小學(xué)六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料
六年級(jí)的孩子即將要進(jìn)行期末考試了，那么在這個(gè)階段，同學(xué)們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢？小編建議同學(xué)們還是從最基礎(chǔ)的字詞句開(kāi)始復(fù)習(xí)。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)您有用。
小學(xué)六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料：字
1、音序查字法 是按照漢語(yǔ)拼音字母的順序來(lái)查字的方法。多是在知道字的讀音，不知道字形與釋義的情況下用此種方法。
步驟：
(1)讀準(zhǔn)字音，根據(jù)該字音節(jié)確定應(yīng)查什么字母。
(2)在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到這一字母，在這一字母相應(yīng)部分找到該字的音節(jié)，看清這個(gè)音節(jié)旁標(biāo)明的頁(yè)碼。
(3)按此頁(yè)碼翻開(kāi)字典的正文，按四聲順序找出所要查的字。
2、部首查字法 利用漢字的部首來(lái)查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時(shí)應(yīng)用。
步驟：
(1)找出所查字的偏旁部首，數(shù)清部首筆畫(huà)。
(2)在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個(gè)部首，看清部首旁邊標(biāo)明的頁(yè)碼。
(3)按這個(gè)頁(yè)碼找到“檢字表”中相應(yīng)的那一項(xiàng)，并從這一頁(yè)中找出要查的部首。
(4)數(shù)清所查字的筆畫(huà)，(除去部首的筆畫(huà)數(shù))，按這一部中筆畫(huà)排順序找到所要查的字。
部首查字法的運(yùn)用：
(1)部首的位置一般是：上、下、左、右、外;一般部首沒(méi)有，可查中間。中間也沒(méi)有可查左上角。
(2)幾個(gè)不受同時(shí)具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右;內(nèi)外都有，查外不查內(nèi)。
(3)獨(dú)體字的查法：獨(dú)體字是部首的查整體; 獨(dú)體字不是部首的查起筆。
3、數(shù)筆畫(huà)查字法 根據(jù)漢字全字的筆畫(huà)及起筆順序查字典，多用于知道字形，不知道讀音及部首時(shí)應(yīng)用。
步驟
(1) 數(shù)清所查字的筆畫(huà)數(shù)。
(2)翻到字典中的“部首檢字表的第(三)部分“難檢字筆畫(huà)索引。”
(3)按這個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)查出這個(gè)字來(lái)，看清字旁所標(biāo)頁(yè)碼。
(4)按此頁(yè)碼翻開(kāi)字典正文，找到要查的字，即可查知該字的讀音和意義。
小學(xué)六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料：詞
實(shí)詞分類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。
虛詞分類：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞 。
1、名詞:
表示人或具體事物:學(xué)生 河流 水果 衣服
表示抽象事物:教育 交通 事物 戰(zhàn)爭(zhēng) 和平 語(yǔ)法 科學(xué) 民主 道德
表示時(shí)間:昨天 晚上 黎明 秋天 將來(lái) 剛才
表示處所:郊區(qū) 附近 到處 左近
表示方位：東 西 南 北 中 里 外 上 下 前頭 后頭 東面 西方 上邊 下邊 以前
2、動(dòng)詞
A.表示動(dòng)作.行為。例如：走 打 說(shuō) 作 保護(hù) 分析 贊成 旅行
B.表示存現(xiàn).變化。例如：有 存在 出現(xiàn) 消失 發(fā)生 滅亡 增加 縮小 擴(kuò)大 發(fā)展 下降
C.表示心理活動(dòng)。例如：愛(ài) 恨 想 忘記 覺(jué)得 感到 希望 羨慕 憧憬 回憶
D.表示使令，簡(jiǎn)稱使令動(dòng)詞。例如：使叫 讓 請(qǐng) 派 要求 命令 禁止 推選 委托 任命
E.表示可能、意愿，簡(jiǎn)稱能愿動(dòng)詞。例如：能 能夠 應(yīng)該 可以 必須 得(dei) 要 會(huì) 愿意 肯 敢
F.表示趨向，簡(jiǎn)稱趨向動(dòng)詞。例如：來(lái)去 回 上 下 出 進(jìn) 起 上來(lái) 下去 回來(lái) 出去 進(jìn)來(lái) 起來(lái) 開(kāi)來(lái)
