中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效方法是什么

　　中考想考得好，復(fù)習(xí)要復(fù)習(xí)好，尤其是數(shù)學(xué)，該怎么復(fù)習(xí)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效方法的資料，希望可以幫到你!

　　中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效方法

　　(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。每年的中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

　　(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

　　(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。注重有效訓(xùn)練，加強(qiáng)習(xí)題有效性的研究，題目要有針對(duì)性、典型性、層次性、切中要害，提高效益。

　　(4)復(fù)習(xí)中，更要重視作業(yè)，講究作業(yè)的有效性，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。教師對(duì)于學(xué)生作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，會(huì)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的復(fù)習(xí)教學(xué)過程中。

　　(5)從實(shí)際出發(fā)，復(fù)習(xí)要“低起點(diǎn)、緩坡度、多歸納、快反饋”。

　　(6)有效調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)調(diào)整各種消極因素。

　　中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的戰(zhàn)略

　　一、寫好五字文章

　　(1)力求一個(gè)早字：所謂“一步為先，步步為先”——為了保證整個(gè)復(fù)習(xí)工作的有序和高效，我們組實(shí)行早思考，早購(gòu)書，早計(jì)劃。在開學(xué)前我們就從時(shí)間，內(nèi)容，方法上作出一個(gè)全局的安排:第一輪，摸清脈絡(luò)、構(gòu)建框架，開展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第二輪，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。第三輪，調(diào)整狀態(tài)，回味練習(xí)，開展綜合模擬訓(xùn)練。

　　(2)力求一個(gè)實(shí)字：

　　所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖” “概念不清，寸步難行”。如果心中沒有一棵知識(shí)樹，沒有扎實(shí)的根基，空談提高能力將成為無源之水、無本之木?？傆[近幾年中考數(shù)學(xué)試卷，容易題直接來自基礎(chǔ)，中等題變相來自基礎(chǔ)，較難題繞彎來自課本基礎(chǔ)。因此考生只要抓住了中等難度的基本內(nèi)容，就等于抓住了中考卷面的分?jǐn)?shù)。為此在第一輪復(fù)習(xí)我們主要：實(shí)行三抓和四會(huì)

　　1) 三抓：一抓基本概念的準(zhǔn)確性和實(shí)質(zhì)性理解。二抓公式，定理的熟練的初步應(yīng)用。三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用

　　2) 四會(huì)：針對(duì)不同層次的學(xué)生依次要求：會(huì)表述、會(huì)判斷、會(huì)應(yīng)用、會(huì)舉例

　　(3)力求一個(gè)細(xì)字：

　　在備考沖刺階段，也許學(xué)生還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)，很多缺漏需要彌補(bǔ), 很多方法還待掌握，很多能力有待提高。面對(duì)此狀，決不可急躁,因此要堅(jiān)持“堡壘一個(gè)個(gè)攻克，險(xiǎn)灘一條條趟過”的作風(fēng)。為此要求學(xué)生建立一本備忘錄：對(duì)一些典型題、疑難、易錯(cuò)和易忘問題隨時(shí)記錄，反復(fù)思考訓(xùn)練，使弱項(xiàng)變?yōu)閺?qiáng)項(xiàng)，劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)。

　　(4)力求一個(gè)精字：

　　題海戰(zhàn)術(shù)固然有好處，但學(xué)習(xí)的時(shí)間是個(gè)有限的常數(shù)，而且現(xiàn)階段中考命題正悄然由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)變，題海加苦海的復(fù)習(xí)方式已不能適應(yīng)這一變化，針對(duì)這些特點(diǎn)：我們的目標(biāo)是精練一本書，當(dāng)然前提是選擇了一本高質(zhì)量的配套復(fù)習(xí)資料，要求學(xué)生進(jìn)行跟蹤復(fù)習(xí)，做到“訓(xùn)練到位”，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下要自主復(fù)習(xí)?？偠灾?ldquo;題海大戰(zhàn)不如跟著老師轉(zhuǎn)”。

