六年級下冊蘇教版語文總復(fù)習(xí)資料
六年級下冊蘇教版語文總復(fù)習(xí)資料
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六年級下冊蘇教版語文總復(fù)習(xí)資料一
第一單元:壯麗山河
第一課:長江之歌
1、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞,詞作者是胡宏偉,曲作者是王世光,作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了中華兒女對長江的熱愛、贊美、依戀,全詩用第2人稱,好處是全詩的中心句是我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。第一小節(jié),寫了長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩,第二小節(jié)寫了長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。
課后題三:說長江是無窮的源泉,是因?yàn)殚L江源遠(yuǎn)流長,資源豐富,奔騰不息,滋潤著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物,推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展 。說長江有母親的情懷,是因?yàn)殚L江無私奉獻(xiàn),哺育著各族兒女,胸懷寬廣,像母親般純潔、神圣。
長江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海,全長6300公里,是我國的第一大河,它與黃河都被稱為中華民族的母親河。
描寫長江的詩句:
?、贌o邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來;③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流;
D、描寫黃河的詩句:
?、冱S河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山;②白日依山盡,黃河入海流;
③九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯;④黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。
E、我國的名山大川:五岳(東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山)、九華山、普陀山、武夷山、黃山。
F、背誦、默寫課文。
第二課:三亞落日
1、《三亞落日》是一篇寫景散文,作者運(yùn)用清新活潑的語言,準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日的美麗的景象,表達(dá)了對自然的熱愛,對祖國美麗的風(fēng)光的贊美。
A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童,大紅燈籠,跳水員。
B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文,點(diǎn)明題意,是點(diǎn)睛之筆。
C、三亞在我國海南島的最南端,屬熱帶海洋季風(fēng)氣候,素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。
D、背誦課文3、4自然段。
E、課后第3題(品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感):
?、僬孀屓藫?dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。(“擔(dān)心”表示不放心,表現(xiàn)了海水很藍(lán),白鷗白,而且白鷗飛翔得很低,讓人覺得快要接觸到海面了。)
?、?hellip;…生怕眨眼的一瞬間,那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。(“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。)
F、美妙絕倫:美好到了極點(diǎn)。碩大無朋:朋,比。大得無與倫比。
赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,一般紅色;彤,紅色。本課指程度不同的紅色。
第三課:煙臺(tái)的海
1、《煙臺(tái)的?!愤@篇課文以生動(dòng)的筆觸,描寫了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀:冬日的凝重,春天的輕盈,夏天的浪漫,秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活,激發(fā)人們熱愛大自然,熱愛生活的感情。
A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開,行文結(jié)構(gòu):總——分——總,按一年四季(冬春夏秋)的順序描寫煙臺(tái)的海上景觀。
B、為什么作者把煙臺(tái)的海說成是“畫”,是“廣闊的背景”,是“壯麗的舞臺(tái)”?
答:說它是一幅畫,是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?,說它是廣闊的背景,是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托,說是壯麗的舞臺(tái),是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展,創(chuàng)造提供了巨大的空間。
C、課后習(xí)題2(體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別):
①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?“撲”讓人感到了海的壯觀景象。)
?、?hellip;…又害羞似的退了回去,然后又撲上來,像個(gè)頑皮的孩子。(“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛與輕盈。)
E、前赴后繼:前面的人沖上去了,后面的人緊跟上來。形容奮勇向前,連續(xù)不斷。 鍥而不舍:比喻有恒心,有毅力。
第四課:記金華的雙龍洞
4、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶,是一篇游記。課文按游覽順序,依次寫了去金華雙龍洞的路上,游外洞,由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色,歡唱的溪流,外洞的寬敞,內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小,內(nèi)洞的“黑、奇、大”,課文表達(dá)了作者對祖國秀麗山河的熱愛。
