孩子愛哭的解決辦法

　　很多小孩子都很愛哭，有的孩子整天哼哼卿卿，稍不如意就大哭一場，不但別人討厭，父母也感到心煩。許多人對這樣的孩子束手無策。其實，家長只要下決心，幫助孩子改掉這個毛病并不困難。小編為你支妙招。

　　小孩子哭鬧是正常的現象

　　對于幼小的孩子而言，哭鬧是一種非常常見的現象，特別是在沒有學會說話之前，當他們出現渴了、餓了、尿了、熱了、煩了等情況的時候，他們就會用哭鬧召喚父母的注意，當自己通過哭鬧表達的需求不被理解或者被理解而不給予滿足之后，這種哭鬧的強度還可能加大，如果自己長時間得不到理解或滿足，孩子還可能會認為父母不愛她，從而失去安全感，變得更加喜歡用哭鬧和粘人來確認父母的愛…….

　　孩子會說話之后，雖然多了語言這樣一種溝通媒介，但由于此時他們的表達能力還尚未充分發(fā)展，極其容易出現難以言傳自身需求的情況，如果通過其他方式表達出來的需求不能及時被理解，孩子也可能通過哭鬧來發(fā)泄內心不滿，另外，就像我們成人一樣，孩子在情緒不佳、身體不舒服、受到驚嚇等情況下，也可能會用哭來表達內心的不適。

　　總之，哭鬧，對于孩子來說，實在是一種再正常不過的表達方式，沒有一個孩子不曾用哭鬧表達過自己，對于那些先天神經類型就偏抑郁質的孩子來說，更容易愛哭愛鬧，我們家桐桐也是這樣，雖然平時應該屬于還算比較乖比較愛笑的孩子，她也幾乎沒有一天不哭：找不到玩具了她會哭、穿不到喜歡的衣服她會哭、不想洗澡會哭甚至白天想睡覺時也可能鬧困……有時候，她還會一天哭很多次，哭鬧好久都難以搞定!幸好，哭鬧之后，她很快就恢復了原來的陽光。

　　所以，只要孩子平時精神狀態(tài)和生理活動正常，那么哭鬧就只是他們表達需求或宣泄感受的方式而已，不要急于給孩子帶上“愛哭”的帽子，但要認真面對。

　　孩子哭惱的原因及相關對策

　　一、　相對“隱性”的生理不適

　　值得注意的是，這種不適可能并不是因為孩子生了什么急性或慢性病，而是在臟腑功能失調導致了一些情況，就拿桐桐來說吧，應該說她平時還算個健康的孩子，但有時候她也會出現一些不那么顯性的“毛病”，比如，上火、食滯、二便不暢、口臭、咽喉疼痛等等，由于這些病算不上什么急病，一般不會想起帶她去醫(yī)院，甚至不大細心觀察的家長都不會發(fā)現這些些微的變化，但對于孩子而言，卻可能因為消化功能和腸道方面的不適出現這樣那樣的不舒服，如果家長再注意不到這樣，沒有及時給孩子調理，就可能累及孩子的情緒，使得她比較容易哭鬧。所以，當桐桐容易哭鬧的時候，我都是首先觀察一下她的健康信號，比如，是不是容易出現眼屎?是不是舌苔不正常了?是不是小便黃了?是不是大便干了?如此等等，然后通過食療或者推拿等方法幫她調理一下。

　　二、生活環(huán)境中的“突發(fā)事件”

　　有時候孩子變得喜歡哭鬧是因為她原本熟悉的生活秩序遭到了破壞或者生活環(huán)境有了讓她不適的變故，比如，入園了、父母吵架了、斷奶了、受到驚嚇了、分床獨睡了、熟悉的家人出差了、媽媽突然沒空陪她了等等。孩子總是喜歡相對熟悉的生活，秩序主導的生活會讓她產生一種掌握環(huán)境的安全感，一旦這種安全感被破壞，則她就可能脫離心理上的舒適區(qū)域，變得敏感而脆弱，從而容易哭鬧。

