小學(xué)期末考試的復(fù)習(xí)方法計劃總結(jié)(2)
小學(xué)期末考試的復(fù)習(xí)方法計劃篇四
落實小考備考會議精神和要求，認(rèn)真組織有計劃的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，順序升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結(jié)合我校小學(xué)實際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
我校數(shù)學(xué)只有一個教學(xué)班，共18人。數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)分三個階段：
一， 知識歸類復(fù)習(xí)階段。結(jié)合課本第六章，對小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的知
識進(jìn)行歸類整理。結(jié)合考試說明的立足基礎(chǔ)，來源課本的原則，對教材中出現(xiàn)的常見問題進(jìn)行訓(xùn)練。十六周結(jié)束。
二， 題型訓(xùn)練階段。針對考試中出現(xiàn)的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練。如填空
題訓(xùn)練，計算題訓(xùn)練，操作題訓(xùn)練及應(yīng)用題訓(xùn)練等。針對考試說明中計算題分值加大的情況，在復(fù)習(xí)中加大加強(qiáng)了計算題的
訓(xùn)練。另利用教室后黑板，每天上課前進(jìn)行計算題的訓(xùn)練。時間為，十七十八周。
三， 綜合訓(xùn)練(考試模擬)訓(xùn)練階段。針對小考，利用模擬套卷進(jìn)
行考試模擬訓(xùn)練。時間為，十七周始至十九周。與第二階段的訓(xùn)練交叉進(jìn)行。
小學(xué)期末考試的復(fù)習(xí)方法計劃篇五
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握和應(yīng)用水平，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分，作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。因此，以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨，結(jié)合學(xué)生的實際情況，必須制定出切實可行的計劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點：
1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、式與方程、量與計量、比和比例。重點：整、小、分?jǐn)?shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。難點：使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通靈活解答實際問題的能力和方法。
2、空間與圖形：圖形的認(rèn)識、測量與計算、圖形的位置與變換;重點：圖形的計算及應(yīng)用。難點：準(zhǔn)確的進(jìn)行計算。
3、統(tǒng)計與可能性：統(tǒng)計與可能性。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、
網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，對學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，能綜合運用所學(xué)知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識，從而使學(xué)生對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的程度。
3、查漏補缺。結(jié)合學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(特別是個別學(xué)生的計算能力相對欠缺，沒有空間想象能力---)。被學(xué)的組織培優(yōu)補差，讓每個學(xué)困生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。
四、總復(fù)習(xí)措施：
1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進(jìn)行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，(如求比值與化簡比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
小學(xué)期末考試的復(fù)習(xí)方法計劃篇六
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其指導(dǎo)思想：以現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，以新課標(biāo)為依據(jù)，以課本復(fù)習(xí)內(nèi)容為主，對復(fù)習(xí)資料有選擇性使用，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到全面提高，從而使我校數(shù)學(xué)畢業(yè)成績得到有效提高，作出數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、復(fù)習(xí)方法
1、對“三基”進(jìn)行扎實復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)的“基礎(chǔ)知識”是指數(shù)學(xué)課程所涉及的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理等，它們是組成數(shù)學(xué)的知識體系。“基本技能“是學(xué)生 通過智力活動對數(shù)學(xué)知識的具體運用的方法。“基本思想和基本方法”是數(shù)學(xué)學(xué)科本身應(yīng)具有的思維方式和解決問題的數(shù)學(xué)方法、故在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中每一節(jié)課都涉及到以上“三基“。搞好“三基“復(fù)習(xí)是提高數(shù)學(xué)成績的前提，每位科任教師務(wù)必高度重視。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)能力包括運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和分析問題、解決問題的能力;創(chuàng)新意識是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。只有數(shù)學(xué)能力的提高，數(shù)學(xué)解題的速度、準(zhǔn)確度才能提高，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)調(diào)研考試中取得優(yōu)異成績。
3、突出復(fù)習(xí)的重點、難點和熱點。分類與綜合統(tǒng)一。講練結(jié)合：典型分析——授予方法——練習(xí)測試——評講鞏固。
4、全面復(fù)習(xí)，查漏補缺，重點突出，加強(qiáng)輔導(dǎo)。針對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，制定好每周的教學(xué)計劃與內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)的效率。
