英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確的方法詳解
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確的方法詳解
想要學(xué)好英語(yǔ)，就要走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確的方法
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：
興趣之于初學(xué)者而言的重要性是不言而喻的。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢?我們認(rèn)為有三個(gè)很好的辦法。一是結(jié)合自己的興趣愛(ài)好去學(xué)英語(yǔ)，比如你喜歡電影，可以經(jīng)常欣賞中、英雙語(yǔ)字母的原版電影，甚至是沒(méi)有字幕的英語(yǔ)原版電影，雖然不是每個(gè)單詞都懂，但卻可以根據(jù)情節(jié)推測(cè)詞意，還可以學(xué)習(xí)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境下的口語(yǔ)表達(dá)，了解他們的文化;二是不斷在實(shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣，興趣是在一次次將所學(xué)知識(shí)實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)展的;三是樹(shù)立目標(biāo)，適當(dāng)褒獎(jiǎng)自己，激勵(lì)也可以促使興趣不減。
2、學(xué)習(xí)由易到難：
只有從簡(jiǎn)單開(kāi)始，由淺入深才容易入門(mén)，造就一種成就感和自信心，從而保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，并且學(xué)以致用。學(xué)習(xí)26個(gè)字母和一些基本的詞匯后，具體單詞，我們建議從簡(jiǎn)單的詞匯入手，通過(guò)詞匯聲音結(jié)合圖像，建立英語(yǔ)思維。詞匯的練習(xí)可用看圖識(shí)音系統(tǒng)在線學(xué)習(xí)。
3、建立詞匯量。上面我們已經(jīng)說(shuō)了通過(guò)詞匯聲音和圖像建立英語(yǔ)思維(語(yǔ)言浸默期)。當(dāng)有一定思維后，就要開(kāi)始音標(biāo)練習(xí)，可選擇在線音標(biāo)系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí).。免費(fèi)咨詢電話：400-030-8008
4、當(dāng)有上面兩個(gè)基礎(chǔ)后，就可以挑一些詞匯量少、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片去學(xué)習(xí)，也可以學(xué)習(xí)著迷英語(yǔ)900句，到能飛英語(yǔ)網(wǎng)即可下載到看電影學(xué)英語(yǔ)軟件了。
5、重復(fù)原則?？措娪皶r(shí)，千萬(wàn)別急燥，一步一步來(lái)，多看幾遍，看不懂的地方盡量測(cè)試。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)
誤區(qū)一、錯(cuò)把漢字當(dāng)音標(biāo)
不少學(xué)生苦于記不住單詞的發(fā)音，就在單詞的一邊注漢字。如：tomato記作“他沒(méi)頭”，He goes shopping記作“黑狗吃燒餅”。這在早年學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不足為奇。那時(shí)的學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)的年齡都比較大，錯(cuò)過(guò)了四到十二歲這個(gè)最佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)期，用漢字記英語(yǔ)發(fā)音也許是可以理解的。但現(xiàn)在仍有人這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并把他作為成果出版，就令人惑然了。畢竟中國(guó)英國(guó)相隔千里萬(wàn)里，漢語(yǔ)和英語(yǔ)也相隔千里萬(wàn)里，無(wú)論在語(yǔ)法上，還是在語(yǔ)音上。特別是發(fā)音上，漢語(yǔ)有四聲，英語(yǔ)只有升調(diào)和降調(diào)，有些英語(yǔ)音素漢語(yǔ)中根本就沒(méi)有，如[θ][ ∫]等，用任何漢字記音都是錯(cuò)誤的。久而久之，就會(huì)降低你對(duì)音標(biāo)的敏感和精確度，把你引向錯(cuò)誤的深淵。你說(shuō)的英語(yǔ)，中國(guó)人聽(tīng)不懂，外國(guó)人也聽(tīng)不懂，淪為“獨(dú)門(mén)絕技”。
誤區(qū)二、迷信歐美人
以為藍(lán)眼睛的外國(guó)人說(shuō)的都是英語(yǔ)，而且必然比中國(guó)人好。殊不知，在歐洲，只有英國(guó)人和愛(ài)爾蘭人講英語(yǔ)，而且在愛(ài)爾蘭，愛(ài)爾蘭與和英語(yǔ)并列為官方語(yǔ)言。在講英語(yǔ)的八大國(guó)家(英、愛(ài)、美、加、澳、新、南非、加勒比海諸島國(guó))中，各國(guó)有各國(guó)的方言，美語(yǔ)就是英語(yǔ)的最大變種。英式英語(yǔ)聲調(diào)起伏較大，吐字清晰高亢，摩擦音重，而美式英語(yǔ)則柔和圓潤(rùn)，有人預(yù)言300年后，美語(yǔ)將成為一種新的語(yǔ)種。英國(guó)沒(méi)有我們中國(guó)的那種普通話，所謂的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(RP--received pronunciation)，只在英格蘭使用，具體地說(shuō)從Midlands一直向東南延伸到London，包括劍橋、牛津兩座大學(xué)城，并非所有英國(guó)人都這樣講。很多學(xué)習(xí)者誤以為英國(guó)人少國(guó)小，講的英語(yǔ)都是一樣的。其實(shí)大謬不然，甚至威爾士人有自己的語(yǔ)言——威爾士語(yǔ)，在書(shū)寫(xiě)商店、街道等名字時(shí)。一定是威爾士語(yǔ)在先，英語(yǔ)在后。初到英國(guó)的人，心里往往會(huì)問(wèn)：英國(guó)人講的是英語(yǔ)嗎?英國(guó)人和美國(guó)人有時(shí)也不能很好地溝通交流，更何況新西蘭人、印度人、法國(guó)人講的英語(yǔ)啦!所以，長(zhǎng)著鼻子、藍(lán)眼睛的“泛藍(lán)陣營(yíng)”的人，講的未必都是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，只是“外在包裝”上更接近地道而已。來(lái)中國(guó)教英語(yǔ)的外國(guó)專(zhuān)家多為中學(xué)老師，還算不上高端人才，有的人語(yǔ)法更是一塌糊涂。非英語(yǔ)母語(yǔ)的人中的佼佼者講的英語(yǔ)有時(shí)比英國(guó)人講的英語(yǔ)還要標(biāo)準(zhǔn)，決不是天方夜談。
