高考語(yǔ)文：基礎(chǔ)題、閱讀題如何突破

　　導(dǎo)語(yǔ)：離高考到來(lái)的時(shí)間已經(jīng)屈指可數(shù)了，同學(xué)們都已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)的沖刺階段了，下面小編給大家推薦的是優(yōu)秀的高考知識(shí)點(diǎn)概況和經(jīng)驗(yàn)大全分享，大家不妨進(jìn)行學(xué)習(xí)參考，可能會(huì)有事半功倍的效果哦。更多的讀書技巧盡在學(xué)習(xí)啦。

　　基礎(chǔ)題、閱讀題是高考(課程)中是必考的一個(gè)題型，這兩個(gè)題型有哪些方法和技巧呢。

　　基礎(chǔ)題也比較雜，無(wú)非是字音字形、詞語(yǔ)包括成語(yǔ)，文學(xué)常識(shí)，文化常識(shí)就這一塊，從整個(gè)試卷來(lái)講，不像原來(lái)的一大堆做選擇，這個(gè)知識(shí)密度比較大，現(xiàn)在也不是三分，而是二分一個(gè)小題、二分一個(gè)小題，分值比較小了。而且見縫插針，它可以再第一題，不斷有一個(gè)小題目，考個(gè)字考個(gè)詞。在散文閱讀中，前面幾道題也會(huì)給你這種考法。

　　這個(gè)題總體來(lái)講比原來(lái)簡(jiǎn)單了，分值低了，選項(xiàng)內(nèi)容單薄了，比較容易選出來(lái)，這個(gè)我覺得也不必要太擔(dān)憂。那么在具體復(fù)習(xí)上，還是剛才說(shuō)的那個(gè)策略。每天有一段時(shí)間，拿出三五分鐘，專門去應(yīng)對(duì)這個(gè)題型，今天看幾眼、明天看幾眼，或者今天看文學(xué)常識(shí)，明天看成語(yǔ)，每天來(lái)幾個(gè)，我想只能是這樣的積累，現(xiàn)在因?yàn)楸容^緊了，這樣進(jìn)行就可以了。至于說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)這一部分，我覺得還有重要的幾個(gè)方面要強(qiáng)調(diào)一下，一個(gè)是文常這一塊，我們過(guò)去重視的不夠，從各個(gè)朝代的那些重要的作家、重要的作品，這個(gè)應(yīng)當(dāng)有所了解，我們可以通過(guò)那些復(fù)習(xí)資料自覺復(fù)習(xí)。再一個(gè)就是關(guān)于成語(yǔ)，成語(yǔ)考得可能比較靈活，也可能跟這個(gè)默寫結(jié)合起來(lái)。

　　另外，閱讀這塊主要說(shuō)的后面的散文閱讀，散文閱讀或者叫文學(xué)作品閱讀，小說(shuō)的時(shí)候比較少，我們基本上就是這幾年一直考散文。散文閱讀我想強(qiáng)調(diào)這么幾點(diǎn)。一個(gè)是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)板塊，重點(diǎn)題型。有兩個(gè)題型，一個(gè)是開放題，一個(gè)是欣賞題，這兩大板塊應(yīng)當(dāng)是一個(gè)新型題目吧!

　　首先是開放題，開放題在考試的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，開放題原來(lái)的題截然不同了。原來(lái)的延伸題，我舉個(gè)例子，比如說(shuō)2014年的豐臺(tái)二模延伸題。要求是寫一下對(duì)一句話的認(rèn)識(shí)。這個(gè)題的答案呢?要求是第一，我應(yīng)當(dāng)把這句話翻譯一下，然后提出觀點(diǎn)，然后聯(lián)系文本三分舉例子，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，三分舉例子，這樣六分拉動(dòng)了，最后來(lái)一個(gè)結(jié)束語(yǔ)好了。這個(gè)題原來(lái)是比較容易得分，大家你得分、我得分，比較平均，沒區(qū)分度了，這是200字。那么新的考試，題多了，試卷長(zhǎng)了，變成了80字，因?yàn)榭荚囌f(shuō)明它選，2015年考試說(shuō)明選了2012年的北京卷一道題，就是新靈的篝火一道題。那么這道題，原封不動(dòng)的抄到這個(gè)地方，但是后邊注意，原來(lái)是不少于200字、12分，而現(xiàn)在改為括號(hào)不少于80字，沒說(shuō)分值，分值就是它可以是4分、6分。那么開放題在整個(gè)試卷中，可能有兩道題，一道4分、一道6分，也可能一道6分或4分不等，但這道題應(yīng)當(dāng)是新的方向，所以大家注意這道題的答題方式。