A、葉圣陶:中國文學(xué)家,教育家,出版家,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》。
B、課文瀏覽順序:路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外,從課文中有關(guān)寫泉水的語句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索,泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
C、背誦、默寫第5自然段。
D、課后習(xí)題3(體會(huì)帶點(diǎn)詞語的表達(dá)效果):
?、?ldquo;擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”(采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近,表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。)
②“再加上”“即使……也……”(不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異,更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣,值得觀賞。)
練習(xí)一
A、擬人的修辭方法
注意點(diǎn):(1)直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫,擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。 (2)擬人句要寫得恰當(dāng)。(3)靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作,可以使句子更生動(dòng)有趣。
B、背誦成語。
寒冬臘月 北國風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)
銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽
六年級下冊蘇教版語文總復(fù)習(xí)資料二
第二單元:正義必勝
第五課:盧溝橋烽火
5、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過,揭露了日本侵略者蓄意挑起事端,野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行,謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。
A、盧溝橋事變:也稱“七七事變”。 “九一八變事變”:1931年9月18日。
B、背誦課文最后一自然段。
C、課后習(xí)題2(體會(huì)帶點(diǎn)詞語的感情色彩):
?、?ldquo;偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行徑,帶有鄙視的感情色彩。
?、?ldquo;悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀,英勇善戰(zhàn),含有表揚(yáng)、贊許之意。
D、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場面的成語:人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄
E、萬籟俱寂:籟,從孔穴里發(fā)出的聲音。形容四周非常寂靜,沒有一點(diǎn)聲音。 挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
眾寡懸殊:眾,多。寡,少。懸殊,相差很遠(yuǎn)。雙方人力多少相差很大。
出乎意料:來不及防備。抱頭鼠竄:形容急忙逃走的狼狽相。
震耳欲聾:欲,快要。耳朵都快震聾了,形容聲音很大。
同仇敵愾:愾,憤恨。全體一致痛恨敵人。
夜以繼日:日夜不停。多用以形容人勤奮。
猝不及防:猝,突然,形容出乎意料。 惱羞成怒:由于羞愧怨恨發(fā)怒。
如火如荼:荼,茅草的白花。像火那樣紅,像荼那樣白。原來比喻軍容之盛,現(xiàn)在用來形容旺盛、熱烈或激烈。
第六課:半截蠟燭
6、《半截蠟燭》這篇課文生動(dòng)記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間,參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋,并最終保全了情報(bào)站的事,贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。
A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。
B、課后習(xí)題2(想一想帶點(diǎn)詞語能不能去掉,為什么?):
?、僖粓鑫C(jī)似乎過去了。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過去只是暫時(shí)的。) ②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。(“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理,不能去掉。)
C、伯諾德夫人母子三人:沉著冷靜、機(jī)智勇敢。
第七課:聶將軍與日本小姑娘
7、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過,反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。
A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”,是因?yàn)槁檶④姛o微不至地照顧兩個(gè)敵國孤女,就像一位慈父。 稱他是“中日友誼的使者”,是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷,締結(jié)了中日人民的友誼。
B、課后習(xí)題2(理解帶點(diǎn)詞語的意思,并聯(lián)系課文體會(huì)這段話所含的思想感情):
“殺害”是指非法殺死。“受害”是指遭到損害或殺害。“傷害”是指使受刑損害。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。
C、背誦聶將軍的兩段話。
D、聶榮臻:中國無產(chǎn)階段革命家、軍事家,中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。(寬仁大義、至仁至義、胸襟寬廣、慈善心腸)
E、十大元帥:朱德、葉劍英、聶榮臻、陳毅、羅榮桓、徐向前、賀龍、林彪、彭德懷、劉伯承
F、無辜:辜,罪。沒罪的意思。 至仁至義:至,最。最仁愛,最講正義。
練習(xí)二