　　最典型也是我們最常見的情況當屬入園了，有過孩子入園經歷的媽媽都知道，孩子入園之初，由于生活環(huán)境的劇烈變化，孩子都會經歷一個焦慮期，這個時期的孩子，就像變了一個人一樣愛哭愛鬧!同理，其他突發(fā)情況也可能使得孩子的情感受到沖擊而變得焦慮愛哭。

　　所以，當孩子容易哭鬧的時候，我們也不妨回溯一下，是否這段時間生活中發(fā)生了什么讓孩子不舒服的環(huán)境變化，如果能找出這方面的原因，則可以通過給孩子更多的關愛疏導孩子的焦慮。

　　三、“安全感”出了問題

　　其實這個原因與上面第二點是非常相關的，為了把問題說的更明白點，索性把這一點專門拎出來。

　　由于安全感是孩子與他人及周圍世界之間相對舒適的情感連接，如果孩子無法形成安全感或者既有的安全感遭到了破壞，就可能因焦慮而出現愛哭鬧的情況。所以，當孩子容易哭鬧的時候，大家也不妨考慮到安全感這個角度，但由于安全感不是幾句話就能說清的話題，我在這里就不展開了，推薦大家讀讀孟遷老師的《幼兒安全感形成的過程詳解》。

　　四、成人的不當教養(yǎng)方式

　　有些父母，在情感上相對粗線條，經常無視孩子的各種需求，相對輕微的表達方式(如肢體動作或語言表達)難以引起他們充分的注意，致使孩子不得不通過哭鬧來爭取關注;

　　有的父母，對孩子的哭鬧十分敏感，孩子一哭就會強烈反應，在這種情況下，孩子就會愈加頻繁地用哭鬧來喚起父母的注意;

　　有的父母，對孩子過分嬌慣，孩子一有什么情況，就搞的像天塌下來一樣，讓孩子覺得事情特別嚴重，本來不是特別難過的事情，也可能給嚇哭了…….

　　總之，當這類教養(yǎng)方式成為常格，孩子就可能發(fā)現哭鬧能讓她得到更多的關注或者幫她解決實際問題，當然就更加喜歡哭鬧了。這就提醒我們，孩子愛哭鬧，也不妨反思一下我們的教養(yǎng)方式，并有針對性地進行調整。

　　五、進入了特定的敏感期

　　根據蒙臺梭利和孫瑞雪老師的提法，孩子在成長的過程中，會依次經歷這樣那樣的敏感期，在特定的敏感期里，孩子會出現特定的行為傾向，如果他們不被理解，或者特定的需求得不到滿足，就可能變得愛哭愛鬧。

　　比如，出于空間敏感期的孩子特別喜歡東摸西爬地探索，如果成人因為怕孩子弄亂東西或者弄臟衣服而制止孩子，孩子就可能因為好奇心得不到滿足而變得容易哭鬧。

　　比如，秩序敏感也可能讓孩子進入一個“多淚期”，因為這個時期的孩子凡事喜歡講求秩序，如果這種秩序感被他人破壞，就可能會通過哭鬧來反抗。

　　對于3歲之后，特別是4-6歲的孩子而言，他們之所以變得愛哭，還可能是遭遇了“情感敏感期”。根據孫瑞雪老師的敏感期理論，處于這個年齡段的孩子，如果突然對成人的態(tài)度變的敏感、脆弱，對媽媽變得依戀，容易因為一點點小事情就會哭哭啼啼，原來絕對不會引發(fā)她哭啼的事情，現在也會讓她委屈和哭泣了，一般就是因為孩子的情感敏感期到來了。

　　遇到這種情況，我們就應該正視孩子在特殊敏感期的特殊需求，尊重他們的需求并盡量滿足他們的需求，否則他們就可能通過哭鬧來維護自己的主張。