　　答題方式一般來(lái)說(shuō)，就是會(huì)給你一個(gè)現(xiàn)象或一句話，對(duì)它產(chǎn)生理解，談你的認(rèn)識(shí)，那么第一個(gè)意思首先你在答這個(gè)現(xiàn)象或這句話的理解是什么，認(rèn)可或者不認(rèn)可，用你的態(tài)度。然后緊接著，開始說(shuō)理，而不是以舉例子為主。那么我們過(guò)去可能是舉一個(gè)聯(lián)系文本、結(jié)合現(xiàn)實(shí)或舉很多例子拉動(dòng)篇幅，現(xiàn)在不是以拉動(dòng)篇幅為主了，而是說(shuō)干貨，而是考察你的思維的深度、廣度、密度、新度，所以在這塊上，你說(shuō)的越深刻、越豐富、越開闊分值越高。這是關(guān)于開放題。

　　現(xiàn)在閱讀提到一個(gè)，在熒屏上閱讀，有人說(shuō)不能夠慢慢的揣摩文字，你認(rèn)為呢?這道題在他的文章中沒有。沒錯(cuò)的話應(yīng)該是東城期末的一道題。那么這道題我們做答的時(shí)候，就結(jié)合你平常用手機(jī)，手機(jī)閱讀的經(jīng)驗(yàn)就行了。這也算是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)了，但它并沒有去舉例子，也不是結(jié)合文本。所以你如果從手機(jī)閱讀這塊，你從多角度去展示，比如說(shuō)可能里面的信息，可能里面的廣告，影響你的閱讀了，你就不能夠靜心的或里面的游戲吸引你的注意了等等。你說(shuō)的越多，那么你的得分越高，這是無(wú)聯(lián)的。有聯(lián)系的，比如說(shuō)還是《心靈的篝火》，這篇文章，有聯(lián)系的說(shuō)這個(gè)，這個(gè)《廢墟之美》，2014年《廢墟之美》才考過(guò)的，而且今年又列入了2015年的考試說(shuō)

　　這道題它就是這樣一道題，本人認(rèn)為，已成為廢墟的圓明園遺址不應(yīng)該重修，你是否同意這種意見，請(qǐng)說(shuō)明理由。那么圓明園該不該重修。其實(shí)在文本中、閱讀中我們發(fā)現(xiàn)它有很多的條目是說(shuō)，從文化保護(hù)的角度去，從文物意識(shí)的角度，還有呢，總投資的角度，從各個(gè)方面都點(diǎn)到了，當(dāng)然他說(shuō)的是別的廢墟，而不是圓明園的廢墟，那么我們把它拿過(guò)來(lái)，點(diǎn)圓明園就行了，這是一個(gè)。那么這樣是不是就完了?還沒有，因?yàn)閳A明園是外敵入侵的一個(gè)接入口，這是一個(gè)恥辱的歷史，如果在這方面有關(guān)照就豐富了。所以這個(gè)題，應(yīng)當(dāng)是比較靈活的，開闊度比較大，這個(gè)題就屬于有聯(lián)開放，有聯(lián)系。

　　還有一種就是遷移開放，所謂遷移開放，就是給你一個(gè)原理，或者在文本中出現(xiàn)的原理，然后要求你對(duì)課外的某一個(gè)資料、一個(gè)現(xiàn)象去按照原理去分析，這個(gè)就是比較靈活運(yùn)用的，叫遷移開放。第二個(gè)板塊就是欣賞題。一句話的欣賞，一首詩(shī)中一句話怎么理解，一篇文章一句話，好在那里?一句話，一般畫上波浪線要說(shuō)明它的妙處。