A、認(rèn)識(shí)農(nóng)具:木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。
B、讀讀詩句,說說下面帶點(diǎn)的詞語和什么農(nóng)具有關(guān)。
晝出耘田夜績麻。耘田:鋤草,也可泛指種田。(與鋤頭有關(guān))
童孫未解供耕織。耕:耕田,用犁把土翻松(與木犁有關(guān))。
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。鋤禾:用鋤去掉禾田里的雜草,翻松土壤(與鋤頭有關(guān))。
春種一粒粟,秋收萬顆子。種:播種(與耬有關(guān))。收:收割,收獲(與鐮刀有關(guān))。
C、背誦《夏日絕句》。
人杰——人中豪杰。項(xiàng)羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一,自稱西楚霸王。
D、風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。(明·顧憲成)
六年級下冊蘇教版語文總復(fù)習(xí)資料三
第三單元:詩文精粹
第八課:三打白骨精
8、《三打白骨精》節(jié)選自中國古典四大名著之一的《西游記》,作者是明代吳承恩,課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事,體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng),贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。
A、孫悟空:機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大
B、背誦四大名著書名及作者:《紅樓夢》——曹雪芹、《水滸傳》(施耐庵)、《西游記》(吳承恩)、《三國演義》(羅貫中)
C、課后習(xí)題3(體會(huì)帶點(diǎn)詞對表現(xiàn)人物形象的好處): (1)“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。
(2)“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作,一個(gè)年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作,說明她的行為與常人不同。
(3)“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。
(4)“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。 D、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有:火眼金睛、上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。
描寫孫悟空品質(zhì)的成語有:疾惡如仇、降妖除魔。
第九課:古詩兩首
9、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作,這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景,因酒醉在歸途中誤入藕花叢中,把棲息的水鳥都嚇飛了,表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境(并背誦另一首《如夢令》)。
B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作,描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光,這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”,塑造了一位悠閑自得的漁翁形象,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。
C、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱,詞牌名有:清平樂、念奴嬌、西江月、滿江紅、虞美人、卜算子。
D、背誦古詩及詩意、帶點(diǎn)字詞的意思。
E、課后習(xí)題4。
第十課:螳螂捕蟬
10、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事,講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事,告誡吳王如果一心想得到眼前利益,而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的,并使吳王打消了攻打楚國的念頭。
A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人,卻不知有人正在算計(jì)他。
B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益,而不顧身后的隱患,這是危險(xiǎn)的。
C、課后習(xí)題3(體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思):
?、僬l敢來勸阻我,我就處死他。(這個(gè)“死”與“生”相對,表示失去生命。)②可是吳王已經(jīng)下了死命令。(“死”表示不可更改。)
D、乘(chéng)虛而入:趁著空虛進(jìn)入。 毫不介意:一點(diǎn)也不在意。
不堪設(shè)想:堪,能。事情的結(jié)果無法想象,會(huì)向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。
第十一課:讀書要有選擇
11、讀書要有選擇
A、有關(guān)讀書的名言警句(背誦補(bǔ)充習(xí)題P27三)
書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品——莎士比亞
愛書吧,它是你知識(shí)的源泉——高爾基
讀一本好書,就是在和高尚的人談話——歌德
我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上——高爾基
B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng),掌握了這種本領(lǐng),就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書,去獲取更多的知識(shí)。
C、無可厚非:厚,深重。非,反對,責(zé)備。沒有可過分責(zé)難的。
練習(xí)三
A、跟笑有關(guān)的兩字詞:譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑
跟笑有關(guān)的成語:哄堂大笑 眉開眼笑 強(qiáng)顏歡笑 破涕為笑
嫣然一笑 啞然失笑 喜笑顏開 回眸一笑 笑容可掬 笑里藏刀
B、背誦練習(xí)三成語:
齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤
