初二生物會(huì)考復(fù)習(xí)提綱

　　初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重,如何在短時(shí)間內(nèi)做好生物復(fù)習(xí),下面學(xué)習(xí)啦小編整理了初二生物會(huì)考復(fù)習(xí)提綱，希望對考生有幫助。

　　七年級上冊

　　1、光合作用的概念：(78頁)綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程叫做光合作用。

　　公式：二氧化碳+水 有機(jī)物+氧氣

　　2、綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物：(87頁)主要是淀粉

　　3、綠色植物為所有生物提供物質(zhì)和能量：(99頁)通過光合作用制造有機(jī)物，像一個(gè)巨大的能量轉(zhuǎn)換站，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在植物體內(nèi)的有機(jī)物中，養(yǎng)活地球上幾乎所有的生物。

　　4、綠色植物的呼吸作用和過程：(91頁)吸收氧氣，分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋

　　放能量。植物體的各種生命活動(dòng)所需的能量(如細(xì)胞分裂、根吸收無機(jī)鹽等)所需要的能量都是來自呼吸作用。公式：有機(jī)物+氧氣 二氧化碳+水

　　5、綠色植物有助于維持生物圈的碳氧平衡：(103頁)生物圈中的各種生物通過呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，人類的生產(chǎn)、生活等需要燃燒煤、石油等，也要消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，綠色植物則通過光合作用影響氧循環(huán)。在這過程中，植物吸收二氧化碳，放出氧氣，使生物圈中的氧氣和二氧化碳處于相對平衡。

　　6 綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用：95頁人們通過調(diào)控溫室中的光照、溫度和二氧化碳濃度，為植物提供適宜的生活環(huán)境。給大田溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為“”空中肥料“。以上都可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行。

　　八年級上冊

　　28、植物的無性生殖：(3-5頁)無 性生殖是一類不依靠兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式。植物依靠根、莖、葉等營養(yǎng)器官進(jìn)行的無性生殖又叫做營養(yǎng)生殖。，營養(yǎng)生殖能夠保 持親本的優(yōu)良性狀，加快植物的生殖速度。常用的營養(yǎng)生殖方法是嫁接，嫁接存活的關(guān)鍵是形成層的緊密結(jié)合。接上去的芽或枝叫做接穂，被接的植物體叫做砧木。 桃、山楂、蘋果等芽接方法，柑、橘等常用枝接方法。還有扦插和壓條也是營養(yǎng)生殖。近年來還有一種加速生殖的新技術(shù)是植物的組織培養(yǎng)。

　　29、植物的有性生殖：(8-11頁) 植 物的有性生殖是指親代產(chǎn)生生殖細(xì)胞，通過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，成為受精卵，進(jìn)而發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。傳粉有自花傳粉和異花傳粉兩種方式。植物的精子和 卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程叫做受精。果實(shí)包括果皮和種子，果皮由子房壁發(fā)育而成，種子由子房里的胚珠發(fā)育而成，其中珠被發(fā)育成種皮，受精卵發(fā)育成胚。桃、 李只有一個(gè)胚珠，因此只有一粒種子。西瓜、蠶豆等有多個(gè)胚珠，就有多粒種子。

　　30、昆蟲的生殖與發(fā)育過程：(14-16頁)家 蠶的發(fā)育要經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，而且幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，像這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài)發(fā)育，還有蚊、蠅、蜜 蜂、蝴蝶等昆蟲也是的?；认x的一生經(jīng)歷了受精卵、幼蟲、成蟲三個(gè)發(fā)育時(shí)期，而且幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上也幾乎一致，叫做不完全變態(tài)發(fā)育，還有蟋 蟀、蟑螂、螻蛄等也是的。

　　31、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程 ：(20頁)蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行。是體外受精，發(fā)育一般經(jīng)過受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個(gè)時(shí)期。蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有顯著的不同，這種發(fā)育稱為變態(tài)發(fā)育，兩棲動(dòng)物還有蟾蜍、蠑螈、大鯢等。

