冀教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
冀教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
距離期末考試已經(jīng)不遠(yuǎn)了，那么在這個(gè)關(guān)鍵的階段，六年級(jí)的孩子應(yīng)該怎樣做好語(yǔ)文的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?應(yīng)該怎樣歸納重點(diǎn)知識(shí)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的冀教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料，一起來(lái)看看吧。
冀教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料第一部分
一. 《長(zhǎng)江之歌》
1.理解下列詞語(yǔ)的意思： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉? “遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江
從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。) “灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。 “推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。)
3.從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷? (“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)
土”：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
二, 《五彩池》
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等
詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。
2. 課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(數(shù)量、形狀、顏
色、成因
3.成因：(1)池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。
(2)石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽(yáng)光透過(guò)池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。
(3)再加上水池周圍的樹木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。
三* 《七月的天山》
1.七月的天山給你留下的印象是什么?神奇的、美麗的??
2. 思考：課文按照什么順序描寫景物的?按照移步換景來(lái)描寫景物
3.學(xué)習(xí)方法：用到了襯托和比喻的方法來(lái)描寫景物 用比喻的方法顯示事物
的特點(diǎn)：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山的白; 把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬(wàn)朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。
冀教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料第二部分
四 《紹興的船啊紹興的橋》
品讀體會(huì)美， A：大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲; 大河小河，橫
橫豎豎，恰好棋盤上的線。“對(duì)偶”修辭手法，體會(huì)語(yǔ)言美，感受水鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)貌。 B：暗下來(lái)了，暗下來(lái)了，這是進(jìn)了橋孔了;亮起來(lái)了，亮起來(lái)了，這是出了橋孔了。
1.給下面的詞語(yǔ)注音。
規(guī)矩() 粗糙() 黝黑 ()
薄被 () 膝 頭()
五 山海關(guān)
山海關(guān)順序：城樓——地理位置——歷史作用——現(xiàn)在的作用 全篇行文思路：先總起(贊嘆山海關(guān))，再分述(山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史)，后總結(jié)(歌頌山海關(guān))
局部行文思路：先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)
理解積累：
思慕已久 名不虛傳 巍然聳立 引人注目 清清楚楚 雄厚蒼勁
高聳云天 氣勢(shì)磅礴 渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺 情不自禁 連綿起伏
蜿蜒而來(lái) 蒼茫無(wú)垠 咽喉之地 屏潘要塞 廣袤無(wú)垠 逶迤翻騰
碧波萬(wàn)頃 關(guān)山萬(wàn)里 慷慨悲歌 干戈擾攘 征戰(zhàn)頻仍 巍然屹立
亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰 頂天立地 可歌可泣
冀教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料第三部分
六 《窮人》
1《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁?/p>
要幫助別人的美好品德。 代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。
2課文哪里體現(xiàn)了他們的“窮”?
(1)從屋里的裝飾看出“窮” 例如：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。 古
老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下?? (2)從他們的吃、穿看出“窮”。 例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。 (3)從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。 例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來(lái)。 她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。 “糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害! (4)從西蒙死去的情景看出“窮”。 ??
3課文哪里體現(xiàn)了他們的“富有”?
1).地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。 丈夫
清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來(lái)。 (可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞)
2).她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這么
做不可。 (“這樣做”指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。)
3).她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩兒的嗎?自己的五個(gè)孩子
已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)了???不，還沒來(lái)!??為什么把他們抱過(guò)來(lái)
呀???他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好!” (桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。)
4).??桑娜沉默了。 (桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“沉默”。第一次是桑
娜與漁夫同時(shí)沉默。面對(duì)從死亡線上掙扎回來(lái)的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。)
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