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高中生學習方法

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  良好的學習方法和行為習慣是會學習的關鍵,是學習好的保證。那么高中生必須養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢?下面學習啦小編就和大家分享高中生學習方法,希望對大家有幫助!

  高中生學習方法一:

  一、高效上課

  對于中學生來說,上課是學習的中心環(huán)節(jié),是獲得知識的主要途徑。因此,只有抓住這一環(huán)節(jié),通過這一途徑,才能使學習獲得成功。“課上一分鐘,課后十日功”,正是對上課的最好評價。上課要做到情緒飽滿,精力集中;抓住重點,弄清關鍵,主動參與,思考分析;大膽發(fā)言,展示思維。

  要上好課,必須做到課前“三到場”、課堂“五并用”:一是要精到(即興趣濃厚),帶著興趣聽課效果最佳。愁眉苦臉、呆若木雞地坐在那里聽課,決不可能聽出好效果。二是要心到,它是學好知識的根本所在;三是要書到,課本、筆記本、同步練習、課堂作業(yè)本、筆墨等,這是課前必須準備好的東西。“五并用”指手、腦、眼、耳、口并用,眼睛要盯著黑板和書本,它是獲取知識的重要來源,俗話說“百聞不如一見”、“耳聽為虛、眼見為實”;耳朵要聽,根據老師的思路專心聽講,大腦要思考;要認真去分析理解老師講的每一個概念、公式、定理和習題,要用“心”去感悟、體會老師和同學們分析問題的思路和解決問題的方法。要重點學習老師的讀題、審題、聯(lián)想、分析和解決問題的本領。要像小孩學走路那樣慢慢模仿,逐步提高解決問題的能力。要注意老師講課中的提示,弄懂問題的本質。要用手圈點,用手作筆記,老師演算時自己要在草稿本上跟著演算,課堂練習更要迅速演練。要用口積極回答問題,積極回答問題可以促進思考,加深理解,增強記憶,提高心理素質,促進創(chuàng)新意識的勃發(fā),回答問題要主動,聲音宏亮,表述清楚。

  二、優(yōu)質作業(yè)

  作業(yè)是指通過獨立思考,運用知識解決問題以提高學習能力。通過做作業(yè)可以對所學知識加深理解,增強記憶,加以鞏固;可以檢驗聽課的效果和掌握知識的程度;可以發(fā)現(xiàn)所學知識的缺漏并加以彌補。同時,學生做的作業(yè),給老師提供了教學的反饋信息,教師通過批改作業(yè),有針對性的輔導學生,就能更有效地幫助學生掌握知識,所以作業(yè)是學生學習中不可缺少的環(huán)節(jié)。

  (一)高質量作業(yè)的一般要求

  1、作業(yè)要準確、規(guī)范、快速

  準確來源于對試題的正確分析和認真態(tài)度,分析不正確決不會有正確的答案。審題無誤、所答對所問、思維、表達、運算過程、標點、符號、答案都要準確。恰當?shù)剡\用學科特定的術語而完整地表述,要條理清楚、層次分明、邏輯嚴密,不啰嗦、不能跳步驟,做到無漏字、錯字、字跡工整,紙面干凈,布局合理,解題格式要符合各科各類型題目的要求。做作業(yè)還要講效率,不但要做得對,而且要做得快?,F(xiàn)在各種考試的題量都比較大,只有平時養(yǎng)成了快速解題的習慣,才能使考試順利完成。

  2、作業(yè)要獨立思考

  列夫、托爾斯泰說過:“知識,只有當它靠積極思維得來的時候,才是真正的知識。”有些同學在做作業(yè)時,不是經過自己大腦的思考去攻克知識的“堡壘”,而是怕吃苦,圖省事,把別人的作業(yè)“搬”到自己的作業(yè)本上,由于沒有經過獨立思考,印象不深,很快就會忘記。長此下去,將會“竹籃打水一場空”。所以,做作業(yè)只有經過獨立思考,所學知識才能長久地“貯存”在自己的大腦中。

  3、把做作業(yè)看成是一次考試

  如果能把每次做作業(yè)當成一次考試,嚴肅、正確地對待,就能真實地反映出自己對所學知識掌握的程度如何。有位省高考狀元曾深有體會地說:“做作業(yè)和考試一樣,考試就和平時做作業(yè)一樣。”這“兩個一樣”是很值得同學們回味和思考的。

  4、作業(yè)之后要反思

  做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來,習題做完之后,要從五個層次反思:

