選項(xiàng)1: 故意造成損害結(jié)果
選項(xiàng)2: 過(guò)失造成損害結(jié)果
選項(xiàng)3: 沒(méi)有過(guò)失
選項(xiàng)4: 輕微過(guò)失
選項(xiàng)5: 任何情況下都不能免責(zé)
48《教師法》規(guī)定的教師的權(quán)利為_(kāi)________?
A. 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)
B. 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)
C. 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)
D. 不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
E. 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
49作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有_________?
A. 參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)
B. 使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料
C. 按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金
D. 完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)
E. 對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟
50《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)是_________?
A. 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)
B. 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表
C. 貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)
D. 不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
E. 按時(shí)獲取工資報(bào)酬
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