小學數(shù)學預習的方法
小學數(shù)學預習的方法
由于不同年齡段的學生、不同的學科、同一學科的不同內容所適用的預習方法是不同的，所以，根據(jù)小學高年級數(shù)學教材的特點和小學高年級學生的年齡、心理特點及其認知規(guī)律，今天小編教給學生下面幾種預習方法。
小學數(shù)學預習方法
(1)任務落實預習法
即教師布置預習任務，學生帶著明確的預習任務去進行預習。
(2)課本標記預習法
即在預習時，邊閱讀邊用特定的符號做出標記，并在書上空白處提疑問、寫心得。
(3)溫故知新預習法
在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。 (4)嘗試練習預習法：對于計算類新授課、練習課，預習時先進行嘗試練習，遇到疑難再返回預習例題，然后再嘗試練習。
(5)動手操作預習法
對于公式的推導等操作性較強的知識，要求學生在預習過程中親自動手去實踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動，體驗、感悟新知識。 在教給學生預習方法的同時，要重視指導學生做預習筆記，不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記，還要會做思維含量較高的反思型預習筆記。
小學指導預習方法
在初始階段以指導學生預習方法和培養(yǎng)學生預習習慣為主要切入點。對數(shù)學預習方法的指導主要分以下四步進行：
1、通讀數(shù)學內容，動手畫、圈知識要點，了解主要內容。這一過程主要針對概念性的數(shù)學知識。學生在通讀內容的過程中，從整體上了解了新的數(shù)學知識。把自己認為重要的概念、結論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內容顯現(xiàn)出來，為理解和掌握知識做準備。
2、細讀內容，理解主要數(shù)學知識。這是預習的主要環(huán)節(jié)。學生在對數(shù)學知識有了一定的了解后，就要指導學生怎樣“消化”這些知識。 (1)列舉身邊熟悉的事例來理解概念。數(shù)學概念并不是無中生有，而是從具體的例子中抽象出來的。讓學生舉一些具體的例子來說明概念，可以幫助學生形象理解概念。 小學各年級課件教案習題匯總一年級 二年級 三年級四年級 五年級 (2)動手實踐來感受數(shù)學?！墩n標》指出：“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型的過程”，“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。學生在預習時，也應該指導學生動手實踐來理解數(shù)學知識。 (3)大膽嘗試解答例題來思考問題。在小學數(shù)學課本中有相當一部分內容的設計是以解答數(shù)學問題的形式出現(xiàn)的。如果不指導學生怎樣預習這樣的內容，就很有可能造成學生讀完題后看答案的現(xiàn)象。學生在似懂非懂的情況下不勞而獲，不利于學生學習能力和習慣的發(fā)展。教師可以指導學生碰到這樣的內容，先將課本上的解答方法用紙蓋住，自己嘗試審題、解答。解答后與課本上的方法對照，不會解答再看課本上的。這樣學生通過了自己獨立思考和自主探索的過程，就會加深對數(shù)學知識的理解。 (4)巧用對比來分析關系。在數(shù)學的學習中“對比”是很重要又經常用到的學習方法，在預習時也是如此。
3、精讀難點內容，思考、標注疑點，這是數(shù)學預習的重要一環(huán)。預習不等于自學，對預習中遇到的疑難之處，要鼓勵學生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預習時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預習的關鍵所在。“學起于思，思源于疑”，預習就是尋疑的過程。因為有了問題，學生對新課的學習才有目標。有目標的學習，才會達到事半功倍的效果。
4、嘗試練習，檢驗學生預習效果，這是數(shù)學預習不可缺少的過程。數(shù)學學科有別于其他學科的一大特點就是要用數(shù)學知識解決問題。學生經過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學知識，要讓學生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。既能讓學生反思預習過程中的漏洞，又能讓老師發(fā)現(xiàn)學生學習新知識時較集中的問題，以便課堂教學時抓住重、難點。
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