關(guān)于化學的學習方法
關(guān)于化學的學習方法
學習化學,是以實驗、實物直觀為基礎(chǔ),由感性認識到理性認識的飛躍和由理性認識到實踐的飛躍,那么,關(guān)鍵是化學該怎么學呢?接下來,學習啦小編就和大家分享關(guān)于化學的學習方法,希望對各位有幫助!
關(guān)于化學的學習方法一:
手腦并用原則
(1)要明確化學學習是認識過程,艱苦的腦力勞動,別人是代替不了的。
(2)對教師來說,一方面要使學生能主動地學習,就要不斷地使他們明確學習目的,提高學習興趣,增強學習動機。引導(dǎo)學生認識到從事化學研究既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實,又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運動變化,還要學習各種基本技能。認識到學習時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并注意指導(dǎo)學生改進動腦又動手的方法,提高學生觀察、思維、想象等能力。另一方面,要從心理學、生理學和信息論等方面,提高對主動學習的認識。如信息論認為,學習是信息通過各種感觀進入大腦,進行編碼、轉(zhuǎn)換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說,有強有弱,當學習者高度主動自覺時,大腦皮層處于興奮狀態(tài),就能主動調(diào)節(jié)感受器官,接受各種輸入信息。如果學習不主動,信息沒有很好輸入,后面的信息處理就要發(fā)生很多問題。因此,要通過例子,使學生認識被動地學,只看老師做,聽老師講,而不開動腦筋想是學不好的。實驗不動手做,也掌握不了基本技能的。學習中遇到問題,通過思考解決不了時,就主動請老師、同學幫助解決,做到勤學好問。
系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則
系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則,就是要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系,成為他們的知識總體中的有機組成部分,而不是孤立的、不相聯(lián)系的。因為只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識,才易于轉(zhuǎn)化成為能力,便于應(yīng)用和學會學習的科學方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之后,在理解的基礎(chǔ)上,主觀能動努力下逐步形成的。這是知識的進一步理解和加深,也是實驗中運用知識前的必要過程。因此,在教和學中,要把概念的形成與知識系統(tǒng)化有機聯(lián)系起來,加強各部分化學基礎(chǔ)知識內(nèi)部之間,以及化學與物理、數(shù)學、生物之間的邏輯聯(lián)系。注意從宏觀到微觀,以物質(zhì)結(jié)構(gòu)等理論的指導(dǎo),揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平時就要十分重視和做好從已知到未知,新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學知識成為小系統(tǒng)、小結(jié)構(gòu),然后逐步成為大系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu),達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的要求。
學習與發(fā)展相統(tǒng)一原則
學習與發(fā)展相統(tǒng)一原則中的發(fā)展,包括能力、個性、辨證唯物主義觀點和愛國主義思想等多個方面。根據(jù)化學學科特點,發(fā)展能力,培養(yǎng)觀點問題。已有專門章節(jié)論述,這里就不多討論。要強調(diào)的是,這個原則要求在化學教學過程中,采取各種途徑、方法、引導(dǎo)學生在學習中,有意識地,從自己實際出發(fā),提高能力,培養(yǎng)觀點。例如,自學能力較差,就要加強閱讀練習,學會從閱讀方法等方面入手,爭取老師、同學的幫助逐步提高。對教師來說,學生的發(fā)展是不一樣的。因此,要對學生的能力、觀點、個性等方面作深入的調(diào)查研究,針對學生情況,發(fā)揚長處,克服缺點,因材施教。使學生不斷發(fā)展,在更善于學習中,把學習效率與質(zhì)量提高到一個新的水平。
及時強化原則
及時強化是學習和發(fā)展的需要。如,元素符號、分子式、化學方程式等化學用語是化學特有的。教學實踐表明,化學用語沒有學會和記住,是造成學生學習質(zhì)量不高、學習發(fā)生困難的一個重要原因。及時強化,才能遷移應(yīng)用。強化不是消極的重復(fù)和記憶,而是積極的為了進一步的學習與應(yīng)用。它包括了知識的理解加深,使之系統(tǒng)化及時記住該記的內(nèi)容,等等。
