七年級上冊生物復(fù)習(xí)資料有哪些
七年級上冊生物復(fù)習(xí)資料有哪些
七年級上冊生物復(fù)習(xí)資料有哪些?不管什么考試復(fù)習(xí)資料總是少不了的，生物也是一樣。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的七年級上冊生物復(fù)習(xí)資料的資料，希望可以幫到你!
七年級上冊生物復(fù)習(xí)資料一
第一單元 生物和生物圈
第一章 認識生物
第一節(jié)、生物的特征
一.生物的特征：
1.生物的生活需要營養(yǎng)
2.生物能進行呼吸
3.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
4.生物能對外界刺激做出反應(yīng)
5.生物能生長和繁殖
(1)生長：指生物體體積由小到大，也就是細胞數(shù)目增多和體積增大的結(jié)果。
(2)發(fā)育：指生物體中各種器官逐漸達到成熟，并具有生殖能力。
(3)生殖：指生物體產(chǎn)生下一代的現(xiàn)象，通過繁殖保持種族的延續(xù)。
6.生物都有遺傳和變異的特性。
7.生物都是由細胞構(gòu)成的(病毒除外)
病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，它是由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的。但病毒作為一種生物，具有生物的共同特征。
第二節(jié)、調(diào)查我們身邊的生物
1.調(diào)查的步驟
?、倜鞔_調(diào)查目的;②確定調(diào)查對象;③制定合理的調(diào)查方案;④調(diào)查記錄;⑤對調(diào)查結(jié)果進行整理;⑥撰寫調(diào)查報告。
2.生物的分類
(1)按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，將生物分為植物、動物和其他生物三大類。
(2)按照生活環(huán)境不同，將生物分為陸生生物和水生生物等。
(3)按照用途不同，將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等
第二章 了解生物圈
第一節(jié)、生物與環(huán)境的關(guān)系
1.生物圈：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和叫生物圈。
2.生物圈為生物的生存提供了基本條件：
營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間
一、環(huán)境對生物的影響
1.影響生物生活的環(huán)境因素包括非生物因素和生物因素兩類。
非生物因素：光、溫度、水分、土壤條件等。
生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
二、非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
探究的過程：1、提出問題 2、作出假設(shè) 3、制定計劃 4、實施計劃 5、得出結(jié)論6、表達和交流
對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做“對照實驗”。(單一變量)
三、生物因素對生物的影響：
種間關(guān)系：捕食、競爭、寄生、互利共生。
種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭。
最常見的是捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系
四、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
1.生物對環(huán)境的適應(yīng) (P17資料分析)
例：沙漠中的駱駝刺對干旱缺水環(huán)境的適應(yīng)
海豹對寒冷環(huán)境的適應(yīng)
2.生物對環(huán)境的影響
例：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度
植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力
動物糞便改良土壤、蚯蚓松土
3.生物的適應(yīng)性是普遍存在的
4.生物適應(yīng)環(huán)境的同時，又會對環(huán)境造成影響;生物與環(huán)境之間是相互作用、相互影響的。
5.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)的。
第二節(jié)、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
一、生態(tài)系統(tǒng)
1.生態(tài)系統(tǒng)的概念：
在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等等，都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。
2.生態(tài)系統(tǒng)的組成
生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。
3.在生態(tài)系統(tǒng)中，一般情況下數(shù)量最大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。
4.生產(chǎn)者、消費者和分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。
二、食物鏈和食物網(wǎng)
1.在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。
2.在一個生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈彼此交錯連接，構(gòu)成了食物網(wǎng)。
3.食物鏈和食物網(wǎng)： (P22 觀察與思考)
①生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的(單向流動，逐級遞減);
?、谑澄镦溡陨a(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;
?、凼澄镦溨胁荒艹霈F(xiàn)非生物部分和分解者，書寫食物鏈時箭頭必須指向捕食者;
④營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少;
⑤有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累的越多。(P23 資料分析)
4.在生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中，凡是以相同的方式獲取相同性質(zhì)食物的植物類群和動物類群可分別稱作一個營養(yǎng)級。(生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級)
三、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力