千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平
六年級下冊蘇教版語文總復(fù)習(xí)資料四
第四單元:探索與發(fā)現(xiàn)
第十二課:夜晚的實(shí)驗(yàn)
12、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的實(shí)驗(yàn),終于揭開蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對超聲波的研究,并給人類帶來了巨大的恩惠。
A、課后習(xí)題2(說說下面句子中引號(hào)的用法): (1)行文中直接引用;(2)需要著重論述的對象;(3)特殊含義。
B、課后習(xí)題3(斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密?這對你有什么啟發(fā)?):斯帕拉捷能細(xì)心觀察,大膽實(shí)驗(yàn),不怕失敗,不斷探索,最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是:科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力,強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。
B、四次實(shí)驗(yàn)分別是:蒙上蝙蝠的眼睛,堵住蝙蝠的鼻子,用油漆涂滿蝙蝠全身,堵住蝙蝠的耳朵。
第十三課:海洋——21世紀(jì)的希望
13、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說明文,文章告訴我們,海洋與人類有密切的關(guān)系,21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋,利用海洋的新時(shí)代,海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。
A、課后習(xí)題2:課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明,海洋是人類21世紀(jì)希望的?答:從五個(gè)方面,開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源,向海洋索取高蛋白食品,利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電,淡化海水緩解水荒,建設(shè)海底城市、開拓人類生存空間。
B、四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
C、背誦2、3、9自然段。
第十四課:學(xué)會(huì)合作
14、《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿,以“合作”為話題,從人與人之間的關(guān)系講起,闡明不論從事什么職業(yè),不論在何時(shí)何地,都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作,必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神,“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
A、文中列舉了兩個(gè)小故事:①交響樂團(tuán)的演奏者為了一個(gè)統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo),各盡其力,奉獻(xiàn)了完美和諧的音樂。②一位外國教育家在中國找了幾個(gè)小學(xué)生完成了火屋逃生的實(shí)驗(yàn)。
文中只舉一個(gè)事例是不夠的,因?yàn)槌晒Φ暮献餍枰哂袇f(xié)作精神和自我犧牲兩個(gè)要素,只舉前一個(gè)事例只能說明協(xié)作的重要性,不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”,而第二個(gè)事例正說明了這一點(diǎn),只有兩個(gè)事例都舉,才能更好地更全面說明問題。
B、熟讀2、3、6、7自然段。
C、顧名思義:顧,看??吹矫Q就聯(lián)想到它的含義。
練習(xí)四
背誦《古今賢文》(真理篇):不入虎穴,焉得虎子。近水識(shí)魚性,近山識(shí)鳥音。欲知山中事,須問打柴人。兼聽則明,偏聽則暗。多看事實(shí),少聽虛言。滿招損,謙受益。知過必改,聞過則喜。戶樞不蠹,流水不腐。從善如流,疾惡如仇。鐘不敲不響,話不說不明。良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。
六年級下冊蘇教版語文總復(fù)習(xí)資料五
第五單元
15、天游峰的掃路人
1,《天游峰的掃路人》是一篇散文,課文用了細(xì)膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時(shí)的所見、所聞、所感,刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象,表達(dá)了“我”對老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。
A、 天游山——武夷山第一險(xiǎn)峰。
B、武夷山位于福建省,是當(dāng)今世界最優(yōu)秀的亞熱帶林區(qū)之一。
B、背誦第2、7自然段。
C、天游峰掃路人品質(zhì):豁達(dá)開朗,樂觀自信,樂于奉獻(xiàn),自強(qiáng)不息。
D、文中重點(diǎn)詞語
氣喘吁吁:吁吁,象聲詞,形容出氣的聲音。形容呼吸急促,大聲喘氣的樣子。
望而卻步:看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而入后退縮。課文形容山勢險(xiǎn)峻,讓人害怕。
炯炯有神:炯炯,形容眼睛明亮(多用于目光)。形容眼睛明亮,精神飽滿。 16、最大的麥穗
1《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文,敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀,結(jié)果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇,而不能東張西望,錯(cuò)失良機(jī)的道理。
A、理解“當(dāng)然,追求應(yīng)該是最偉大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)的。”
最大的追求:遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
眼前的一穗:出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。
把眼前的一穗拿在手中:抓住眼前的利益,完成當(dāng)前的任務(wù)。
