小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)是誰(shuí)都可以掌握的技術(shù)，但想要取得良好的學(xué)習(xí)效果，除了努力學(xué)習(xí)實(shí)踐之外，還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有幫助!
小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一：
一、課前預(yù)習(xí)，做足準(zhǔn)備。我們?nèi)绻麑?duì)所學(xué)的知識(shí)做好準(zhǔn)備，就會(huì)對(duì)相應(yīng)的知識(shí)有初步的了解，帶著疑問(wèn)和難點(diǎn)去學(xué)習(xí)，心情也會(huì)更加輕松，也更能事先將各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)心中有數(shù)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。
二、課后復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，知識(shí)的遺忘是有規(guī)律的，如果不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，1天后只剩下1/3的記憶量?？梢耘c同伴共同討論復(fù)習(xí)，通過(guò)溫故而知新，進(jìn)一步鞏固舊知識(shí)，理解掌握新知識(shí)。
三、激勵(lì)自己，快樂(lè)學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的情況，讓自己學(xué)有所得，學(xué)有所啟。懂得為自己而學(xué)，找到自己的興趣點(diǎn)，課上課下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。給自己設(shè)定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，通過(guò)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)勵(lì)，及時(shí)正強(qiáng)化，獲得自我肯定，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
四、舉一反三，知識(shí)遷移。要善于整理知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)之間的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)有效的聯(lián)系起來(lái)，可以繪制知識(shí)地圖，深刻理解各知識(shí)點(diǎn)，從而有利于知識(shí)的正遷移，減少負(fù)遷移，逐漸掌握更多的知識(shí)。
五、勞逸結(jié)合，講究效率。學(xué)習(xí)要注重學(xué)習(xí)效率，保證充足的睡眠、合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，保持愉快的心情，與同學(xué)融洽相處。學(xué)習(xí)時(shí)能全身心投入，讓大腦處于最佳的工作狀態(tài)，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，放松時(shí)，也要盡情的娛樂(lè)，讓大腦工作狀態(tài)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，通過(guò)勞逸結(jié)合，更好地提升學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二：
第一是預(yù)習(xí)環(huán)：預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，學(xué)生自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識(shí)上的準(zhǔn)備工作。所以，預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)的一種良好形式。
在21世紀(jì)，信息激增，日新月異。因此，為了不成為功能性文盲，幫助孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是極為重要的，而預(yù)習(xí)便能使孩子的自學(xué)能力得以增強(qiáng)。另外，預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，可以帶著問(wèn)題去聽(tīng)講。
孩子也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。家長(zhǎng)要抓一下孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)首先是通覽教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識(shí)欠缺或遺忘，就查閱、補(bǔ)習(xí)?？稍囎隽?xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽(tīng)課時(shí)用。
第二是上課環(huán)：課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)。小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。
上課正確的做法是：
——帶著問(wèn)題上課。如果孩子帶著一些未解決的問(wèn)題進(jìn)入課堂，就保持著較強(qiáng)烈的求知欲。此時(shí)，孩子會(huì)集中精力聽(tīng)教師講重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。要學(xué)會(huì)放松，因?yàn)橐还?jié)課始終繃緊了弦是不可能的，所以調(diào)節(jié)課上不同階段的緊張程度便很重要。一堂課的開(kāi)頭結(jié)尾常不可忽略，需要認(rèn)真聽(tīng)講。
——緊抓老師思路。學(xué)生聽(tīng)講須注意教師講課中的邏輯性。如果聽(tīng)時(shí)遇到某一問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂可迅速記下來(lái)，此時(shí)不必死鉆“牛角尖”，還要順著教師的講解去聽(tīng)，那個(gè)問(wèn)題可相機(jī)思考或提問(wèn)。
——要當(dāng)課堂主人。聽(tīng)講時(shí)學(xué)生必須發(fā)揮主體作用，認(rèn)真思考教師提的問(wèn)題，仔細(xì)觀察演示或?qū)嶒?yàn)，大膽提問(wèn)，大膽發(fā)表看法，積極參加討論。
——養(yǎng)成筆記習(xí)慣。學(xué)生課上要邊聽(tīng)邊記，以聽(tīng)為主。記錄時(shí)善用符號(hào)，簡(jiǎn)潔明了，迅速整齊，可有自己的批語(yǔ)，重點(diǎn)處用重彩或著重符標(biāo)明。
第三是復(fù)習(xí)環(huán)：復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程5環(huán)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。學(xué)生在復(fù)習(xí)中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，并提高對(duì)知識(shí)運(yùn)用的技巧，進(jìn)而使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，系統(tǒng)化，這樣，才能使知識(shí)真正為自己所有。如果您的孩子平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前突擊;不會(huì)做題了，才想起要復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)時(shí)一味死記硬背，沒(méi)有章法，就要進(jìn)行教育?？梢灾笇?dǎo)孩子可以掌握以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
——多種形式復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對(duì)信息的重新編碼，可采用看、聽(tīng)、記、背、說(shuō)、寫(xiě)、做等多種形式復(fù)習(xí)整理知識(shí)，不必一味機(jī)械重復(fù)?？茖W(xué)指出，復(fù)習(xí)的效果在于編碼的適宜性，而不在次數(shù)。
——當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求孩子聽(tīng)講之后盡早進(jìn)行復(fù)習(xí)，可減少遺忘。同時(shí)可使新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，搞清楚知識(shí)前后的聯(lián)系和規(guī)律。
——單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這一般在測(cè)驗(yàn)和考試之前進(jìn)行，這種復(fù)習(xí)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，要抓重點(diǎn)和難點(diǎn)，并使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行再次練習(xí)被證明是提高成績(jī)的法寶。
——假期不忘復(fù)習(xí)。每年的寒署假及勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)學(xué)生閑暇時(shí)間較多，家長(zhǎng)可以督促和提醒孩子，除完成作業(yè)外，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)，防止遺忘。在節(jié)假日，孩子還可以適當(dāng)閱讀課外書(shū)，加深和拓寬對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和運(yùn)用。
第四是作業(yè)環(huán)：小學(xué)生通過(guò)做作業(yè)，不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)加深理解，而且學(xué)生可以運(yùn)用知識(shí)，形成技能，有利于其能力的培養(yǎng)。
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