在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能越強，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定。
點撥：①判斷是否為生態(tài)系統(tǒng)時，首先看是否同時具有生物部分和非生物部分。
②食物鏈書寫口訣：生產(chǎn)起點高消終，中無分解與非生;
箭頭指向捕食者，能量遞減流動中。
第三節(jié)、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
一、生物圈的范圍
1.生物圈的范圍：包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等
水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層
巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”
(生物圈中的大氣圈、水圈、巖石圈的劃分只是大體的劃分，三者并不是截然分開)
二、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
①森林生態(tài)系統(tǒng)(涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候，被譽為“綠色水庫”“地球之肺”)
?、诓菰鷳B(tài)系統(tǒng)(保持水土、防風(fēng)固沙)
?、酆Ｑ笊鷳B(tài)系統(tǒng)(海平面吸收大量二氧化碳，海洋植物年產(chǎn)氧量占地球年產(chǎn)氧量的70%)
④淡水生態(tài)系統(tǒng)(為人類提供飲用、灌溉及工業(yè)用水，并參與氣候的調(diào)節(jié))
?、轁竦厣鷳B(tài)系統(tǒng)(以沼澤為代表，有凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱的作用，被稱為“地球之腎”)
⑥農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)(以農(nóng)作物為主體，在栽培和管理中需投入大量的人力物力)
⑦城市生態(tài)系統(tǒng)(消費者主要是人類)
三、生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園。各個生態(tài)系統(tǒng)之間是彼此互相影響的，人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
七年級上冊生物復(fù)習(xí)資料二
第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次 第一章細胞是生命活動的基本單位
第一節(jié)、練習(xí)使用顯微鏡
一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)
目鏡、物鏡：放大物象
鏡座：穩(wěn)定鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;
鏡臂：握鏡的部位;
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。
載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個光圈都可以對準通光孔，用來調(diào)節(jié)光線的強弱。
反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。
準焦螺旋：①粗準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大;
?、诩殰式孤菪恨D(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度很小。
轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關(guān)系：順時針轉(zhuǎn)動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升
二、顯微鏡的使用 (P37練習(xí)使用顯微鏡)
顯微鏡使用記憶口訣：一取二放三安裝，四轉(zhuǎn)低倍五對光，
六裝玻片七下降，八調(diào)鏡筒細欣賞，九退整理后歸箱。
?、儆^察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和物像的移動方向相反。
?、趶哪跨R內(nèi)看到的物像是倒像。顯微鏡放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)
?、鄯旁陲@微鏡下觀察的生物標本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。
1.一臺顯微鏡的目鏡與物鏡的放大倍數(shù)的乘積就是該顯微鏡的放大倍數(shù)。
2.目鏡長的放大倍數(shù)低，物鏡長的放大倍數(shù)高。顯微鏡放大倍數(shù)越高，視野中細胞數(shù)目越少且變暗。
點撥：①顯微鏡視野中污點的實際位置的判定：轉(zhuǎn)動目鏡，如果污點隨著移動，則污點在目鏡上;如果污點不移動，再移動玻片標本，如果污點隨著移動，則污點在玻片標本上;如果污點還是沒有移動，則污點在物鏡上。
?、谖锵蟮囊苿樱河捎谖覀儚奈镧R中看到的物象為倒像，即上下顛倒、左右相反的像，所以物象在什么方向，就把標本向什么方向移動才能使其位于視野的中央。
第二節(jié)、植物細胞 (P42觀察植物細胞)
一、常用的玻片標本按制作方法可分為三種：
切片——用生物體上切取下來的薄片制成
涂片——用液體的生物材料(如細菌培養(yǎng)液、血液)經(jīng)過涂抹制成
裝片——用生物體上撕下來的或直接用個體微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成
按保存時間，可分為永久玻片和臨時玻片。
二、觀察植物細胞實驗
1.制作并觀察植物細胞臨時裝片(教材42頁)步驟：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸
2.實驗避免出現(xiàn)氣泡的方法：用鑷子夾起蓋玻片，使它一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀察的材料上。
3.實驗中使用稀碘液的作用：染色，便于尋找和觀察細胞，可使細胞結(jié)構(gòu)看得更清楚。
三、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)
?、偌毎冢褐С?、保護。
?、诩毎?光學(xué)顯微鏡下不易看清)：控制物質(zhì)的進出，保護。
?、奂毎|(zhì)：液態(tài)的，可以流動的，有利于物質(zhì)交換。
④細胞核：貯存和傳遞遺傳信息。
⑤葉綠體：進行光合作用的場所。
?、抟号荩涸诩毎|(zhì)中，含有細胞液，溶解著多種物質(zhì)。
⑦線粒體：呼吸作用的場所。
點撥：如何區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡：
視野中的氣泡往往有粗而黑的邊緣，形狀往往呈圓形或橢圓形，里面是一片空白，用鑷子輕輕壓一下蓋玻片，氣泡會變形或移動，而細胞具有一定的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，壓蓋玻片時，一般不會變形或移動。
