閱讀有什么學習方法呢?下面和學習啦小編具體了解下閱讀學習方法指導方法。

　　閱讀學習方法指導方法一：

　　(1)、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。

　　(2)、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。 (3)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。

　　(4)、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。 1、文章體裁：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文 2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果 3、散文種類：(1)敘事散文(2)抒情散文 4、散文特點：形散而神不散。

　　5、小說種類：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。 6、小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結局)。 7、記敘文的表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明。 8、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。

　　9、文眼：標題是“文眼”，統(tǒng)帥全文(新聞);有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物(“物”象征意義);有時還是“線索”。

　　10、材料組織特點：緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當。 11、劃分層次：

　　(1)按時間劃分(找表示時間的短語)(2)按地點劃分(找表示地點的短語)(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)(4)總分總(掐頭去尾) 以寫事為主的文章：

　?、?按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析;②.按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉換分析;③.按事情發(fā)展的階段分析。

　　以寫人為主的文章：

　?、?、按人物成長的階段分析;②、按人物所在的不同地點分析;

　　③、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;④、按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為主的文章：

　?、?、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析; ②、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。 12、記敘的線索及作用：

　　線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 答題套路：

　　如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

　　13、為文章擬標題：找文章的線索或中心。

　　(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感 14、記敘的順序及作用：

　　(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 (2)倒敘(先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。)

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。 (3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)

　　作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 (4)平敘(略)

　　15、語言特色：(形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強等)

　　答題套路：這篇文章語言(自然樸素或生動優(yōu)美)如“……(摘錄文章中的相關句子)”，它“……(適當?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言)”。

　　例句：這篇文章語言優(yōu)美生動，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。(《夏之絕句》) 注意：結合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內容來選用恰當?shù)脑~語，切莫張冠李戴。

　　附：樸實自然的語言賞析詞庫： (1)、樸實無華

　　(2)、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫 (3)、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然 (4)、語言簡潔，氣勢縱橫 (5)、文字洗練，意境深邃

　　(6)、語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳 (7)、文辭暢達，沉靜雅潔

　　(8)、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設色素淡而雋永…… 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫： (1)、文筆凝練，刻畫傳神

　　(2)、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出 (3)、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味 (4)、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美 (5)、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩(wěn)健深沉的筆觸 (6)、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑 (7)、大筆潑墨，盡情揮灑 (8)、說理深刻，內容厚重

　　(9)、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心 (10)、深婉隱約，耐人尋味

　　(11)、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 (12)行文起伏跌宕，含義深邃雋永……

　　16、寫作手法及作用：(對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……)

　　答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……(文章相關內容)”使文章寫得“……” 例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產黨領導下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團結向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。

　　(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 (2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　(4)象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

　　(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　　(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。

　　(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　(9)前后照應(首尾呼應)：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。 17、修辭方法及作用：

　　答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……(某一段話)”;運用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”(套修辭作用)

　　注意：在寫作時一定要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空。 附：常見的幾種修辭手法的表達作用

　　(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

　　(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。

　　(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。 (5)對偶：使句式整齊，結構一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。 (6)反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。 (7)設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 (8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 (9)引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。 (10)反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。

　　(11)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。 18、文段中關鍵詞語、短句的分析。

　　在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結合具體語境來考慮。 19、關鍵句子主要包括五個方面：

　　①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。 20、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

　　(1)、句中用了關聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關聯(lián)詞表轉折關系;用了關聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

　　(2)、倒裝句的作用：往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

　　(3)、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育…… 21、句子在結構上的作用分析： (1)、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);

　　(2)、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;(3)、對上下文：承上啟下(過渡)。 22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

　　方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答題套路：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

　　解答這類題目，要注意兩點：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”