蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題和答案
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題和答案
五年級(jí)的孩子即將要進(jìn)行期末考試了,那么在這個(gè)階段,同學(xué)們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢?最好做做復(fù)習(xí)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題 ,一起來(lái)看看吧。
蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題
一、根據(jù)要求寫(xiě)字詞練習(xí)
1.看拼音寫(xiě)詞。
hǎi jiāng bǎo lǎn xié tiáo duàn liàn
( ) ( ) ( ) ( )
fèng xì xiū cán míng mèi bào zhà
( ) ( ) ( ) ( )
用√選擇正確的答案。
(1)下列字作為姓氏時(shí)的讀音是:
華(huá huà) 應(yīng)(yīng yìng) 皇甫(huáng pǔ huáng fǔ )
(2)選擇正確的漢字。
(暮 幕)春 云(綿 錦) (振 震)驚 迫不(急 及 級(jí))待
(3)選擇加點(diǎn)字正確的字義或讀音。
奮筆疾書(shū)(病 快 ) 兇相畢露(完結(jié) 完全) 不足為奇(值得 充足)
痛悼(diào dào) 機(jī)械(jiè xiè) 鳥(niǎo)棲(xī qī)蟲(chóng)居
3.按要求寫(xiě)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。(6分)
寓言故事:自相矛盾( )( )( )
神話(huà)故事:嫦娥奔月( )( )( )
“滴水穿石”的近義詞:( )( )
先把下列歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)補(bǔ)充完整,再選擇合適的填在橫線上(填序號(hào))。
( )過(guò)海——各顯神通
(2)千里送鵝毛——( )
(3)三個(gè)臭皮匠-——頂個(gè)( )
(4)臺(tái)上三分鐘,( )
(5)師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),( )
元旦聯(lián)歡會(huì)學(xué)校要舉行文藝節(jié)目匯演,我們班出什么節(jié)目呢?幾個(gè)班委在一塊商量,不一會(huì)兒就有了主意,這正是 。領(lǐng)到節(jié)目的同學(xué)刻苦排練,因?yàn)樗麄冎?的道理。元旦那天,節(jié)目既精彩又豐富,有的演課本劇,有的演小品,有的搞詩(shī)歌朗誦……正是 。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空 (16分)
1.迎客松( ),枝干遒勁,雖然( ) ,卻仍然郁郁蒼蒼,( ) 。
2.富蘭克林堅(jiān)持做“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”,終于揭開(kāi)了 ( );談遷面對(duì)( )的打擊,毫不氣餒,寫(xiě)出了《國(guó)榷》;李時(shí)珍經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力,寫(xiě)出了藥學(xué)巨著( ),這些事例都給予我們啟示:目標(biāo)專(zhuān)一而不( ) ,持之以恒而不 ( ),就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。(5分)
3.“白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去,消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊,凝視著遠(yuǎn)方,只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)方。”這幾句話(huà)用詩(shī)句來(lái)表示是 ,( , )。表達(dá)友情的詩(shī)句你知道的還有:( , )。4.“林沖棒打洪教頭”這個(gè)故事出自古典小說(shuō)《 》。由這部小說(shuō)你還想到的故事有 ( )、 ( ),聯(lián)想到的成語(yǔ)有 ( )、( ) 。
三、閱讀短文,回答問(wèn)題
(一)推敲(片斷)
