小學六年級蘇教版語文總復習資料
六年級的孩子即將要進行期末考試了，那么在這個階段，同學們應(yīng)該怎樣進行有效的復習呢？小編建議同學們還是從最基礎(chǔ)的字詞句開始復習。一起來看看學習啦小編整理的小學六年級蘇教版語文總復習資料，希望對您有用。
小學六年級蘇教版語文總復習資料：字
1、音序查字法 是按照漢語拼音字母的順序來查字的方法。多是在知道字的讀音，不知道字形與釋義的情況下用此種方法。
步驟：
(1)讀準字音，根據(jù)該字音節(jié)確定應(yīng)查什么字母。
(2)在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到這一字母，在這一字母相應(yīng)部分找到該字的音節(jié)，看清這個音節(jié)旁標明的頁碼。
(3)按此頁碼翻開字典的正文，按四聲順序找出所要查的字。
2、部首查字法 利用漢字的部首來查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時應(yīng)用。
步驟：
(1)找出所查字的偏旁部首，數(shù)清部首筆畫。
(2)在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個部首，看清部首旁邊標明的頁碼。
(3)按這個頁碼找到“檢字表”中相應(yīng)的那一項，并從這一頁中找出要查的部首。
(4)數(shù)清所查字的筆畫，(除去部首的筆畫數(shù))，按這一部中筆畫排順序找到所要查的字。
部首查字法的運用：
(1)部首的位置一般是：上、下、左、右、外;一般部首沒有，可查中間。中間也沒有可查左上角。
(2)幾個不受同時具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右;內(nèi)外都有，查外不查內(nèi)。
(3)獨體字的查法：獨體字是部首的查整體; 獨體字不是部首的查起筆。
3、數(shù)筆畫查字法 根據(jù)漢字全字的筆畫及起筆順序查字典，多用于知道字形，不知道讀音及部首時應(yīng)用。
步驟
(1) 數(shù)清所查字的筆畫數(shù)。
(2)翻到字典中的“部首檢字表的第(三)部分“難檢字筆畫索引。”
(3)按這個字的筆畫數(shù)查出這個字來，看清字旁所標頁碼。
(4)按此頁碼翻開字典正文，找到要查的字，即可查知該字的讀音和意義。
小學六年級蘇教版語文總復習資料：詞
實詞分類：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。
虛詞分類：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞 。
1、名詞:
表示人或具體事物:學生 河流 水果 衣服
表示抽象事物:教育 交通 事物 戰(zhàn)爭 和平 語法 科學 民主 道德
表示時間:昨天 晚上 黎明 秋天 將來 剛才
表示處所:郊區(qū) 附近 到處 左近
表示方位：東 西 南 北 中 里 外 上 下 前頭 后頭 東面 西方 上邊 下邊 以前
2、動詞
A.表示動作.行為。例如：走 打 說 作 保護 分析 贊成 旅行
B.表示存現(xiàn).變化。例如：有 存在 出現(xiàn) 消失 發(fā)生 滅亡 增加 縮小 擴大 發(fā)展 下降
C.表示心理活動。例如：愛 恨 想 忘記 覺得 感到 希望 羨慕 憧憬 回憶
D.表示使令，簡稱使令動詞。例如：使叫 讓 請 派 要求 命令 禁止 推選 委托 任命
E.表示可能、意愿，簡稱能愿動詞。例如：能 能夠 應(yīng)該 可以 必須 得(dei) 要 會 愿意 肯 敢
F.表示趨向，簡稱趨向動詞。例如：來去 回 上 下 出 進 起 上來 下去 回來 出去 進來 起來 開來
G.表示行動始終。例如：開始 進行 停止 繼續(xù)
H.表示判斷，簡稱判斷詞。只有一個“是”。
3、形容詞
A.表示形狀。例如：高 大 粗 細 圓 長 彎曲 寬廣 鮮紅 雪白 狹窄 筆直
B.表示性質(zhì)。例如：好 壞 優(yōu)秀 惡劣 誠實 虛偽 狡猾 美麗 高尚 偉大 樸素
C.表示狀態(tài)。例如：迅速 敏捷 匆忙 平靜 悠閑 混亂 愉快 輕松 痛苦 疲倦 急噪
小學六年級蘇教版語文總復習資料：句
1、反問句改陳述句
例句：(太陽)這么遠，箭哪能射得到呢?
把反問句改成陳述句可以分成四個步驟：
第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這么遠，箭哪能射(不)到呢?”這時的句子根本就不通順，但還沒有完成，我不去管它。
第二步：去除疑問詞。這句句子里的疑問詞是“哪能……呢”，我把它們都用刪除記號刪去，句子就變成了“這么遠，箭射(不)到?”
第三步：把問號改成句號。句號表示一句話的結(jié)束，句子已經(jīng)說完了，當然得加句號。到這一步，句子已經(jīng)基本通順了。
第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個強調(diào)的作用，那么把反問句改成陳述句時，最好也要加入一些表示強調(diào)的詞語，這樣，句子就可以變成“這么遠，箭肯定射不到。”
經(jīng)過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個方法，改句子就不難了。
2、陳述句改反問句
陳述句改為反問句的方法：
(1)將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)。
(2)將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。
(3)在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。
(4)句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。
如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎?
3、縮句方法
“主、謂、賓”是主桿，“定、狀、補”是枝葉 。“縮句”是小學生為進入初中劃分句子成份的前期基礎(chǔ)訓練嗎，“縮句”體會表示如下：
一、確認句子成份在句中的位置
含有主語部分和謂語部分的句子才成獨立單句。指導學生先分清這兩面部分之后，再找分句子主桿“主、謂、賓”，而后找出“定、狀、補。”“定、狀、補”也就是縮句時按刪除的部分。“定、狀、補”，它們在句中的位置是怎樣的呢?它們處于的位置是：
(1)定語，它的位置有兩處：一是在主語的前頭，二是在賓語的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向?qū)掗煹呐岁柡?ldquo;小溪”為主語，“潘陽湖“為賓語，那么“靜靜”，“寬闊”分別為這個句子的定語。定語對中心 起了修飾和領(lǐng)屬的作用。
(2)狀語，它的位置也有兩處，一處在謂語的前頭，如上例子，緩慢地流，“流”是謂語，“緩慢”那就是狀語，另一處在句子之首，表示時間和處所。例如，“從昨天開始”，“在學校里”。
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