小孩寫(xiě)好字的方法
許多孩子在寫(xiě)字的時(shí)候，總是把筆夾在食指和中指之間，拇指緊緊貼住食指來(lái)書(shū)寫(xiě)。更多時(shí)候則是整個(gè)拇指的第一關(guān)節(jié)緊緊扣住食指，位置有的靠上，有的靠下，今天小編為大家推薦小孩寫(xiě)好字的方法。
小孩寫(xiě)好字的方法有什么
首先，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，要孩子認(rèn)識(shí)到亂涂亂畫(huà)、潦草馬虎帶來(lái)的危害，并讓孩子知道書(shū)寫(xiě)整潔、清晰是很重要的。字不一定要多么漂亮，但要工整、清楚。
其次，每天可以讓孩子專門(mén)練寫(xiě)一些字，每個(gè)字書(shū)寫(xiě)遍數(shù)，寧可少些，但要好些。寫(xiě)的時(shí)候要求孩子先看，了解字的框架結(jié)構(gòu)，還可以讓孩子說(shuō)說(shuō)每一筆畫(huà)的位置、筆順的先后，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并立即糾正，在做完這些準(zhǔn)備后再開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。
第三，家長(zhǎng)可以每天對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)改，肯定哪些字寫(xiě)得好，指出哪些字還要注意什么問(wèn)題。應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，讓孩子在寫(xiě)字中獲得成功體驗(yàn)，使他握著筆就覺(jué)得愉快，這樣，孩子就自覺(jué)自愿地練習(xí)寫(xiě)字了。
第四，增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地寫(xiě)字、河邊(海灘)作畫(huà)的游戲，讓孩子快樂(lè)地寫(xiě)下他剛剛學(xué)會(huì)的字。這可比在本子上一筆一畫(huà)的勾勒有成效。
第五，孩子幼時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)描摹。雖然，描摹不等于書(shū)寫(xiě)，卻對(duì)書(shū)寫(xiě)很有幫助。對(duì)于缺乏描摹小字或精巧圖畫(huà)能力的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)先給他們一些大張的紙來(lái)描摹較大的字或畫(huà)。到了一定階段，孩子就會(huì)從描摹轉(zhuǎn)為書(shū)寫(xiě)。
第六，書(shū)寫(xiě)是手工技巧，因而書(shū)寫(xiě)的好壞，取決于肌肉的協(xié)調(diào)性。通過(guò)諸如繪畫(huà)、捏泥人、畫(huà)蠟筆畫(huà)、玩球等活動(dòng)，幫助孩子增強(qiáng)這種協(xié)調(diào)性。
小孩寫(xiě)好字的技巧
寫(xiě)字的姿態(tài)。
小孩子在寫(xiě)字時(shí)，一定要坐端正，擺正本子的位置，眼睛必須離本子一定的距離，否則長(zhǎng)久下去會(huì)變成近視眼。
握筆的姿勢(shì)。
正確的握筆姿勢(shì)是很關(guān)鍵的。姿勢(shì)不對(duì)，小孩的手腕累，寫(xiě)得字也會(huì)不正。
選擇筆。
對(duì)于小學(xué)生的初學(xué)者，選擇鉛筆更好一些。鉛筆比較硬，易寫(xiě)易擦，方便初學(xué)者寫(xiě)字。慢慢的，可以學(xué)習(xí)其他硬筆，比如圓珠筆、鋼筆。
選擇練筆的字帖。
剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的小學(xué)生，可以選擇描紅本。注意，選擇紙張比較硬的那種。大一點(diǎn)的學(xué)生可以選擇字帖，但要注意，市面上的字帖非常的多。我們家長(zhǎng)要選擇正楷的字帖，不宜選擇行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)或者是行楷的字帖。
注意筆畫(huà)順序。
在學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，一定要注意正確的筆畫(huà)順序。中國(guó)字非常的講究，既然孩子處于初學(xué)狀態(tài)，就該注意。不然，以后更難糾正字的筆畫(huà)順序的。希望家長(zhǎng)要用心看。
注意字的比例和位置。
這個(gè)問(wèn)題，小學(xué)生很難掌握。所以我們要選擇田字本、通用格的本子給小孩練筆。注意，不宜選擇算術(shù)本、英語(yǔ)本等其他沒(méi)有格子的本子。
堅(jiān)持。
我們常說(shuō)，堅(jiān)持就是勝利。事實(shí)也的確如此。教小孩子寫(xiě)字不是一朝一夕就可以完成的，我們大人也不可以偷懶，一定要小孩堅(jiān)持。每天寫(xiě)一些，不要過(guò)多，堅(jiān)持下來(lái)，字自然就會(huì)變好的。
家長(zhǎng)的三大誤區(qū)
1。越早學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)越好：書(shū)寫(xiě)需要高度的協(xié)調(diào)能力和精確的力量調(diào)控。培養(yǎng)學(xué)齡前兒童書(shū)寫(xiě)能力必須要結(jié)合兒童的生理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)幼兒園小班的孩子，主要幫助他們學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。到了中班，可以讓他們適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)一些漢字的基本筆畫(huà)，學(xué)習(xí)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)。大致上的書(shū)寫(xiě)順序掌握就夠了。進(jìn)入大班后，可以開(kāi)始教孩子學(xué)寫(xiě)自己的名字和一些簡(jiǎn)單的常用字，比如“人、口、日、水、山”之類的。
2。孩子連描紅都描得那么糟糕，將來(lái)肯定寫(xiě)不好字：許多家長(zhǎng)會(huì)讓孩子通過(guò)描紅學(xué)習(xí)寫(xiě)字，孩子的描紅不到位，并不一定是他們心不在焉，或是故意寫(xiě)成那樣，而是與孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力直接相關(guān)。這就類似孩子做填色游戲一樣，他們明明很認(rèn)真、很專心地用畫(huà)筆填色，可還是會(huì)涂到線條以外。這是因?yàn)樗麄兗∪獾木?xì)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展完善，不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng)，這些能力都將逐步提高。
3。教了很多次，孩子還是左右不分，肯定不正常：兒童在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，常常會(huì)發(fā)生左右相反的情形，如“人”寫(xiě)成“入”，“由”寫(xiě)成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反復(fù)混淆，甚至許多一年級(jí)的孩子還是如此，令父母?jìng)儞?dān)心不已。其實(shí)，這是一個(gè)較普遍的現(xiàn)象，將隨著孩子年齡增加和知覺(jué)能力的漸趨成熟而自行消除。
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