賈島就把自己寫(xiě)詩(shī)的事告訴了韓愈,并說(shuō)自己正在猶豫不決,不知道是用“推”好,還是用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩(shī)人,便很有興致地思索起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,他對(duì)賈島說(shuō):“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友,即使友人家門(mén)沒(méi)有閂,也不能莽撞推門(mén),敲門(mén)表明你是一個(gè)懂禮貌的人。再說(shuō),用‘敲’字更能襯托出月夜的寧?kù)o,讀起來(lái)也響亮些。”賈島聽(tīng)了,連連點(diǎn)頭。
后來(lái),人們就把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。
1.賈島反復(fù)推敲《題李凝幽居》中的詩(shī)句是:
2.韓愈認(rèn)為用“敲”字更好的理由:一是 ; 二是
3.本學(xué)期我們還學(xué)過(guò)賈島的《尋隱者不遇》:
(二)那姐妹倆
去年春天,我去一個(gè)貧困山區(qū)采訪。
那天,我走進(jìn)一家昏暗的屋子里,看到了眼前的一切:破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見(jiàn),一個(gè)小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門(mén)別類(lèi)地碼整齊,墻壁上貼滿(mǎn)了獎(jiǎng)狀。那些獎(jiǎng)狀引起了我的注意:每一張獎(jiǎng)狀上,無(wú)一例外都寫(xiě)著兩個(gè)名字:程思愛(ài)、程思晴,似乎每次表彰都是兩個(gè)人同時(shí)獲得。但仔細(xì)一看,就發(fā)現(xiàn)并非如此。每張獎(jiǎng)狀,最初只有一個(gè)名字,另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜,分明是后來(lái)添上去的。
小女孩發(fā)現(xiàn)我在打量獎(jiǎng)狀,主動(dòng)說(shuō)話(huà)了:“我叫程思晴,姐姐叫程思愛(ài)。”
我問(wèn):“你姐姐呢?”
思晴:“我姐姐去學(xué)校讀書(shū)了。”
我找了個(gè)小板凳,坐下,問(wèn):“你干嗎不去上學(xué)?”思晴的臉?biāo)查g紅了,她低下頭,將腦袋埋進(jìn)兩膝間:“我明天才去上學(xué),今天該姐姐上學(xué)。”
我驚奇地問(wèn):“你們姐妹倆輪流去讀書(shū)?”“嗯。”思晴的聲音比蚊子哼得還低。
我很吃驚,一邊幫思晴整理廢品,一邊和她攀談起來(lái)。
我很快知道,她家的生活很艱難:毫無(wú)收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活,再供兩個(gè)孩子讀書(shū)就很困難了。這樣一來(lái),思愛(ài)和思睛這對(duì)10歲的雙胞胎姐妹,只能輪流去學(xué)校讀同一班級(jí),真是一條奇特的“妙計(jì)”。
這對(duì)可憐的姐妹,每天只能有一個(gè)去學(xué)校讀書(shū),另一個(gè)要么隨媽媽去拾荒撿破爛,要么待在家里清理廢品并進(jìn)行分類(lèi)。到了晚上,去學(xué)校讀書(shū)的那個(gè)就當(dāng)“老師”,把當(dāng)天學(xué)來(lái)的知識(shí)全部“教”給另一個(gè)。
至于考試,趕上哪個(gè)去學(xué)校,哪個(gè)就當(dāng)考生……
思晴越說(shuō)興致越高,她指著滿(mǎn)墻的獎(jiǎng)狀驕傲地說(shuō):“叔叔,你看,我和姐姐老考第一,又都是班干部,學(xué)習(xí)委員輪著當(dāng),同學(xué)們常把我倆當(dāng)小老師,有不懂的就問(wèn)我們……”
我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無(wú)比明媚的小臉,心里說(shuō)不上是欣慰還是沉重。
1.文中的姐妹分別叫 ( )和 ( ),請(qǐng)用橫線畫(huà)出表現(xiàn)她們家生活艱難的句子。
2.文中的“奇特的妙計(jì)”具體指的是 ,( ),
“每張獎(jiǎng)狀最初只有一個(gè)名字,另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜”,這是因?yàn)? )。
3.“思晴的臉?biāo)查g紅了,她低下頭,將腦袋埋進(jìn)兩膝間”,此時(shí)思晴心里可能在想( )。
4.讀了這篇文章,請(qǐng)你用幾句話(huà)寫(xiě)出自己的感受。
四、作文
讀了《那姐妹倆》,你一定被她倆深深地感動(dòng)了。在你的身邊也會(huì)有讓你感動(dòng)的人或事,請(qǐng)選擇一個(gè)人或一件事,具體地寫(xiě)下來(lái)。題目自定。