　　32、鳥的生殖和發(fā)育過程：(23-24頁)體內(nèi)受精，早成鳥有鴨、鵝大雁等。晚成鳥有家鴿、麻雀、燕子等。

　　33、生物性狀是由基因控制的：(34頁)人的DNA分子上有許多決定性狀的單位—基因?？刂菩誀畹幕蚴浅蓪Υ嬖诘模蓪Φ幕蛴酗@性和隱性之分，控制顯性性狀的基因叫顯性基因，控制隱性性狀的基因叫隱性基因，例如：DD、Dd表顯出來的是顯性性狀，而dd表顯出來的是隱性性狀。

　　35、染色體、DNA和基因的關(guān)系：(31頁)基因是染色體上的DNA小片段。

　　36、人的性別決定：(36-.37頁)在生殖過程中男性產(chǎn)生兩種精子x和y，女性產(chǎn)生一種卵細(xì)胞x，如果含有的x染色體的精子和卵細(xì)胞結(jié)合成的受精卵就發(fā)育成女性(xx),如果含有y染色體的精子和卵細(xì)胞結(jié)合成的受精卵就發(fā)育成男性(xy).而且它們結(jié)合的機(jī)會(huì)是均等的。比例是1：1。

　　37、優(yōu)生優(yōu)育：(41頁)禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病發(fā)生的有效措施。因?yàn)榻H之間許多基因來自于共同祖先，因此攜帶相同致病基因的可能性比較大，這樣近親結(jié)婚所生子女的遺傳病患病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近親結(jié)婚所生子女的遺傳病患病率。另外還可做遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷。

　　38、生物的變異：(44-46頁)生 物體親代和子代之間以及子代個(gè)體之間總存在或多或少的差異，就是生物的變異。生物間普遍存在變異現(xiàn)象。生物的變異有的是可以遺傳的，有的是不可以遺傳的。 可以遺傳的的變異是山遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的。不可以遺傳的的變異是本在不同環(huán)境條件下產(chǎn)生的變異，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，因此只表現(xiàn)在當(dāng)代而不會(huì)遺傳下 去。對于生物來講有的變異是有利的，有的是不利的。

　　39、遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用：

　　43、傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施：(71-73頁)傳 染病是指由病原體引起的，能夠在人與人這間之人與動(dòng)物之間傳播的疾病。病原體包括：病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等。具有傳染性和流行性。離開傳染源到達(dá)健康 人所經(jīng)過的途徑如空氣、飲用水、食物、接觸等稱為傳播途徑。傳染病要流行必須同時(shí)具備三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。預(yù)防傳染病的重要措施是控制 傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。

　　44、常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染?。?71頁)甲型流感是病毒傳染病。

　　45、人體免疫功能：(79-80頁)三道防線：1、皮膚和黏膜2、殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。3、免疫細(xì)胞和免疫器官，免疫器官主要有脾、扁桃體、淋巴結(jié)等，免疫細(xì)胞主要是淋巴細(xì)胞。引起人產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原，如病毒、細(xì)菌等。身體產(chǎn)生抵抗這種抗原的物質(zhì)叫抗體

　　46、人體特異性免疫和非特異性免疫：(80頁)前面兩道防線是生來就有的，不是針對某種特定的病原體，不具有選擇性或特異性，對多種病原體都有防御作用，叫做非特異性免疫。 通過免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體預(yù)防傳染病，這種免疫功能是后天獲得的，通常只對某種特定的病原體或異物起作用，因此稱為特異性免疫。

　　47、計(jì)劃免疫的意義：(80頁)可以提高人體對相關(guān)傳染病的抵抗能力，是預(yù)防、控制 、消滅傳染病最經(jīng)濟(jì)和最有效的措施。

　　48、安全用藥的常識：(94頁)

　　49、急救的方法：(95頁) 人工呼吸

　　50、生活方式對健康的影響：(96頁)身體健康包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康四個(gè)方面。不良的生活方式嚴(yán)重影響人體的健康。

　　51、動(dòng)物在自然界的作用：促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

　　52、動(dòng)物與人類的關(guān)系：食用、藥用等

　　實(shí)驗(yàn)探究

　　67、探究：光對鼠婦生活的影響：七年級上冊8-9頁。

　　探究目的：分析影響鼠婦生活的環(huán)境因素

　　探究問題：光會(huì)影響鼠婦的生活嗎?