整句句意:一個(gè)人需要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇,實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù),這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī),一事無成了。
B、關(guān)于“機(jī)遇”的名人名言
(1)許多人對待機(jī)會(huì),一如孩童在海灘上那樣,他們讓小手握滿了沙子,然后讓沙粒掉下,一粒接一粒,直到全部落光。——托馬斯·莫爾
(2)機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求他的人。——查理·艮科爾
(3)機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的,但許多不知道他們已經(jīng)碰到它。——達(dá)爾文
(4)機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促,完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克
C、背誦第7自然段。
D、蘇格拉底的名言:
(1)最優(yōu)秀的人就是你自己。
(3)每個(gè)人身上都有太陽,主要是如何讓它發(fā)光。
17、山谷中的謎底
1《山谷中的謎底》是一篇散文,課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹,東坡只有雪松,揭開這一景觀之謎的是兩個(gè)旅行者,課文通過這一奇異的景觀,告訴人們:在逆境和壓力面前,也要會(huì)學(xué)會(huì)退讓,以退為進(jìn),一樣可以更好地生存和發(fā)展。
A、課后習(xí)題2(聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解兩句話的含義):
?、賹τ谕饨绲膲毫?,可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它,但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下,作出適當(dāng)?shù)淖尣?,以求反彈的機(jī)會(huì)。
無論是誰,面對困難和壓力,首先要敢于面對,要和它作斗爭,但是如果困難太大,也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù),先作適當(dāng)?shù)淖尣?,積蓄力量,再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝,以退為進(jìn),變通也是保存自己的一種方法。就像文中的雪松那樣,先承受雪的重壓彎曲,等雪滑落后又反彈回去。生活中也是如此,比如:
?、诖_實(shí),有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好的發(fā)展。
這句話告訴我們在社會(huì)地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn),當(dāng)困難大到你不能解決時(shí),要學(xué)會(huì)先退一步,學(xué)會(huì)暫時(shí)讓一讓,這退一步并不意味著后退、膽怯,而是為了積聚力量去解決困難,迎接新的挑戰(zhàn)。就像文中的雪松先彎曲再反彈,反而存活了下來。生活中也是這樣,比如:
B、熟讀課文3、5、6自然段。
C、由“雪松的啟示”想到的成語:以退為進(jìn)、臥薪嘗膽、忍辱負(fù)重、能屈能伸
由“雪松的啟示”想到的人物事件:勾踐臥薪嘗膽,司馬遷忍辱負(fù)重寫《史記》、紅軍為保存實(shí)力求得更好的反擊長征二萬五千里。
由“雪松的啟示”想到的名言:進(jìn)一步懸崖峭壁,退一步海闊天空。 留得青山在,不怕沒柴燒。
處世讓一步為高,待人寬一分是福。
練習(xí)5
背誦成語。
水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思
時(shí)光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世
(匪夷所思:夷,平常。 鑒往知來:審查過去,就可以推斷未來。
時(shí)光荏苒:時(shí)間漸漸過去了。 白駒過隙:形容時(shí)間過得飛快。)
六年級下冊蘇教版語文總復(fù)習(xí)資料六
第六單元:詠物抒情
18、廣玉蘭
1《廣玉蘭》是一篇散文,描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣,表達(dá)了作者對廣玉蘭的喜愛之情。
A、說出文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。
B、背誦課文2、3、4、5、6自然段。
C、文中的幾組近義詞:凋謝——凋落 純潔——潔凈 潔白——純白
D、玉琢冰雕:形容花瓣像玉石一樣細(xì)膩萬里有光澤,像冰一樣透明。 迫不及待:急迫得不能再等待。
惹人喜愛:惹,招引。討人喜歡。
19、夾竹桃
1《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文,描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里,夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景,表達(dá)了作者對夾竹桃的喜愛之情。
A、作者愛上夾竹桃的原因是:①夾竹桃開花時(shí)紅白相映,景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季,花期長,韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差,花影迷離,可以引起作者許多的幻想。
B、最后一自然段的作用:總結(jié)全文,與開頭相互呼應(yīng)。
C、會(huì)用“無……不……”、“無不”造句。
……無……不……我們語文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色,全班同學(xué)無一人不愛他上的課。
……無不……聽了他講的故事,大家無不嘖嘖贊嘆。
D、熟記作家卡片:關(guān)于季羨林(課本99頁)
E、夾竹桃:是我國各地常見的栽培觀賞植物,它的葉片像竹,花朵如桃,故而得其名。夾竹桃的故鄉(xiāng)在印度及伊朗,夾竹桃的葉面有蠟質(zhì),既有很強(qiáng)的耐寒能力,又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環(huán)境中生長,它對粉塵、煙塵有較強(qiáng)的吸附力,每平方米面積能吸附灰塵5克,因而被譽(yù)為“綠色吸塵器”,夾竹桃的葉、皮、根、花均有毒,人若誤食,會(huì)引起中毒,因此平時(shí)最好不要攀摘夾竹桃的花、枝、葉。
F、背誦課文4、5自然段。
G、參差(cēncī)不齊:參差,長短、高低、大小不齊,不一致。
20、古詩兩首