誤區(qū)三、不操練，抄答案
教材上關(guān)于兩個(gè)人一組進(jìn)行討論的練習(xí)，學(xué)生一般都不做。課后的作業(yè)題，從交上來(lái)的作業(yè)本看，又幾乎全部正確。到了考試時(shí)，成績(jī)往往慘不忍睹。究其因，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，進(jìn)而缺乏主動(dòng)性，只是應(yīng)付差使，疲于奔命。再加上各種參考書(shū)多如牛毛，價(jià)格也相對(duì)便宜，學(xué)生差不多人手一冊(cè)，交作業(yè)時(shí)一抄了之，千人一面，一錯(cuò)百錯(cuò)。老師能改動(dòng)的只是那些抄錯(cuò)了的單詞。本來(lái)，大學(xué)階段的漢譯英句子應(yīng)存在多種答案，而各家參考書(shū)上的答案竟也是“不約而同”(至少是《大學(xué)英語(yǔ)》的參考書(shū)如此)，實(shí)在是耐人尋味。
誤區(qū)四、重分?jǐn)?shù)，輕應(yīng)用，把英語(yǔ)當(dāng)成“敲門(mén)磚”
考考考，老師的法寶;分分分，學(xué)生的命根。在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生一股腦沖分?jǐn)?shù)而去，幾乎忘記了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的宗旨，那就是應(yīng)用。學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課如上刑，學(xué)了一學(xué)期，只記住一些零星的單詞。個(gè)別人整天鉆書(shū)山，泡題海，蒙答案，雇槍手。研究打勾的規(guī)律，揣摩改卷人的心理。一旦拿到了三、四、六級(jí)證書(shū)，便萬(wàn)事大吉，將英語(yǔ)束之高閣，課本用完就扔，或成為收廢品的工作對(duì)象。盡管得了高分，有的學(xué)生還是寫(xiě)不能寫(xiě)，聽(tīng)又聽(tīng)不懂，到頭來(lái)仍舊是個(gè)準(zhǔn)文盲，英語(yǔ)成為了“一壺?zé)婚_(kāi)的水”。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的方法
(1)筆順教學(xué)
教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫(huà)和筆順。正確的筆順在活動(dòng)手冊(cè)的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時(shí)學(xué)生會(huì)受到漢語(yǔ)拼音筆順的影響，錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)字母，因此教師要對(duì)容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點(diǎn)，t先寫(xiě)鉤，H先兩豎等。建議教師不妨采用漢語(yǔ)拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學(xué)生理解記憶書(shū)寫(xiě)規(guī)則，防止筆畫(huà)出錯(cuò)。比如：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個(gè)球，t是傘把帶開(kāi)關(guān)等。
(2)格式教學(xué)
字母的占格同樣是字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫(xiě)混在一起的時(shí)候，學(xué)生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時(shí)，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，四線三格，大寫(xiě)字母一二格，上不頂線是原則;小寫(xiě)字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格;“i，t”中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過(guò)活動(dòng)手冊(cè)上的描紅來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。這里要注意的是，到一定階段的時(shí)候，教師要讓學(xué)生能在沒(méi)有四線格的一條線上，甚至是沒(méi)有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書(shū)寫(xiě)格式。
三、操練
字母操練我們還可以采用游戲的形式。
1. “What's missing?”游戲
學(xué)了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“What's missing?”此時(shí)，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識(shí)記的效果就會(huì)很好。
2. “左鄰右舍”游戲
學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請(qǐng)找到的幾個(gè)學(xué)生快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。
3. “Make letters”游戲
讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表示不同的字母，或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。
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