  第一:怎樣做出來的?想想解題采用的方法:第二:為什么這樣做?想想解題依據的原理;第三:為什么想到這種方法?想想解題的思路;第四:有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;第五:能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當然,如果發(fā)生錯解,更應進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。

  高中生學習方法二:

  完成作業(yè)的程序

  要提高完成作業(yè)的質量,既要充分認識作業(yè)的重要意義,明確高質量作業(yè)的一般要求,還應掌握完成作業(yè)的科學方法和程序。完成作業(yè)一般分下面四個程序:

  1、復習

  就是指學生做作業(yè)前先要復習書本或筆記上有關的基本概念、基本原理(包括定義、公理、定理、法則等),主要內容、教師講述的內容、思路、方法等。在弄懂所學知識的前提下再動筆做作業(yè)。知識只有充分理解后,才能深刻記憶和正確運用。著名數(shù)學家華羅庚年輕時非常重視復習,他復習的時間比別人多,但他做作業(yè)卻比別人快得多。“先復習后作業(yè)”是學習上“事半功倍”的成功經驗。我們有的同學恰恰不注意這一點,做題之前不看書、不看筆記、知識點都搞不清楚,作業(yè)的準確性可想而知。

  2、審題

  就是認真看題,弄懂題意,分清題型,明確題目的要求等,然后抓住題目的實質和核心。聯(lián)想自己弄懂了的知識,把題目中出現(xiàn)的“新情境”與有關知識掛鉤,思考解題途徑、依據,確定解題的方向、步驟。只有審題準、才能定向對。有時在定向的過程中還需要回頭再審題,仔細推敲題意,以確定“定向”無誤。定向中要防止出現(xiàn)走(走題)、漏(漏題)、偏(只及一點,丟掉全面)、亂(亂套、亂碰)的情況。要想作業(yè)好又快,審題,定向是關鍵。陜西師大有位數(shù)學解題專家說:“解題長度與審題成反比”,意思是說,在審題上花的時間越多,下的功夫越深,則審題就越透徹,解題方法就越簡單。

  3、解題

  解題就是學生在深思熟慮后、獨立地把做題思路用書面表達出來。這種表達應盡量遵循高質量作業(yè)的要求,先求準、再求規(guī)范、快速和有創(chuàng)見。要準而快是最基本的要求。這就要靠學生對知識鉆得深,掌握得牢,從而思考能力強、解題技巧高,也靠平時練好“寫”和“算”的基本功。所以我們提倡“勤學苦練”、“精選精練”。此外,解題最好一次寫成,切忌寫了改,改了又寫,使作業(yè)涂改太多。

  4、檢查

  作業(yè)寫成并不等于完成,必須要檢查,這是保證作業(yè)質量的重要環(huán)節(jié)。做作業(yè)中的錯誤通常有兩類;一是知識性的錯誤,如誤用概念、公式、法則,誤用詞匯、句型,誤寫格式,思路錯誤、推理不當?shù)?二是過失性錯誤,如精心大意造成看錯題目,寫錯數(shù)據,寫錯符號,寫錯別字,漏答題目等。因此,要針對自己易犯的錯誤,根據不同情況加以檢查更正。檢查的辦法很多,各科的檢查方法也有所不同,以數(shù)學作業(yè)為例,可以采用以下方法檢查。

  (1)逐步檢查。從審題開始順次看完表達的各步驟,有無寫錯、寫漏、亂用公式、思路不對等情況。

  (2)觀察分析。對解答的結果應進行判斷。如求出某人步行的速度是每小時100公里,這顯然是不合符實際的。

  (3)代入驗證法。把計算的結果代入式子,看是否合理。

  (4)重做。在時間允許的情況下,可以重做一遍,或用另一種方法做一遍,看前后兩次的結果是不一樣,再進一步核實,判明正誤。

  5、改錯

  做作業(yè)再認真也難免有錯,關鍵是要認真改錯。無論是自己發(fā)現(xiàn)的錯處或者是老師、同學指出的錯誤,都要分析出錯的原因。找出自己知識上、能力上、習慣上的弱點,不斷加以糾正。對錯題重做一遍或者改其中錯誤的部分,最好備用一個改錯本或者用彩色筆改在錯題旁,保存起來作以后復習時用,可以避免重犯類似的錯誤。改錯要及時,因為知識是有聯(lián)系的,若錯誤累積,就將造成知識的缺漏越來越多,以后補起來也就更難了。