強化要及時,方式方法可多種多樣。以平時為主,以課內(nèi)外學習自我強化為主,而這又是在教師有計劃地安排檢查下進行的。
在課內(nèi)外所采用的閱讀教材、口頭和書面練習,實驗及討論等各種實踐活動都要給學生具體的幫助和檢查督促,在提高學習效率和學習能力上下功夫。
關(guān)于化學的學習方法二:
(一)勤于預(yù)習,善于聽課做筆記
1.預(yù)習
通過閱讀課文,了解新課的基本內(nèi)容與重點,要己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上倣一些記號,用以提醒自己上課時要集中精力和注意力。如果有潛力,還可以做點預(yù)習筆記。
2.聽講
聽課是學習過程的核心環(huán)節(jié),是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識,是決定學習效果的關(guān)鍵。功在課堂,利在課后。所以,在課堂上集中精力聽好每一堂課,是學好功課的關(guān)鍵。
3.筆記
初中化學內(nèi)容比較多,老師在講課時,著重圍繞重點內(nèi)容進行講授。因此要仔細聽課,認真做筆記,這不僅有利于進行課后復(fù)習,掌握重點,而且還可以有效地預(yù)防上課時“走神”。不過,在記筆記時,必須講究方法,要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記重點、難點、疑點和課本上沒有的內(nèi)容。記筆記的類型有:補充筆記、實驗筆記、改錯筆記、系統(tǒng)筆記。
(二)善于聯(lián)想,把準概念
1.善于聯(lián)想
初中化學教材中有大量的圖表,知識容量很大,且活潑有趣。圖表具有直觀明了的特點,能很好地控制人的視覺,在閱讀圖表時要善于聯(lián)想
2.把準概念
在剛學化學時,有不少人不注意正確理解有關(guān)概念,導(dǎo)致在c解具體題目時只看表面,不看本質(zhì),或想當然,從而造成錯誤解題的事例屢見不鮮,那么如何把握準確概念呢?
(1)可以通過抓概念中的關(guān)鍵字詞來理解其含義。
(2)可以通過剝筍的方式來理解概念。
(三)常復(fù)習,多記憶,認真完成作業(yè)
1.復(fù)習
復(fù)習是知識的鞏固階段,它是使學生溫故知新,加深對所學知識的理解和記憶,進一步將課本知識落實為自己知識的過程。通常分為常規(guī)復(fù)習、單元復(fù)習和總復(fù)習。常規(guī)復(fù)習指學生每天放學后對當天所學知識的復(fù)習,常規(guī)復(fù)習每天所花時間不多,但十分重要,貴在持之以恒。
2.記憶
化學學科中有不少需要記憶的概念、符號、數(shù)據(jù)、化學方程式等。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,人的遺忘規(guī)律是先快后慢。因此,及時復(fù)習和記憶,可以起到事半功倍的效果。同時記憶時注意把一些枯燥無味難于產(chǎn),記憶的化學知識盡可能趣味化記憶。如金屬活動順序為“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、(氫)、銅、汞、銀、鉑、金”,可諧音為“家蓋那美麗,新鐵吸鉛(輕),統(tǒng)共一百斤”記憶。
3.作業(yè)
作業(yè)是鞏固和消化所學知識即學懂會用的體現(xiàn),通過做題能鞏固所學的知識,加深對概念、規(guī)律的理解和深化、活化知識,能學習解題方法,發(fā)展思維,將知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。
(四)聯(lián)系實際,讓化學走進生活
化學知識來源于生活,生活中處處有化學。學習化學應(yīng)該從我們已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓多姿多彩的生活實際成為化學知識的源頭,應(yīng)該始終保持對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和球知欲,提高學習興趣。
(五)重視實驗,培養(yǎng)興趣
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,實驗不僅可以激發(fā)我們的學習興趣,而且對于我們形成化學概念、理解鞏固知識、訓(xùn)練實驗技能、培養(yǎng)觀察和動手能力、提高思維和解決實際問題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀察老師的演示實驗,對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項,都必須弄清、記熟。同時,認真做好學生實驗、趣味實驗以及家庭小實驗,積極參加化學課外活動,如參觀、講座、化學游戲等,主動培養(yǎng)自己學習化學的興趣。
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2.怎樣輕松學習化學