G.表示行動(dòng)始終。例如：開(kāi)始 進(jìn)行 停止 繼續(xù)
H.表示判斷，簡(jiǎn)稱判斷詞。只有一個(gè)“是”。
3、形容詞
A.表示形狀。例如：高 大 粗 細(xì) 圓 長(zhǎng) 彎曲 寬廣 鮮紅 雪白 狹窄 筆直
B.表示性質(zhì)。例如：好 壞 優(yōu)秀 惡劣 誠(chéng)實(shí) 虛偽 狡猾 美麗 高尚 偉大 樸素
C.表示狀態(tài)。例如：迅速 敏捷 匆忙 平靜 悠閑 混亂 愉快 輕松 痛苦 疲倦 急噪
小學(xué)六年級(jí)蘇教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料：句
1、反問(wèn)句改陳述句
例句：(太陽(yáng))這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
把反問(wèn)句改成陳述句可以分成四個(gè)步驟：
第一步：有“不”去“不”，沒(méi)“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這么遠(yuǎn)，箭哪能射(不)到呢?”這時(shí)的句子根本就不通順，但還沒(méi)有完成，我不去管它。
第二步：去除疑問(wèn)詞。這句句子里的疑問(wèn)詞是“哪能……呢”，我把它們都用刪除記號(hào)刪去，句子就變成了“這么遠(yuǎn)，箭射(不)到?”
第三步：把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。句號(hào)表示一句話的結(jié)束，句子已經(jīng)說(shuō)完了，當(dāng)然得加句號(hào)。到這一步，句子已經(jīng)基本通順了。
第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來(lái)說(shuō)，反問(wèn)句在文章中起到的是一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，那么把反問(wèn)句改成陳述句時(shí)，最好也要加入一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，這樣，句子就可以變成“這么遠(yuǎn)，箭肯定射不到。”
經(jīng)過(guò)這樣的四步，反問(wèn)句就成了陳述句。掌握了這個(gè)方法，改句子就不難了。
2、陳述句改反問(wèn)句
陳述句改為反問(wèn)句的方法：
(1)將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)等)。
(2)將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、能、會(huì)等)。
(3)在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。
(4)句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。
如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問(wèn)句時(shí)，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。這樣，改成的反問(wèn)句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?
3、縮句方法
“主、謂、賓”是主桿，“定、狀、補(bǔ)”是枝葉 。“縮句”是小學(xué)生為進(jìn)入初中劃分句子成份的前期基礎(chǔ)訓(xùn)練嗎，“縮句”體會(huì)表示如下：
一、確認(rèn)句子成份在句中的位置
含有主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分的句子才成獨(dú)立單句。指導(dǎo)學(xué)生先分清這兩面部分之后，再找分句子主桿“主、謂、賓”，而后找出“定、狀、補(bǔ)。”“定、狀、補(bǔ)”也就是縮句時(shí)按刪除的部分。“定、狀、補(bǔ)”，它們?cè)诰渲械奈恢檬窃鯓拥哪?它們處于的位置是：
(1)定語(yǔ)，它的位置有兩處：一是在主語(yǔ)的前頭，二是在賓語(yǔ)的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向?qū)掗煹呐岁?yáng)湖。“小溪”為主語(yǔ)，“潘陽(yáng)湖“為賓語(yǔ)，那么“靜靜”，“寬闊”分別為這個(gè)句子的定語(yǔ)。定語(yǔ)對(duì)中心 起了修飾和領(lǐng)屬的作用。
(2)狀語(yǔ)，它的位置也有兩處，一處在謂語(yǔ)的前頭，如上例子，緩慢地流，“流”是謂語(yǔ)，“緩慢”那就是狀語(yǔ)，另一處在句子之首，表示時(shí)間和處所。例如，“從昨天開(kāi)始”，“在學(xué)校里”。
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