  6、總結

  每做一道題,都應盡可能發(fā)揮其最大的作用,力爭舉一反三,觸類旁通。數(shù)學家波利亞曾說過:“一個大的發(fā)現(xiàn)可以解決一個大的問題,但在解決任何一個問題里都有一點點發(fā)現(xiàn)。”我們若能在做題中積累一點點發(fā)現(xiàn),就可以培養(yǎng)起一種善于思考問題和解決問題的能力,提高解題速度,從而提高學習質量和效率。例如,某次作業(yè)完成得又快又好,某道題的解法新穎而簡捷,某次作文獲得了高分。這些成功是怎樣取得的,今后該如何保持和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。又如,為什么寫作文的錯別字多,為什么做數(shù)學題總要計算出錯,應該怎樣去訓練才會杜絕這些失誤等。對于一道題,可以從題型特點、應用知識、解題方法等方面去總結。如思考這道題是基礎或是綜合題?用了哪些概念和原理(公理、定理)?解題的思路和方法是什么?除了這種解法外,還有沒有別的解法?這些解法中,哪一種最恰當、簡捷?此外,還可以對一組題進行歸類、比較。

  高中生學習方法三:

  復習總結:

  所謂復習,就是重復學習以前學過的知識。《論語》開篇第一句:“學而時習之”道盡學宗,不斷的重復顯然是學習中很重要的一個方面。當然,這種重復不能是機械的重復,也不只是簡單的重復記憶,我們主張每次重復應有不同的角度,不同的重點,不同的目的,這樣每次重復才會有不同的感覺和體會,一次比一次獲得更深的認識,知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華,所謂溫故而知新也。

  據說我國橋梁專家茅以升年過八旬仍能準確地背誦出圓周率小數(shù)點后面一百位數(shù)字,有人問他是怎么記住的,他回答說:“說起來也簡單、重復!重復!再重復!”著名漫畫定豐子愷先生學習外語時,堅持對每篇課文讀二十二遍,第一天讀十遍,第二天讀五遍,第三天又讀五遍,第四天再讀二遍。這樣,四天時間讀完二十二遍,寫完一個二十二畫的“讀”(繁體字筆畫數(shù))字作為記號。這就是他的“二十二遍讀書法”。經過不斷重復閱讀,他幾個月就掌握了一門外語,并能看長篇小說和從事翻譯工作。也正是從這個意義上才說:“復習是學習之母。”

  每章每節(jié)的知識是分散的,孤立的,要想形成知識體系,必須對知識進行歸納總結。對所學知識進行概括,抓住應掌握的重點和難點,對比易混淆的概念,每學完一章節(jié),要把多章節(jié)的知識點連成線,結成網,使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化,這樣運用起來才能暢通,思維活躍。復習總結分以下幾類:

  第一,做好每一天的及時復習。上完課的當天,必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,而是采取回憶式的復習:先把書和筆記合起來回憶上課老師講的內容,對于例題要分析問題的思路、方法等,盡量想得完整些。然后打開筆記與書本,對照一下還有哪些沒記清的,把它補起來,就使得當天上課內容鞏固下來,同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何,也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。我們可以簡記為“過電影式的復習法”。

  第二、做好每一周的復習。一周結束后,務必要利用星期天對上周所學內容進行復習與總結。我發(fā)現(xiàn)很多人不愛做此工作,致使你們知識遺忘的速度快得驚人。做過的同類問題,不到二十天時間渾然不知,這怎么得行。要知道,忘了就等于沒有學,通過復習把自己遺忘了的知識重新找回來,這本身就是一個,復習的遍數(shù)越多,知識就越熟,就越不容易忘記。同學們學習知識可別象猴子辦包谷那樣,辦一個掉一個。

  第三、做好單元復習。學習一個單元后應及時進行階段復習,復習方法也同及時復習一樣,采取回憶式復習,再與書、筆記相對照,使其內容完善。

  第四、做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分:

  一是本單元(章)的知識網絡;

  二是本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);

  三是自我體會:對本章內,自己做錯的典型問題應有記載,分析其原因及正確答案,應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問題,以便今后將其補上。

  我們經常說“題海”,意思是說題是做不完的,即使做了最后也會忘的,但如果我們的知識與方法沒有忘,就可運用它們去解決問題。過去我們常聽到有人說:“三年下來,我不知道這門學科學到了些什么。”為何有此認為,就是因為沒有對知識進行系統(tǒng)總結,使之形成網絡,是散亂的。學了什么,學了多少,心中無數(shù),這也是導致考試以前緊張的原因之一。
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