5、關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)對學(xué)困生的思想和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。
6、緊密聯(lián)系家長，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取最佳學(xué)習(xí)方式。
7、分小組進(jìn)行，一個小組分優(yōu)中差，起到“一幫一”的作用，并且能通過小組評比，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
三、 復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排
第一階段：第10周──第12周，完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)工作。 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課本的第三單元內(nèi)容(總復(fù)習(xí))，進(jìn)行分類訓(xùn)練，分類測試，查漏補缺。力求每個知識點達(dá)標(biāo)過關(guān)。
第二階段：第13周──第15周，完成專題復(fù)習(xí)工作。
專題復(fù)習(xí)。印發(fā)一些練習(xí)、測試資料， 進(jìn)行熟練性的測試， 它對學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識， 形成技能和能力極為重要，是知識的綜合復(fù)習(xí)及能力的應(yīng)用階段，可進(jìn)行“選擇 題、填空題和中檔解答題”的專項訓(xùn)練。
第三階段：第15周 進(jìn)行模擬考試。
第十五周進(jìn)行畢業(yè)模擬考試，主要訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考心理和解題策略。同時，分析幾年來小學(xué)畢業(yè)調(diào)研測試題目，對畢業(yè)試題進(jìn)行猜想，增加考試的適應(yīng)性。
第四階段：第16周，回歸課本。
讓學(xué)生閱讀教材，疏理知識點?？膳湟恍┤菀最}和中擋題，一增強(qiáng)學(xué)生的自信心。復(fù)習(xí)錯題收集本，進(jìn)一步提高解題能力。
2015年3月25日2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期
山白小學(xué)六年級數(shù)學(xué)備考計劃
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其指導(dǎo)思想：以現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，以新課標(biāo)為依據(jù)，以課本復(fù)習(xí)內(nèi)容為主，對復(fù)習(xí)資料有選擇性使用，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到全面提高，從而使我校數(shù)學(xué)畢業(yè)成績得到有效提高，作出數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、復(fù)習(xí)方法
1、對“三基”進(jìn)行扎實復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)的“基礎(chǔ)知識”是指數(shù)學(xué)課程所涉及的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理等，它們是組成數(shù)學(xué)的知識體系。“基本技能“是學(xué)生 通過智力活動對數(shù)學(xué)知識的具體運用的方法。“基本思想和基本方法”是數(shù)學(xué)學(xué)科本身應(yīng)具有的思維方式和解決問題的數(shù)學(xué)方法、故在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中每一節(jié)課都涉及到以上“三基“。搞好“三基“復(fù)習(xí)是提高數(shù)學(xué)成績的前提，每位科任教師務(wù)必高度重視。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)能力包括運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和分析問題、解決問題的能力;創(chuàng)新意識是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。只有數(shù)學(xué)能力的提高，數(shù)學(xué)解題的速度、準(zhǔn)確度才能提高，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)調(diào)研考試中取得優(yōu)異成績。
3、突出復(fù)習(xí)的重點、難點和熱點。分類與綜合統(tǒng)一。講練結(jié)合：典型分析——授予方法——練習(xí)測試——評講鞏固。
4、全面復(fù)習(xí)，查漏補缺，重點突出，加強(qiáng)輔導(dǎo)。針對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，制定好每周的教學(xué)計劃與內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)的效率。
5、關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)對學(xué)困生的思想和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。
6、緊密聯(lián)系家長，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取最佳學(xué)習(xí)方式。
7、分小組進(jìn)行，一個小組分優(yōu)中差，起到“一幫一”的作用，并且能通過小組評比，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
三、 復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排
第一階段：第10周──第12周，完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)工作。 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課本的第三單元內(nèi)容(總復(fù)習(xí))，進(jìn)行分類訓(xùn)練，分類測試，查漏補缺。力求每個知識點達(dá)標(biāo)過關(guān)。
第二階段：第13周──第15周，完成專題復(fù)習(xí)工作。
專題復(fù)習(xí)。印發(fā)一些練習(xí)、測試資料， 進(jìn)行熟練性的測試， 它對學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識， 形成技能和能力極為重要，是知識的綜合復(fù)習(xí)及能力的應(yīng)用階段，可進(jìn)行“選擇 題、填空題和中檔解答題”的專項訓(xùn)練。
第三階段：第15周 進(jìn)行模擬考試。
第十五周進(jìn)行畢業(yè)模擬考試，主要訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考心理和解題策略。同時，分析幾年來小學(xué)畢業(yè)調(diào)研測試題目，對畢業(yè)試題進(jìn)行猜想，增加考試的適應(yīng)性。
第四階段：第16周，回歸課本。
讓學(xué)生閱讀教材，疏理知識點。可配一些容易題和中擋題，一增強(qiáng)學(xué)生的自信心。復(fù)習(xí)錯題收集本，進(jìn)一步提高解題能力。
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