　　探究假設(shè)：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中。

　　68、實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用顯微鏡：七年級上冊19-22頁

　　先低倍鏡再高倍鏡，放大倍數(shù)是目鏡和物鏡的倍數(shù)的乘積。如果視野中偏右下方，側(cè)往右下方移。先順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降，物鏡接近標(biāo)本。逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升，直到看清物像為止。

　　69、實(shí)驗(yàn)：觀察植物細(xì)胞：七年級上冊32頁，蓋玻片呈45度角放下可避免氣泡產(chǎn)生，染色時(shí)在蓋玻片一側(cè)滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引。植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。洋蔥表皮細(xì)胞中不含葉綠體。

　　70、實(shí)驗(yàn)：觀察人的口腔上皮細(xì)胞：七年級上冊36頁，漱口是為了清除口腔內(nèi)的食物碎屑。在口腔內(nèi)側(cè)壁上取材，然后在0.9%的生理鹽水中涂抹下，是為了保持它的生理活性。最后用碘液染色。細(xì)胞結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，其中還有線粒體我們的顯微鏡是看不到的，倍數(shù)太低。

　　71、探究：種子萌發(fā)的環(huán)境條件：七年級上冊56頁

　　72、實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造淀粉：七年級上冊86-87頁 天竺葵放到黑暗處一晝夜， 目的是讓葉片內(nèi)原來的有機(jī)物運(yùn)走。放在酒精中加熱目的是讓葉綠素溶解到酒精中。最后滴加碘液，葉片遮光部分不變色，未遮光部分變藍(lán)色，說明葉片在有光的條 件下進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生了有機(jī)物淀粉。有的銀邊天竺葵因?yàn)橹車你y邊不含葉綠素因此無法進(jìn)行光合作用，周圍銀邊部分遇碘液也不變色，其余部分則遇碘液變 藍(lán)。

　　73、探究：二氧化碳是光合作用必需的原料：七年級上冊88頁

　　74、探究：饅頭在口腔中的變化：七年級下冊28頁 有3支試管，分別加入2ml清水、唾液、唾液，再加入切碎的饅頭、切碎的饅頭、整塊饅頭，攪拌后放入37度的水中10分鐘后，滴加碘液，1、3號試管變藍(lán)，2號試管不變色。原因是1號試管加入的是清水，2號試管的饅頭碎屑在唾液淀粉酶的作用下初步消化成麥芽糖了，而3號試管的饅頭太大，不能很好地消化。

　　75、實(shí)驗(yàn)：膝跳反射：七年級下冊86頁是非條件反射，反射弧的結(jié)構(gòu)是感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。

　　76、制作：制作甜酒：八年級下冊3頁 ，各種器具必須認(rèn)真清洗，避免雜菌污染。在顯微鏡下觀察酒釀液體，可看到酵母菌。為了觀察得更清楚要用碘液染色。

　　77、探究：扦插材料的處理：嫁接八年級上冊4頁，嫁接存活的關(guān)鍵是形成層的緊密結(jié)合。接上去的芽或枝叫做接穂，被接的植物體叫做砧木。桃、山楂、蘋果等芽接方法，柑、橘等常用枝接方法。

　　78、實(shí)驗(yàn)：模擬保護(hù)色的形成過程：生物進(jìn)化的過程和原因八年級下74-75頁，達(dá)爾文推斷，這些地雀可能來自共同的祖先，由于環(huán)境條件的改變，地雀在喙的形態(tài)、大小等方面發(fā)生了進(jìn)化，以適應(yīng)改變的環(huán)境。

　　79、探究：酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響：八年級上冊84頁