A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩
B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟:古典詩歌的一種形式。詩人托物言志,通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”,即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈,潔身自好的品質(zhì),抒發(fā)了詩人不同流合污,堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情。
C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅,也喜歡詠梅,這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻,在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。詩前兩行寫實(shí),后兩行抒情言志,說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好,只是要讓它的清香彌漫在天地之間。
D、背誦古詩及詩意。
《石灰吟》的詩意:石頭是經(jīng)過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的,它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼,要把潔白干凈的石灰留在人世間。
《墨梅》的詩意:我家洗硯池邊有一棵梅樹,朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看,只要留下香氣彌漫在天地之間。
若等閑:好像平常的事。 清氣:清香之氣。 滿乾坤:彌漫在天地之間。
E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志,像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。
F、補(bǔ)充幾首寫梅花的詩:王安石《梅花》
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。 遙知不是雪,為有暗香來。
《雪梅》(宋·盧梅坡)
梅季爭春未肯降,騷人擱筆費(fèi)華章。
梅須遜雪三分白,雪卻輸輸一段香。
《白梅》(元·王冕)
冰雪林中著此身,不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發(fā),散作乾坤萬里春。
練習(xí)六
?、?一年四季成語積累
春季:鳥語花香、桃紅柳綠、春光明媚、綠草如茵、春意盎然
夏季:赤日炎炎、綠樹成蔭、驕陽似火、揮汗如雨、汗流浹背
秋季:金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清、一葉知秋
冬季: 冰天雪地、滴水成冰、天寒地凍、銀裝素裹、風(fēng)雪交加
?、诒痴b《馬詩》及詩意。
燕山——山名。鉤——彎刀,是古代的一種兵器,開似月牙。
金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭,說明馬具的華貴。
這首詩看起來是寫馬,其實(shí)是借馬來抒情:什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭,在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢?顯然,這是詩人因熱切期望為國建立功業(yè)卻又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。
六年級下冊蘇教版語文總復(fù)習(xí)資料七
第七單元:師恩難忘
21、莫泊桑拜師
《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?,拜福樓拜為師,得到悉心指?dǎo)的事。表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩,關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。
A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路:仔細(xì)觀察,勤奮練習(xí),不斷積累(視角獨(dú)特)。
B、莫泊桑品質(zhì):虛心好學(xué),勤學(xué)苦練。
福樓拜品質(zhì):循循善誘、教學(xué)有方。
C、莫泊桑:19世紀(jì)法國著名小說家,被譽(yù)為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》,短篇小說名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》,長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。
D、福樓拜:19世紀(jì)法國著名作家,重要作品有長篇小說《包法利夫人》《情感教育》短篇小說《一顆簡單的心》。
E、課后習(xí)題2(理解句意):
?、偾嗄耆速F在堅(jiān)持,才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。
這一句話語重心長,含義深刻,意思是說寫作需要持之以恒,只有持之以恒,才會(huì)具備才氣。所謂才氣,亦即寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神”。它是堅(jiān)持不懈寫作的結(jié)果,作為青年人,可貴之處在于能去除浮躁心理,踏踏實(shí)實(shí),堅(jiān)持寫作。
?、趯δ闼獙懙臇|西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。
福樓拜指出:要寫作,就需要仔細(xì)觀察,只有仔細(xì)觀察,才可能準(zhǔn)確地予以反映。但是僅此還不夠,要成為一個(gè)杰出的作家,對被寫的對象,還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想,賦予鮮明的個(gè)性色彩,從而避免人云亦云,毫無個(gè)人特色的毛病。
F、孜孜不倦:孜孜,努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。
滔滔不絕:滔滔,波浪滾滾流動(dòng),連續(xù)不斷的樣子。比喻話很多,連續(xù)不斷。 直截了當(dāng):形容說話、辦事、寫文章干脆爽快,不繞彎子。
22、理想的風(fēng)箏
1《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章,作者蘇叔陽主要回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景,表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想,永遠(yuǎn)樂觀自信、熱愛生活的高尚人格,抒發(fā)了作者對劉老師的深深思念之情。
