大家知道右腦學(xué)習(xí)方法有哪些嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于右腦學(xué)習(xí)方法，一起來(lái)了解一下吧。

　　右腦學(xué)習(xí)方法：

　　1. 每天記憶單詞的最佳量應(yīng)在200 到 300之間

　　2. 先選擇一本托福/GRE單詞書，然后以一周為一個(gè)單位，進(jìn)行記憶

　　3. 周一看每頁(yè)的第一個(gè)單詞，換句話說(shuō)要翻200頁(yè)才能完成記憶200個(gè)單詞任務(wù)量

　　4. 翻頁(yè)的速度要快，每個(gè)單詞就是掃一眼，不能留戀。保證用5分鐘把這200個(gè)單詞翻完

　　5. 一天選擇十個(gè)這樣的5分鐘，來(lái)對(duì)這200個(gè)單詞進(jìn)行反復(fù)記憶。這十個(gè)5分鐘一定不是連續(xù)的，而是一天中不同時(shí)間、不同場(chǎng)景的十個(gè)5分鐘，場(chǎng)景越特殊，效果越好

　　6. 不要用正規(guī)時(shí)間來(lái)背單詞;一般人每天要浪費(fèi)20個(gè)以上的5分鐘，把其中十個(gè)撿回來(lái)，做記憶單詞用;正規(guī)時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)其它知識(shí)，而且正規(guī)時(shí)間記單詞的效果最差(這是心理原因)

　　7. 周二看每頁(yè)的第二個(gè)單詞，同時(shí)用余光斜一眼第一個(gè)單詞。不準(zhǔn)再用正光看第一個(gè)，否則時(shí)間就無(wú)法控制在5分鐘之內(nèi)。

　　8. 以此類推，到周五時(shí)，就過(guò)了一千個(gè)單詞，周六和周日復(fù)習(xí)一下;下一周開(kāi)始新的一千個(gè)，一定要向前走。

　　9. 三周過(guò)后，一本托福單詞書就背完了，達(dá)到的效果是大概認(rèn)識(shí)了其中20%(假設(shè)本來(lái)一個(gè)都不認(rèn)識(shí))，甚至不到。但不可重新背該書，一定要換書，換另一版本的托福書(這對(duì)心理很重要)

　　10. 基礎(chǔ)好的朋友換到第三本書的時(shí)候，基本就OK了;基礎(chǔ)弱一些的，可能要換到第五本。當(dāng)你換到第五本的時(shí)候，會(huì)非常欣喜地發(fā)現(xiàn)，這書還沒(méi)背呢，這么多都認(rèn)識(shí)，心中欣喜異常

　　該方法的最緊要之處：200個(gè)單詞翻一遍的時(shí)間一定要控制在5分鐘之內(nèi)，否則該方法崩潰。5分鐘的意義在于：

　　1) 在你厭煩之意產(chǎn)生之前，一遍已經(jīng)掃完，常有意猶未盡的感覺(jué)

　　2) 在我們的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)都有不經(jīng)意流失掉的5分鐘，找出十個(gè)這樣的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)很容易

　　3) 5分鐘的時(shí)間，給我們一種很隨意的感覺(jué);迅速的翻書給我們一種不求甚解的感覺(jué);恰恰是這種感覺(jué)讓我們覺(jué)得背單詞不再是枯燥乏味的事情，而是一種心情的調(diào)節(jié)、注意力的轉(zhuǎn)移、甚至精神的寄托

　　換書的意義在于：重復(fù)背同一本書，給人以挫敗感，覺(jué)得很多單詞又忘掉了;而換一本書，會(huì)覺(jué)得，還沒(méi)有背，竟然有不少單詞認(rèn)識(shí)，給人以極大的鼓勵(lì)。其實(shí)學(xué)習(xí)就是一種感覺(jué)，感覺(jué)好了，越學(xué)越有勁，感覺(jué)差了，堅(jiān)持下來(lái)很難。

　　還有選擇單詞書的問(wèn)題(比如說(shuō)托福單詞書)，對(duì)這個(gè)方法來(lái)說(shuō)很不重要。在我看來(lái)托福單詞書沒(méi)有優(yōu)劣之分，區(qū)別就是選詞的多少和范圍略有不同;而關(guān)鍵在于換書，幾個(gè)版本的都背了，自然就背全了。

　　事先不要把5本書都買了，這樣會(huì)給精神帶來(lái)壓力，讓我們感覺(jué)不好。背完一本，然后興沖沖地去買下一本，感覺(jué)相當(dāng)美妙，不會(huì)覺(jué)得是個(gè)沉重的任務(wù)，而是一種時(shí)尚的追求。

　　二百個(gè)單詞，你今天背了沒(méi)有?

　　進(jìn)一步解釋

　　1.有很多記單詞的方式，沒(méi)有最好的方法，只有最合適的方法。往往別人的方法還要結(jié)合自身特質(zhì)，最后變形成為最適應(yīng)自己的方法。

　　2.該方法可以迅速提高可識(shí)別的單詞量，的確不能完全解決拼寫問(wèn)題。

　　3. 在記憶單詞時(shí)，心里進(jìn)行了默讀。但會(huì)讀一個(gè)單詞，并不能完全保證拼寫正確;所以考試前一天，建議默寫作文中可能用到的高檔詞匯。

　　4.幾個(gè)人形成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小組，一起比賽記單詞，效果特好。

　　當(dāng)時(shí)我用此法狂背單詞之時(shí)，整個(gè)宿舍為之動(dòng)容。連從來(lái)不學(xué)英語(yǔ)的人都買了兩本托福單詞書，至今想起來(lái)都很funny(因?yàn)樗麕缀鯊膩?lái)沒(méi)翻過(guò)，最后因?yàn)橛⒄Z(yǔ)沒(méi)過(guò)，沒(méi)拿到畢業(yè)證書)。而另兩個(gè)同學(xué)，與我同呼吸、共記憶，最后我們都通過(guò)了六級(jí)(當(dāng)時(shí)六級(jí)的通過(guò)率極低極低)形成背單詞小組后，還可以互相交換單詞書，更加刺激了競(jìng)爭(zhēng)性，順便還節(jié)約了成本。

　　5.記得當(dāng)時(shí)，記憶了一個(gè)月后，覺(jué)得單詞量大漲，很是得意，故意挑釁班里其他同學(xué)，號(hào)稱某本書上的單詞我全認(rèn)識(shí)，很多人自然是不信，于是與我打賭，以飯票為賭注。那幾個(gè)月，我的飯票實(shí)在是吃不完啊，還幫助了班里一些困難的學(xué)生。

　　6.自從單詞量解決后，我覺(jué)得英語(yǔ)的其他困難都迎刃而解了，單詞的確是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的無(wú)法繞過(guò)的一關(guān)，但一旦通過(guò)了它，前面道路相對(duì)平坦。

　　7.很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些單詞總是記不住，往往是些很重要的面貌平常的動(dòng)詞和形容詞，怎么辦呢?我把它們寫到了數(shù)學(xué)課本每一頁(yè)的四個(gè)角上，所以平時(shí)聽(tīng)專業(yè)課，就順便掃一眼，效果奇佳。但當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)得很不佳。