　　(5)力求一個(gè)活字

　　即以靈活的策略帶動(dòng)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的基本方法是講練結(jié)合，可以先講后練，也可以先練后講，還可以交叉進(jìn)行。例如：在復(fù)習(xí)代數(shù)式框題的時(shí)候，我們是以歸納知識(shí)點(diǎn)為主，配以典型例題的方法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的，而在方程不等式部分則在講評(píng)練習(xí)為的過程中復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。又例如習(xí)慣上我們一般是先復(fù)習(xí)后測(cè)驗(yàn)，當(dāng)復(fù)習(xí)到二次函數(shù)時(shí)，因?yàn)樯蠈W(xué)期剛學(xué)完，所有就嘗試先測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)?？偠灾?，在復(fù)習(xí)過程中盡量具體情況具體分析，在做到“不變應(yīng)萬變”的同時(shí)，也要以變應(yīng)變 。

　　二、把好五個(gè)環(huán)節(jié)

　　在復(fù)習(xí)階段學(xué)生開始往往出現(xiàn)了“高原現(xiàn)象”。什么是 “高原現(xiàn)象”?例如，一名射手在進(jìn)行一系列射擊訓(xùn)練后，開始成績(jī)逐步上升，但到了一定程度之后，成績(jī)卻不再上升，甚至下降，我們把這種現(xiàn)象叫做高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得十分明顯。平時(shí)授新課，新鮮有趣;復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)會(huì)覺得單調(diào)、枯燥無味，導(dǎo)致成績(jī)提高緩慢，甚至下降。為提高45分鐘的效率，減少高原反應(yīng)，我們力求做好“備課、選題、講課、訓(xùn)練、反饋”五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　備課： 堅(jiān)持以中考要求為導(dǎo)向，低重心抓基礎(chǔ)，做到重點(diǎn)內(nèi)容要吃透，難點(diǎn)內(nèi)容要化解，熱點(diǎn)內(nèi)容要關(guān)注，縱橫聯(lián)系要清楚

　　選題：選題貴在精，敗在濫!復(fù)習(xí)課以 ?？碱}，易錯(cuò)題，熱點(diǎn)題為主。

　　講課：要抓點(diǎn)帶線，一題多變。魚網(wǎng)之所以能夠捕獲到魚，是由于經(jīng)線和緯線編成網(wǎng)的緣故。如果知識(shí)編織成網(wǎng)絡(luò)，那么數(shù)學(xué)思想方法就魚網(wǎng)上的總繩，所以講解過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法便可以提綱挈領(lǐng)，收放自如，得心應(yīng)手。

　　訓(xùn)練：間要保證、訓(xùn)練要嚴(yán)格、規(guī)范要統(tǒng)一(每課一小測(cè), 每單元一測(cè), 每周一模擬)

　　反饋：及時(shí)反饋，質(zhì)量要保證。為此無論大考小測(cè)我們都堅(jiān)持全收全改全講評(píng)。講評(píng)內(nèi)容包括：一、本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，主要應(yīng)用了什么方法，關(guān)鍵在哪里。二、指出學(xué)生的典型錯(cuò)誤，并分析在知識(shí)上、邏輯上、心理上和策略上的錯(cuò)誤原因。三、表揚(yáng)并推廣學(xué)生中的優(yōu)秀解法。四、說清題目的縱橫聯(lián)系。五、介紹每一題、每一步的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　以求達(dá)到讓學(xué)生問題不過夜，錯(cuò)題不重犯的目的。

　　三、樹立五個(gè)意識(shí)

　　合作意識(shí)：我們學(xué)校一直是以老帶新，老教師毫無保留地授經(jīng)驗(yàn)，整合合理利用分配資源。我們的所有電子版的資料和課件都是與全科共享的。

　　和諧意識(shí)：抱著“為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”的心態(tài)，我們與其它科目互相協(xié)調(diào)，做到同舟共濟(jì)，以減少學(xué)生的壓力。

　　責(zé)任意識(shí)：作為老師我們不是神，但卻能盡己所能去救人，堅(jiān)持能救一個(gè)是一個(gè)，能提高一分是一分的原則。

　　質(zhì)量意識(shí)：作為教師付出的往往不等于所收獲的，所以我們力求在教學(xué)的每一環(huán)節(jié)付出的每一分力都是有價(jià)值的，都是有用功。

　　關(guān)愛意識(shí)：每一棵小草都有它生存的權(quán)利，每一個(gè)學(xué)生都有他進(jìn)取的一面。陽光奮力穿過云層，總會(huì)留下動(dòng)人的溫暖。此時(shí)此刻只要我們關(guān)愛學(xué)生多一分，他們就會(huì)熱愛數(shù)學(xué)多一分。即使成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，也能把最佳競(jìng)技狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)，穿越云層，釋放異彩。