人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

　　在復(fù)習(xí)階段中，同學(xué)們最好一個(gè)單元一個(gè)單元地單獨(dú)復(fù)習(xí)，先個(gè)體再整體，這樣的知識(shí)框架比較清晰，而且有條理。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)您有幫助。

　　人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)資料

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜(沒(méi)人注意)。我(踮起)腳尖，從大人的腋下(擠)過(guò)去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算(擠)到里邊來(lái)了。

　　2、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像(一匹餓狼)，貪婪地讀著。我很(快樂(lè))，也很(懼怕)——這種(竊讀)的滋味。《竊讀記》

　　3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)(思考)，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，　我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事(編下去)，回過(guò)頭來(lái)(品味)我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前(忽略)的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西(列個(gè)單子)。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人(同船而行)。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是(一位朋友)，也是(一處你隨時(shí)想去就去的故地)。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種(方式)讀同一本書(shū)?！蹲弑樘煜聲?shū)為侶》

　　二、理解填空。

　　1、第一組課文的主題是(我愛(ài)閱讀)。

　　2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家(林海音)，代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很(快樂(lè))，也很(懼怕)——這種竊讀的滋味。

　　3、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是(訪談錄)，“大樹(shù)”是指(季羨林)老爺爺。

　　4《走遍天下書(shū)為侶》的作者是(英)國(guó)作家(尤安·艾肯)。課文中作者把一本書(shū)比作(朋友)、(家)和(故地)。

　　5《我的“長(zhǎng)生果”》作者是(葉文玲)，作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要(別出心裁)，其次，作文要寫(xiě)(真情實(shí)感)。

　　三、日積月累。(關(guān)于讀書(shū)的名言警句)

　　一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。(陳壽)

　　讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)

　　書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。(顏真卿)

　　讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。(朱熹)

　　人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)資料

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、京口瓜洲一水間，(鐘山只隔數(shù)重山)。春風(fēng)又(綠江南岸)，明月(何時(shí)照我還)。這是宋代詩(shī)人(王安石)寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人(思念家鄉(xiāng))的情感。

　　2、(洛陽(yáng)城里)見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐(匆匆說(shuō)不盡 )，行人臨發(fā)(又開(kāi)封)。作者思念親人的情緒是由(秋風(fēng))引起的。

　　3、山一程，水一程，(身向榆關(guān)那畔行)，夜深(千帳燈)。風(fēng)一更，雪一更，(聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成)夢(mèng)不成，故園(無(wú)此聲)。“故園無(wú)此聲”說(shuō)明(作者思念家鄉(xiāng))。

　　4、這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是(春暖才開(kāi)花)，她卻不一樣，愈是(寒冷)，愈是(風(fēng)欺雪壓)，花開(kāi)得愈(精神)，愈(秀氣)。她是最有(品格)，最有(靈魂)，最有(骨氣)的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少(磨難)，不管受到怎樣的(欺凌)，從來(lái)都是(頂天立地)，不肯(低頭折節(jié))。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有(梅花的秉性)才好!

　　5、一條( 清澈見(jiàn)底)的小溪，終年(潺潺)地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那(長(zhǎng)長(zhǎng))的(柔軟)的柳枝，(隨風(fēng)飄動(dòng))著。(婀娜的)的舞姿，是那么(美)，那么(自然)。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫(huà)著(粼粼的波紋)。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的(腰上唱歌)時(shí)，流水也(唱和)著，發(fā)出(悅耳)的聲音。

　　二、理解填空。

　　1、第二組課文的主題是(游子們思念家鄉(xiāng))。

　　2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。詩(shī)中傳頌千古的名句是(春風(fēng)又綠江南岸)，(明月何時(shí)照我還)。這首詩(shī)是寫(xiě)景抒情

　　3、《秋思》的作者是(唐)朝的(張籍)。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是(復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡)，(行人臨發(fā)又開(kāi)封)。詩(shī)人抒情方法是(敘事抒情)。

　　4、《長(zhǎng)相思》是一首(詞)，(長(zhǎng)相思)是詞牌名。作者是被稱(chēng)為“滿(mǎn)清第一詞人”的(納蘭性德)。融寫(xiě)景與敘事于一體。

　　5、《梅花魂》的作者是(陳慧瑛)。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞。②(珍愛(ài)墨梅圖)③無(wú)法回國(guó)而哭泣④(鄭重地送我“墨梅圖”)⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。

　　6、《小橋流水人家》作者是(謝冰瑩)，課題出自元代著名劇作家(馬致遠(yuǎn))的散曲《天凈沙·秋思》。

　　7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是(賈島)和(韓愈)。

　　三、日積月累。(表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句)

　　悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。(張九齡)

　　浮云終日行，游子久不至。(杜甫)

　　落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。(馬戴)

　　明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。 (袁枚)

　　家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?(盧綸)

　　江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。 (劉著)

　　人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)資料

　　一、理解填空。

　　1、第三組課文的都是(說(shuō)明文 )。我們了解到的說(shuō)明方法有(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)……

　　2、鯨類(lèi)中體型最大的是(藍(lán)鯨)，目前僅存不到(50)頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、( 呼吸)、(睡覺(jué))、鯨的生長(zhǎng)。

　　鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用(肺)呼吸，鯨是(胎)生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

　　3、《松鼠》的作者是(法)國(guó)著名的博物學(xué)家、作家(布封)，他用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著(《自然史》)。

　　4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、(夾絲玻璃)、(變色玻璃)、(吸熱玻璃)、(“吃音”玻璃)。

　　5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，(勿使染塵埃)。”

　　6、《森林報(bào)》不是(報(bào)紙)，而是(一本書(shū))。它是蘇聯(lián)著名科普作家(維·比安基)的代表作。

　　二、日積月累。(《四時(shí)之風(fēng)》)

　　四時(shí)之風(fēng)

　　春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。

　　夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

　　秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

　　冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。