人教版語文八年級下冊第五單元文言文字詞復習資料
八年級第五單元文言文需要復習哪些內(nèi)容呢?下面學習啦小編為你整理了人教版語文八年級下冊第五單元文言文字詞復習資料，希望對你有幫助。
語文八年級下冊第五單元復習資料《與朱元思書》
天山共色( )。從( )流飄蕩，一百許( )里， 水皆縹( ).....
碧，急湍( )甚( )箭，猛浪若奔( )。 皆生寒( )樹，....
負( )勢競上，互相軒( )邈( );爭高直指( )，.....
泉水激( )石，好( )鳥相鳴，蟬則千轉(zhuǎn)( )不窮，猿則百...
叫無絕。鳶飛戾( )天者，望峰息( )心;經(jīng)綸( )世務者，窺( )谷.....忘反( )。橫柯( )上蔽 ..
二、翻譯句子。
1.風煙俱凈，天山共色。
2.從流飄蕩，任意東西。
3.自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
4.水皆縹碧，千丈見底。
5.游魚細石，直視無礙。
6.急湍甚箭，猛浪若奔。
7.夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。
8.泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
9.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
10.鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。
11.橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
1、用課文原句填空：
(1)寫富春江全貌的句子是：
(2)總寫富春江山水特點的句子是：
(3)寫富春江江水清澈的句子是：
(4)寫富春江水流湍急的句子是：
2、“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。”表達了作者怎樣的思想感情?
3、本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，請從這兩方面入手找出寫得好的字詞句，并談談好在何處。
語文八年級下冊第五單元復習資料《五柳先生傳》
先生不知何許.( )人也，亦不詳.( )其姓字。因以為號焉.
( )。每有會( )意，性嗜( )酒， 親( )舊....
( )知其如此，或( )置酒而招之;造( )飲輒( )...
盡，期( )在必醉。既( )醉而退，曾( )不吝情( ).....
去留( )。環(huán)堵蕭然( )，，短褐( )穿結(jié)........
( )，簞( )瓢( )屢...
( )空，晏如( )也。以( )此自終。 ...
“不戚戚( )于貧賤，不汲汲( )于富貴。”其.....
( )言茲( )若( )人之儔( )乎?銜觴( )....賦詩，無懷氏之民歟( )? .
二、翻譯句子。
1.先生不知何許人也，亦不詳其姓字。
2.宅邊有五柳樹，因以為號焉。
3.閑靜少言，不慕榮利。
4.好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。
5.性嗜酒，家貧不能常得。
6.親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。
7.既醉而退，曾不吝情去留。
8.環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。
9.常著文章自娛，頗示己志。
10.忘懷得失，以此自終。
11.贊曰：黔婁有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”
12.其言茲若人之儔乎?
13.銜觴賦詩，以樂其志。
14.無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1、用課文原句填空：
(1)表現(xiàn)五柳先生的隱者心境的句子是：
(2)五柳先生的三大志趣愛好是：
(3)描寫五柳先生家境及其態(tài)度的句子是：
(4)“贊”語中與“不慕榮利”相照應的句子是：
(5)傳文中與“不戚戚于貧賤” 相照應的句子是：
2、簡要概括五柳先生的三大志趣愛好及其生活狀況，并分析其分別寫出了一個怎樣的五柳先生。
(4)生活狀況是：
3、簡要說說五柳先生是一個怎樣的形象。
語文八年級下冊第五單元復習資料《馬說》
而( )伯樂不常有。故雖( )有名馬，祇( )辱( )....
于( )奴隸人之( )手，駢( )死于槽櫪之間，不以....
( )千里稱( )也。 .
馬之千里者，一食( )或( )盡粟一石。食( )馬者...
不知其能千里而( )食( )也。是( )馬也，雖....
( )有千里之能( )，食( )不飽，力不足，才( )美....
( )不外見( )，且( )欲與常馬等...
( )不可得，安( )求其能( )千里也? ..
策( )之( )不以( )其( )道.....
( )，食( )之不能盡(竭盡)其材( )，鳴...
之( )而不能通( )其意，執(zhí)( )策( )而( )臨......
( )之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其.( )真無馬邪.
( )?其( )真不知馬也。 .
二、翻譯句子。
1.世有伯樂，然后有千里馬。
2.千里馬常有，而伯樂不常有。
3.故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
4.馬之千里者，一食或盡粟一石。
5.食馬者不知其能千里而食也。
6.是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
7.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!
8.嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
1、用課文原句填空：
(1)本文的中心論點是：
(2)千里馬被埋沒的悲慘遭遇是：
(3)千里馬被埋沒的主觀原因是：
(4)千里馬被埋沒的根本原因是：
(5)食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：
(6)本文的主旨句是：
2、簡要說說本文中“千里馬”“食馬者”“伯樂”的寓意(象征意義)。 千里馬： 食馬者：
3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?”表達了作者什么感情?
4、請從語言、內(nèi)容方面分析第三段第一句話的表達效果。
5、本文表達了作者怎樣的思想感情?
6、通過本文我們可以看出韓愈怎樣的人才發(fā)展觀?放到當今社會來看，你同意他的觀點嗎?為什么?
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