家長(zhǎng)如何教育孩子的方法

　　教之道，貴以專。既做了人家的父親，只有執(zhí)著的對(duì)孩子，別無選擇。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的家長(zhǎng)如何教育孩子的方法，希望對(duì)大家有所幫助。

　　家長(zhǎng)如何教育孩子的方法(一)

　　對(duì)孩子的教育和幫助，我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備，做好了剛見好轉(zhuǎn)就有反復(fù)的準(zhǔn)備，做好了一直不見效的準(zhǔn)備。沒有辦法，就是因?yàn)樗俏业暮⒆印?/p>

　　當(dāng)父親越久，當(dāng)老師越久，越覺得教育我?guī)缀鯖]有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。要不你說說哪一種教育是成功的，要不為什么經(jīng)常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒有學(xué)會(huì)，它就銷聲匿跡了呢?

　　盡管我準(zhǔn)備好了堅(jiān)持，但我依然不知道什么時(shí)候見效，也許我努力的時(shí)候見不到效，也許某一時(shí)刻我沒有準(zhǔn)備的時(shí)候孩子忽然成長(zhǎng)，既是他成長(zhǎng)了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清?

　　但，我要堅(jiān)持。就像人的身高一樣發(fā)育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧愿相信：我的孩子大器晚成。

　　對(duì)老人，我們常說，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在，那是遺憾。

　　對(duì)孩子，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會(huì)內(nèi)疚和后悔，在他最需要的時(shí)候，我沒有幫助他。

　　家長(zhǎng)如何教育孩子的方法(二)

　　珍惜孩子每一個(gè)犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，這是他的個(gè)人成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)無法代替他成長(zhǎng)。上面那個(gè)案例，家長(zhǎng)希望孩子有選擇的交朋友，耽心近墨者黑，初衷當(dāng)然是好的。但家長(zhǎng)有家長(zhǎng)判斷好壞的標(biāo)準(zhǔn)，孩子也有自己的標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)未必會(huì)比孩子的標(biāo)準(zhǔn)客觀的多。孩子是交友的第一主體，家長(zhǎng)并未參與其中，對(duì)他人的判斷主觀性較強(qiáng)。

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子有受到不良朋友的影響，家長(zhǎng)首先是與孩子分析與溝通，而不是粗暴的制止，更不應(yīng)該與老師結(jié)成攻守同盟，這樣做的后果，就是孩子把向家長(zhǎng)打開的心門給關(guān)閉了。正如一次次考試一樣，測(cè)試的目的不是分?jǐn)?shù)，而是關(guān)注錯(cuò)題，找到知識(shí)的薄弱點(diǎn)。而人生中的每一次錯(cuò)誤，只要我們正視它，這不正是我們成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)嗎?

　　家長(zhǎng)如何教育孩子的方法(三)

　　溺愛型的父母容易培養(yǎng)出低控制力，也就是缺少心理邊界的兒童。所謂的心理邊界，就是一個(gè)人能夠感受到自己與他人不同的能力，能夠從情感上區(qū)分開我是我，別人是別人。有心理邊界的孩子，不會(huì)要求一切都圍著自己轉(zhuǎn)，有能力接受別人與自己不同。

　　而被高度溺愛的孩子，缺少適當(dāng)?shù)拇鞌⌒泽w驗(yàn)，所以沒有機(jī)會(huì)建立起對(duì)世界的現(xiàn)實(shí)性體驗(yàn)。在他的感受中，自己就像上帝一樣，想要什么，就可以被滿足什么，自己是世界的核心，全世界都應(yīng)該圍著他轉(zhuǎn)。

　　當(dāng)他漸漸長(zhǎng)大走上社會(huì)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界不像他成長(zhǎng)中所體驗(yàn)的那樣，可能會(huì)非常難以面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，體驗(yàn)到嚴(yán)重的失控感，進(jìn)而影響到他適應(yīng)社會(huì)的能力。

　　父母努力的目標(biāo)是做接受敏感型的父母，這樣的父母培養(yǎng)出的孩子在關(guān)系上自信，在社會(huì)中活躍。接受敏感型的父母，能夠敏銳地感受到孩子需要什么，并及時(shí)地給予恰當(dāng)滿足。所謂的恰當(dāng)滿足，就是給予的內(nèi)容，恰是孩子所需要的。