一年級小學生的學習方法
一年級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。那么，孩子在這個階段該怎樣學習呢?接下來，學習啦小編就和大家分享一年級小學生的學習方法，希望對大家有幫助!
一年級小學生的常見學習方法
一.閱讀習慣的培養(yǎng)
在《語文課程標準》中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶?！墩Z文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學中要著重培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。對于一年級學生來說，一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準”字，要求學生發(fā)音準，不念錯，不任意添字、丟字;每一個字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想 感情，讀準課文的語調(diào)。
同時由于低年級兒童最初的閱讀是從一些拼音讀物開始的，教師應該有選擇的介紹一些適合他們閱讀的漢語拼音讀物。老師在推薦讀物時還要注意讀物的廣泛性。童話、科普讀物都應接觸，為學生以后在閱讀的廣度上和深度上作準備
二.寫字習慣的培養(yǎng)
一年級學生寫字，他們的可塑性大，我們可以從這些方面來訓練：1、運用教師的示范作用。教師教各種基本筆畫時，盡可能先進行示范指導，并手把手輔導學生寫好每種筆畫;教師用"田字格"、幫助學生認識整字各個偏旁的比例大小，書寫位置和結(jié)構(gòu)組合規(guī)律。2、自我心理準備。書寫前，學生邊背寫字歌訣(頭正、身直、肩放平，臂張、胸開、足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指拿筆留一寸)，邊調(diào)整姿勢，邊做好心理準備，用正確的書寫姿勢進行書寫。3、教師鼓勵安撫。書寫時，教師不斷巡視。對寫字能力強的或因自信心不足而寫不好字的孩子及時用贊賞的語氣給予表揚與鼓勵："看這位小朋友的寫字姿勢多漂亮!""啊，今天那位小朋友的進步真大呀!老師相信你的字會越寫越好的。"然后再將他們的作業(yè)展示出來，讓大家一起欣賞。對那些做事急躁，動不動就用橡皮或注意力不集中的學生，教師則輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁。4、音樂調(diào)節(jié)氣氛。書寫時，輔以柔和舒緩的背景音樂，讓學生進入理想的學習狀態(tài)。
不少教師也深有感觸地認為：寫字的功效已經(jīng)超出了寫字本身，凡能認真練字，有一定成效的學生，大部分都成為品學兼優(yōu)的學生。實際上這就是寫字經(jīng)過內(nèi)化成為素質(zhì)的重要標志，也是我們養(yǎng)成良好寫字習慣所追求的一種境界。
三.創(chuàng)新思維的習慣培養(yǎng)
一年級學生是充滿靈氣并且富于幻想的，他們的思維受到的束縛是最小的。這時也是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性腦力勞動習慣的起步階段。培養(yǎng)學生敢想，敢問，敢說，敢爭辯，大膽探索的習慣使學生更富有創(chuàng)新精神。建立一種平等、和諧、民主、親切的課堂氛圍。鼓勵學生去懷疑，不能盲從教師和教材。允許在課堂中插話，鼓勵學生大膽探索，善于發(fā)現(xiàn)問題并敢于提出新的見解，還要允許失敗。經(jīng)常的在課堂教學中啟發(fā)創(chuàng)造想象，進行創(chuàng)新思維的訓練，努力讓學生形成創(chuàng)新的習慣。
如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對兒童來說是可以成為一件有趣的，引人入勝的事情的。
烏申斯基曾說過：“良好的習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本會不斷的增值，而人在其整個一生中就享用著它的利息。”可見良好的習慣對人一生的影響，所以要重視它。而且習慣的養(yǎng)成要抓準時機，用對方法。最后使學生形成習慣，內(nèi)化為素質(zhì)。
一年級小學生最實用的學習方法
作業(yè)要獨立思考完成，父母不要陪做
有些孩子可能做作業(yè)喜歡磨蹭，家長就喜歡坐在他們身邊監(jiān)督，陪著孩子完成作業(yè)。這樣的習慣很不好，雖然你是看著孩子在做作業(yè)，也沒做其它小動作，但這樣時間長了，孩子會有依賴性。如果哪天你不在他身邊坐著，他也會不習慣自己單獨做作業(yè)，磨蹭的壞毛病并沒有改掉還會發(fā)生。另外，父母在孩子身邊坐著，如果遇上不會的問題，孩子都不會用大腦去思考直接問身邊的父母。甚至有的孩子做完作業(yè)往父母身邊一扔，自己根本不檢查，讓父母代替完成。所以家長不要陪著孩子做作業(yè)，要迫使孩子自己養(yǎng)成獨立思考的好習慣。也是培養(yǎng)孩子獨立學習的能力。
上課集中精力聽好四十分鐘
家長都知道老師上課的四十分鐘的重要性，但對于小學生來說，他們可能沒有這方面的意識，而且對于好動的孩子會更困難一些。我覺得孩子聽不進老師的講課，有兩種情況，一、是思想開小差，人在教室坐著，心也不知道飛哪去了。二、好動的性格，坐不住動來動去，思想肯定集中不了。那么家長要引導孩子上課要和老師互動，因為小學老師上課基本都不會很呆板的，氣氛也是輕松活躍的。讓孩子舉手發(fā)言，向老師提出問題等等，這些都是在和老師互動的表現(xiàn)，這樣孩子只能跟著老師所講的思路在走，腦子也不會想其它的事。
不懂就問老師
有些孩子也許性格膽小或害羞，不會的題目也不敢去問老師，總是帶著問題回來問父母。這個時候我們要鼓勵孩子大膽的去問老師。其實每個老師都希望有學生來問問題，至少老師知道學生哪里不會做。要讓孩子養(yǎng)成不懂就及時問的好習慣。另外讓孩子準備錯題本，這樣集中在一起，便于以后的復習。
每天早起二十分鐘讀書
如果能培養(yǎng)孩子早晨起來有讀書習慣，這對以后升入中學是很有幫助的。特別是冬天早起對孩子來說是比較困難的。但是如果堅持下來養(yǎng)成也就成了一種習慣。孩子也不會覺得很困難。這需要家長持久性的配合。心疼孩子放心里。每天早起讀書聽英語效果非常好。
要有午睡習慣
中午睡覺時間不需要太長，但對于下午聽課的質(zhì)量很有幫助，包括放學回家寫作業(yè)也是很有好處。小學生本來寫字就比較慢，如果時間長點孩子們就會犯困，有的孩子寫著就趴在桌上睡著了。如果中午午睡一會，就不會出現(xiàn)這樣的情況。
放學回家就做作業(yè)
有些孩子放學回家喜歡玩這玩那的，做作業(yè)態(tài)度很不好，喜歡拖沓。如果孩子回家餓了家長準備一些東西給他吃，等他吃好喝好了，那就完全思想集中寫作業(yè)，等作業(yè)全部結(jié)束才可以做別的事。不要一心幾用的，一會寫字，一會吃東西，一會看電視等等，那樣什么事也做不好，告訴孩子寫字就是寫字，不要想其它東西，慢慢的約束，時間長了孩子也知道放學回家該做什么事。
整理自己書桌和書包
孩子做完作業(yè)要求他們自己整理書桌和學習用品，東西要放整齊，書包里的書要換第二天上課的書。家長不要代替他們?nèi)プ?，放手讓他們自己完成。從小培養(yǎng)孩子面對生活，鍛煉自理的能力。
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