初中英語聽力教學方法介紹
初中英語聽力是英語教學的一個部分，可能你每天都在聽，可就是沒有什么進步，是什么原因呢?下面是由學習啦小編為大家整理的關(guān)于初中英語聽力教學方法方面的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有幫助!
初中英語聽力教學技巧
一、調(diào)整聽力材料難易度。
1.教學的一個重要原則就是因材施教，“創(chuàng)造適合學生的教育”已成為當今推行素質(zhì)教育的共識。在英語聽力教學中，如果教師不顧教學實際，盲目加大聽力材料的難度，學生的聽力學習就會受挫，英語學習的積極性會受到影響;而聽力材料過于簡單，又會使學生產(chǎn)生倦怠心理，也無法提高學生的聽力水平。
2.統(tǒng)一的教材無法照顧到城鄉(xiāng)之間、重點中學與普通中學之間的種種差異。為此，《標準(實驗稿)》指出，教師在使用教材的過程中， 可以根據(jù)學生的實際情況對教材內(nèi)容進行補充或刪減，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材;在不影響教材的完整性和系統(tǒng)性的前提下，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整， 以使教材的內(nèi)容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。由此可見，聽力材料的適當調(diào)整是必要的，也應(yīng)該是可行的。
二、簡化聽力材料，降低難度
在日常教學中遇到難度大的聽力材料時， 教師可采用下面幾種方法簡化聽力材料，降低難度，提高教學效果。
1.利用插圖展開討論，引出聽力材料中的部分生詞，并簡單解釋生詞的詞義。
2.引導學生在聽之前對聽力材料做預測。
在聽力教學中，教師可以利用標題、插圖或某一情節(jié)，創(chuàng)設(shè)一些懸念，引導學生對將要聽到的內(nèi)容進行預測，并在隨后的教學活動中予以驗證。
3.設(shè)計由淺入深的練習。
聽力由淺入深，這樣更容易進入，不會因為太難而失去信心。
4.抓要點，舍細節(jié)。
三、由易到難，增加聽力材料的難度
在日常教學中遇到較淺顯的聽力材料時， 教師可以采用下面的方法增加聽力的難度，以激發(fā)學生求知的欲望，增添學習的興趣。
1.有選擇地精聽。
教師可讓學生復述所聽到的重要段落的大意， 也可讓學生逐詞逐句地復述，或者把聽到的句子完整地記錄下來。通過精聽，學生對于語音、語調(diào)、單詞發(fā)音在句子中的變化，如連讀、同化、弱化、失去爆破等，以及重音、口語習慣表達方法、語法結(jié)構(gòu)等有更好的把握，聽的技能也能不斷提高。因為如果學生能較好地掌握語調(diào)和語氣的變化， 就能較好地理解對話的內(nèi)容，猜測出對話中人物之間的關(guān)系等。
2.聽說結(jié)合。比如八年級上Unit 4 Section B部分的聽力內(nèi)容是關(guān)于“Howdoes Nina get to school?”。此部分聽力題目只是從兩幅圖中選擇其中一條路線，對于程度好的學生而言過于簡單，因此在回答此題時，要求學生看圖口述Nina的上學路線，這樣就加大了聽力的難度，并且可以檢測學生是否真正聽懂了。
初中英語聽力技巧及方法
一、創(chuàng)造環(huán)境。培養(yǎng)聽的習慣
語言的學習需要一個良好的環(huán)境，教師在教學中應(yīng)該盡量用英語組織教學，增加學生聽的機會，讓學生多感受英語刺激，為學生營造良好的英語氛圍。這樣做可以培養(yǎng)學生用英語思維的習慣，促使學生使用所學英語，使課堂成為一個/Jvb的英語世界。這樣不但對提高學生英語聽力水平大有裨益，而且會使其對學習英語產(chǎn)生興趣。在課堂上充分利用課文錄音進行教學。新教材配備了由英美人士朗讀的錄音磁帶，語音、語調(diào)相當標準，是很好的聽力訓練材料。每一個單元一個主題，內(nèi)容接近生活實際，涉及中外名人、體育、衛(wèi)生、環(huán)境等多方面。在學習新材料時，教師應(yīng)堅持讓學生合上課本，聽教師介紹課文背景知識及課文中出現(xiàn)的生詞，然后聽錄音并回答相關(guān)問題，最后打開課本。同時在聽力訓練中，教師應(yīng)多提供表示所學內(nèi)容有關(guān)的直觀圖像或教具，培養(yǎng)學生直接用英語進行思維的能力。
二、重視技巧。提高聽的效果
(一)聽前
穩(wěn)定情緒，克服畏懼緊張的心理，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點時間迅速地將聽力和部分選項瀏覽一遍，確定聽音的重點，使聽音具有明確的目的性和選擇性，從而可以根據(jù)題中的語言信息預測材料內(nèi)容，能夠有的放矢地去聽句子，提高理解的準確度。
(二)聽時
在聽音過程中，注意力要高度集中。要從整體上對每段話或短文的中心及寓意有所理解。對事件發(fā)生的場所、人物之問的關(guān)系、人物的職業(yè)、說話者的意圖等，要整體理解、推斷，不要受表面現(xiàn)象的迷惑。對一些關(guān)鍵信息如數(shù)字、人名、地名等試題要做好記錄，必要時進行計算。切忌遇到生詞便停下來冥恩苦想，而忽視了后頑內(nèi)容的理解。同時，應(yīng)正確分配自己的注意力，培養(yǎng)暫時記憶力，善于區(qū)別主要信息與次要信息，充分發(fā)揮想象力、提高分析判斷力。如果中途未聽清某—段材料，應(yīng)馬上放棄對相應(yīng)題目的思考，將注意力及時轉(zhuǎn)移到下一段材料上，否則會影響后面試題的得分。
(三)聽后
聽完每段對話或短文后，應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容，在最短的時間內(nèi)判斷答案。
三、誘發(fā)興趣。增強聽的動力
教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個輕松和諧的氣氛，努力消除學生心理障礙。過分的緊張和焦慮往往會導致其在做聽力題時腦中一片空白，從而影響聽力活動的順利進行。因此，聽力訓練應(yīng)在輕松愉快的氛圍中進行。教師上課態(tài)度要親切，語言要生動、幽默，注意多鼓勵、多表揚，消除學生的緊張心理。對于聽力較差的同學要耐心細致地加以指導。另外多變的聽力訓練形式，競爭機制的引入也會取得事半功倍的效果。
四、了解題型。制定聽的對策
沒有扎實的語言基礎(chǔ)，談?wù)摷记墒呛翢o意義的，這里所談的技巧是以平時堅實的語言訓練為基礎(chǔ)的。
1.昕前應(yīng)盡可能多地有效地瀏覽選擇題，預測問題。
2.聽錄音時做必要記錄。
3.抓主題句。
4.聽不懂的地方不要停，否則會影響聽后面的內(nèi)容，此時不應(yīng)緊張，可根據(jù)上下內(nèi)容猜測。總之，聽力教學是初中英語教學中重要的一部分，教師應(yīng)給予足夠的重視，加大聽力教學力度。同時，還應(yīng)堅持聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展，形成一個相互作用、相互促進的英語教學體系，使學生的英語語言能力得到一個質(zhì)的飛躍。對于學生來講，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，它要求相當程度的英語基本功，正確的聽音和閱讀方法，快速的語感反應(yīng)和熟練技巧的運用。因此，學生們發(fā)揮主觀能動性，多聽、多練是最重要的。
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