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小學(xué)語文的復(fù)習(xí)的方法和措施

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小學(xué)語文的復(fù)習(xí)的方法和措施

  小學(xué)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)不算多,學(xué)生復(fù)習(xí)起來也相對會比較的容易,下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)硇W(xué)語文么復(fù)習(xí)的方法介紹,希望能夠幫助到大家。

  小學(xué)語文的復(fù)習(xí)的方法

  1、基礎(chǔ)知識:以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。

  (1)拼音:能運(yùn)用拼讀音節(jié)的辦法,讀拼音寫詞語或句子;整體認(rèn)讀音節(jié);大小寫字母(查字典的方法體現(xiàn))。重點(diǎn)練習(xí)“看拼音寫字、寫詞”。

  (2)字:理解字義;辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字;兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義,重在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力。

  (3)詞:正確讀寫學(xué)過的詞語,包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內(nèi)容以課后題和語文園地中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語的理解和運(yùn)用,并注意積累。通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握理解詞語的方法,提高運(yùn)用詞語的能力(如:造句)。

  (4)句:以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。以本冊學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背、讀讀記記及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變。

  (5)標(biāo)點(diǎn)符號:常用的標(biāo)點(diǎn)符號(以本年級段應(yīng)該掌握的標(biāo)點(diǎn)符號為重點(diǎn),還有一些重點(diǎn)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號的使用)

  (6)修辭手法:復(fù)習(xí)常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問、夸張等。

  2、閱讀:包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

  (1)按課文內(nèi)容填空。包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分,這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段,不要只背最短的內(nèi)容。)

  (2)閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個加強(qiáng)、提升的過程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如:在做閱讀題時先要求學(xué)生把短文讀一遍,大體知道短文講了什么內(nèi)容,再讀讀短文后面的習(xí)題,帶著這些問題把短文再讀兩遍,然后再動筆答題。在答題時要注意格式:問答題要寫答,回答問題要完整。在做每一道題時,要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?

  教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從試卷中選擇一些閱讀篇目,多讓學(xué)生見各種題型,在做之前先教給學(xué)生做題的方法,再讓學(xué)生當(dāng)堂完成,當(dāng)堂分析、講解,以提高復(fù)習(xí)效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓學(xué)生帶回家完成。對于錯得多的題不要只講答案,一定要講方法,讓學(xué)生知道遇到這樣的問題應(yīng)該從哪些方面著手思考?為什么這樣回答?如:理解詞語的意思這樣的題,可用換詞、聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡單地告訴學(xué)生這個詞是什么意思。教師要總結(jié)出一些常見問題的方式方法.如:如何總結(jié)課文的主要內(nèi)容,如何概括中心,如何解詞,如何概括段意等等。

  3、習(xí)作:以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

  首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍:一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出并標(biāo)1、2、3)三讀看有沒有遺漏的要求。

  其次是對本冊教材中的每篇習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié),列出簡單提綱,指導(dǎo)學(xué)生在遇到這一類習(xí)作時知道從何處入手去想、去寫。

  習(xí)作和閱讀的復(fù)習(xí)也可放在復(fù)習(xí)開始,這樣對后面的閱讀、習(xí)作的復(fù)習(xí)起一定的指導(dǎo)作用。

  小學(xué)語文復(fù)習(xí)的措施

  新理念:即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運(yùn)用語言,著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素。

  新內(nèi)容:即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)想課外拓展,以知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  新教法:即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

  小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)的介紹

  一、學(xué)習(xí)計(jì)劃的輔導(dǎo)

  在整個小學(xué)階段,每個學(xué)期都要開設(shè)幾門課程,每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同,各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí),如果沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃,就會手忙腳亂,雜亂無章,影響學(xué)習(xí)效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性,明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容,掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。

  學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。長期計(jì)劃以一學(xué)期為宜,從總體上對各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計(jì)劃以一周為宜,對本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時間作出詳細(xì)具體的安排。

  學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行,同時又要留有充分的余地,以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移,又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整,目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際,更為有效地提高高學(xué)習(xí)效果。

  二、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo)

  預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí),是指在教師上課之前,對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法,也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀,仔細(xì)思考,把新的知識和以往學(xué)過的知識聯(lián)系起來,看看哪些懂了會了,哪些不懂不會,從而明確聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動性和盲目性,提高主動性和自覺性,以利于提高學(xué)習(xí)效果。


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