蘇教版七下語(yǔ)文文言文匯總復(fù)習(xí)資料
蘇教版七下語(yǔ)文文言文匯總復(fù)習(xí)資料
文言文是七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，七年級(jí)下冊(cè)文言文應(yīng)該復(fù)習(xí)什么內(nèi)容呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版七下語(yǔ)文文言文匯總復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)你有幫助。
七下語(yǔ)文文言文匯總復(fù)習(xí)資料《趙普》
普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)。及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶(hù)啟篋取書(shū)，讀之竟日;及次日，臨政處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語(yǔ)二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
1、《趙普》選自《 》，文中“太祖”指 。 “手不釋卷”這一成語(yǔ)的意思是 ，形容 。
2、解釋下列加點(diǎn)的字。
(1)少習(xí)吏事 (2)手不釋卷 (3)每歸私第 (4)闔戶(hù)啟篋 ...
(5)卒用其人 (6)發(fā)篋視之 (7)齷齪 (8)及為相 ...
3、翻譯下列句子。
(1)及次日臨政，處決如流
(2)及為相，太祖常勸以讀書(shū)。
(3)以天下事為己任
(4)太祖怒，碎裂奏牘擲地。
4、概括本文記敘了趙普的哪兩件事?表現(xiàn)了一個(gè)什么中心?
5、第二段寫(xiě)趙普奏薦人才時(shí)有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)?你從中可以看出趙普有什么性格特征?
6、“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么?“卒用其人”說(shuō)明太祖是個(gè)什么樣的人?
7、閱讀文章后，你認(rèn)為趙普是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)這樣的人(寫(xiě)出姓名即可)
七下語(yǔ)文文言文匯總復(fù)習(xí)資料《黃鶴樓》
州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流;重檐翼館，四闥霞敞;坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。
1、黃鶴樓與 、 并稱(chēng)為江南三大名樓。自古以來(lái)描寫(xiě)贊美黃鶴樓的詩(shī)文很多，請(qǐng)你寫(xiě)出連續(xù)的兩句： 。
2、翻譯句子意思
(1)嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓
(2)聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。
(3)重檐翼館，四闥霞敞;坐窺井邑，俯拍云煙。
3、寫(xiě)黃鶴樓的美景由“ ”字總領(lǐng)。交代黃鶴樓命名由來(lái)的句子是：。
4、短文用了的修辭手法，突出了黃鶴樓的的特點(diǎn)。
七下語(yǔ)文文言文匯總復(fù)習(xí)資料《于園》
于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門(mén)鑰不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。
園中無(wú)他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。后
廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽烏啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。
1、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)
富人于五所園也 主人處處款之 園中無(wú)他奇 ..緣坡植牡丹 頹然碧窈 ...
2、翻譯句子意思
(1)非顯者刺，則門(mén)鑰不得出。
(2)一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。
(3)瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。
3、文章按照由 到 的 順序來(lái)介紹于園，文中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)有
4、于園的特點(diǎn)是什么?作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的?
5、作者在說(shuō)明于園的特點(diǎn)時(shí)，采用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明(至少兩個(gè))。
6、總寫(xiě)于園特點(diǎn)的句子是： ;表現(xiàn)對(duì)于園構(gòu)思精巧，景色優(yōu)美的贊嘆的句子是： 。
7、文章開(kāi)頭交待園子主人的身份為“富人”，并強(qiáng)調(diào)只有有名聲、有地位的人才能進(jìn)這座園了，這樣寫(xiě)的作用是什么?
七下語(yǔ)文文言文匯總復(fù)習(xí)資料《黔之驢》
黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之。稍出
近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁;以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者;益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢博。稍近益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳玻?jì)之曰：“技止此耳!”因跳踉大?，斷其喉，盡其肉，乃去。
1、上文選自_ ，為_(kāi) _代的_ 家_ _所著。寫(xiě)出幾個(gè)與該文有關(guān)的成語(yǔ)——— 。
2、解釋下列句中劃線的字、詞。
?、儆泻檬抡叽d以入( )( ) ②稍出近之( ) ③虎大駭，遠(yuǎn)遁( )( ) ④以為且噬已也( )( ) ⑤益習(xí)其聲( )( ) ⑥蹄之( ) ⑦技止此耳( ) 3、翻譯句子
(1)稍近益狎，蕩倚沖冒。 _ _
(2)虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳!” _ _
4、文中劃線句“技止此耳”，“技”指本領(lǐng)，文中驢的“技”有__ ;句中的“此”指代。 (用文中的話回答)。
5、文中描寫(xiě)虎的心理活動(dòng)的詞有;描寫(xiě)虎動(dòng)作的詞有“ ”。這是虎逐漸認(rèn)識(shí)驢的過(guò)程，從中可見(jiàn)虎— 。
6、作者借“驢”，諷刺了生活中 ( ) 的人。從“虎”身上你獲得的啟示是 五《兩小兒辯日》
猜你感興趣：
蘇教版七下語(yǔ)文文言文匯總復(fù)習(xí)資料相關(guān)文章：
1.蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文文言文閱讀復(fù)習(xí)題
3.七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料蘇教版
4.蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)題