A、描寫劉老師的三件往事,小標(biāo)題:笑談殘腿、轉(zhuǎn)寫板書、樂放風(fēng)箏
B、劉老師:熱愛生活,樂觀自信
C、課后習(xí)題2(體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果):
(1)笑過之后,每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……(“泛”的意思是透出、冒出。同學(xué)們在笑劉老師的風(fēng)趣之時(shí),心中不由自主地產(chǎn)生對老師的理解與同情,感到心酸、難受。)
(2)……人們的身心一齊蘇醒,一種舒展的快意便浮上心頭。(“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。確實(shí),北方的冬季漫長而枯燥,當(dāng)春天來臨,人們的身心怎會(huì)不感到舒展與快意。)
(3)他臉上漾出的那甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人……(“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢,使人們看到一個(gè)樂觀,對生活充滿愛與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。)
C、課后習(xí)題3(說說省略號(hào)的不同用法):
(1)……女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。(表示內(nèi)容的省略,這里省略了劉老師講的故事的其它內(nèi)容。)
(2)倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不,他不會(huì)的。(表示語意轉(zhuǎn)折,這里體現(xiàn)了作者思維的跳躍性,他希望老師還健在。)
(3)劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……(表示語意未盡,這里表達(dá)了對劉老師深深的思念之情。)
D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。
“放飛的風(fēng)箏”寄托著劉老師對事業(yè)和生活的熱愛和追求,盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便,但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想,以“理想的風(fēng)箏”為題,更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求,他為學(xué)生樹立了榜樣,播下了一顆顆理想的種子。
23、孔子游春
1《孔子游春》是一篇游記,課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。
A、孔子:和藹可親,循循善誘,充滿智慧。
顏回:為人謙遜、沉穩(wěn)。
子路:豪邁爽直、樂善好施。
B、孔子,名丘,字仲尼,春秋末期魯國人,是我國古代的大教育家和思想家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復(fù)禮”,在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張?jiān)磉^《詩》《書》《易》《禮》,編寫過《春秋》。相傳有弟子三千,賢弟子72人,賢弟子有:顏回、子路等。
C、《論語》記錄了孔子的言行?!墩撜Z》里有不少精辟的語句:
?、倜舳脤W(xué),不恥下問。 ②默而識(shí)之,學(xué)而不言,誨人不倦。
?、廴藷o遠(yuǎn)慮,必有近憂。 ④已所不欲,勿施于人。⑤有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎!
D、來自《論語》的成語:文質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓
E、關(guān)于孔子的故事:《杏壇講學(xué) 》《苛政猛于虎》《兩小兒辯日》
F、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對師生之間濃濃情誼的贊賞,有著深化中心的作用。
G、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行,有情義、有志向、善施教化的真君子。
H、背誦課文2、8自然段。
I、水與真君子的相似之處:有德行、有情義、有志向、善施教化。
24、《明天,我們畢業(yè)》課文通過作者對六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧,抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
A、課后習(xí)題2(說說下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情):
?、僭谖覀冃哪恐?,您是天使,您是大樹,您是海洋!(“天使”是說老師有著美好的心靈,高尚的品德,教育、感染著學(xué)生;“大樹”是說老師為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難,關(guān)心愛護(hù)著學(xué)生;“海洋”是說老師有著寬廣的胸懷,淵博的知識(shí),每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長。這三個(gè)比喻升華了主題,寫出了我們對老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。)
?、谖覀円鸦鹨粯拥脑娋淙谀恼硐?,讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。(表達(dá)了學(xué)生對老師的熱愛與敬意。)
?、鄣鹊竭@些小樹長成參天大樹,等到……大家再來母校相聚,再來看望我們的老師,道一聲:“老師,我們沒有辜負(fù)您的希望!”(表達(dá)了學(xué)生對母校、對老師的深深眷戀,反映了同學(xué)們立志成才,回報(bào)老師的心情。)
B、老師的美譽(yù):“人類靈魂的工程師” “辛勤的園丁” “春蠶” “人類智慧的天使燃燒的蠟燭”……
C、贊美老師的詩句:
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。
山高水長有時(shí)盡,唯我?guī)煻魅赵麻L。
D、贊美老師的成語:誨人不倦 兢兢業(yè)業(yè) 春風(fēng)化雨 潤物無聲 循循善誘 教導(dǎo)有方
E使用第二人稱,能夠更好地抒發(fā)自己的情感,如同和別人對話,顯得更加親切。
練習(xí)七:背誦孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言