第三節(jié) 動物細胞 (P47觀察人的口腔上皮細胞)
一、觀察動物細胞
實驗：觀察人的口腔上皮細胞
實驗步驟：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸
點撥：比較動植物細胞臨時裝片制作步驟的不同
本實驗中載玻片上應(yīng)滴加生理鹽水，因為生理鹽水和人體內(nèi)的液體環(huán)境相似，有利于保持口腔上皮細胞的正常形態(tài)。
二、動物細胞的基本結(jié)構(gòu)
細胞膜：控制物質(zhì)的進出、保護作用
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
細胞質(zhì)：活細胞的細胞質(zhì)處于流動狀態(tài)，有利于物質(zhì)交換
線粒體：呼吸作用的場所，為生命活動提供能量
植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。
不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。
第四節(jié) 細胞的生活
一、細胞的生活需要物質(zhì)和能量
1.細胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
2.細胞中的物質(zhì)
有機物(一般含碳，可燃燒)：如糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子。
無機物(一般不含碳)：如水、無機物、氧等，這些都是小分子。
3.細胞膜控制物質(zhì)進出(有選擇性)：①有益物質(zhì)進入;②有害物質(zhì)禁入;③排出細胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物
4.細胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器
葉綠體：進行光合作用，吸收光能，把轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并利用二氧化碳和水合成有機物，將化學(xué)能儲存在有機物中，并產(chǎn)生氧。
線粒體：進行呼吸作用，分解有機物，釋放能量，是細胞內(nèi)的“動力工廠”、“發(fā)動機”。
二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器
二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中;
線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學(xué)能釋放出來供細胞利用。
5.動植物細胞都有線粒體。植物細胞還有葉綠體。而動物細胞沒有。
二、細胞核是控制中心 (P53 資料分析)
1.遺傳信息：受精卵內(nèi)具有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫做遺傳信息。
2.遺傳信息在細胞核中
?、龠z傳信息的載體是一種叫做DNA的有機物，存在于細胞核中，具有雙螺旋結(jié)構(gòu)
②DNA上具有特定遺傳信息的片段叫做基因
克隆羊的實例說明：細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳。
3.細胞的控制中心是細胞核。
4.細胞的生活是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一。
第二章 細胞怎樣構(gòu)成生物體
第一節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新的細胞
1.生物體由小長大，是與細胞的分裂、分化和細胞的生長分不開的。
2.細胞的分裂使細胞的數(shù)目增多，細胞的生長使細胞的體積增大。但細胞不能無限長大。
3.細胞分裂：細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。
細胞分裂的過程
?、偌毎讼扔梢粋€分成兩個;
②細胞質(zhì)平分成兩份，每份各含一個細胞核;
?、垡粋€細胞分成兩個細胞。
植物細胞：在原細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁。
動物細胞：細胞膜從細胞中部向內(nèi)凹陷，縊裂形成兩個新細胞。
4.細胞分裂產(chǎn)生的新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目都相同，而且新細胞核與原細胞所含有的遺傳物質(zhì)也是一樣的。
5.染色體
①染色體位于細胞核中，由于易被堿性染料染色而得名;
?、谌旧w是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的;
(DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的載體)
?、勖恳环N生物的細胞核中內(nèi)，染色體的數(shù)量是一定的;
?、苋旧w數(shù)量的恒定對生物正常的生活和繁衍都是非常重要的。
5.細胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系圖：
第二節(jié) 動物體的結(jié)構(gòu)層次(P60 觀察人體的基本組織)
一、細胞分化形成不同的組織
1.新個體發(fā)育的起點是受精卵
多細胞動物和人體的生長發(fā)育是從一個細胞開始的，這個細胞就是受精卵。
2.細胞分化：在個體發(fā)育過程中，一個或一種細胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫細胞分化。細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群。
3.組織：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群叫做組織
組織的形成：細胞分化的結(jié)果
動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。
二、組織進一步形成器官
器官：由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)。
三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體
1.系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
2.八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、
內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。
3.動物和人的基本結(jié)構(gòu)層次(微觀 宏觀)：細胞—→組織—→器官—→系統(tǒng)—→動物體和人體
第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次
1.植物體與動物體相似，生長發(fā)育也是從受精卵開始的。
一、綠色開花植物有六大器官
營養(yǎng)器官：根、莖、葉;
生殖器官：花、果實、種子
二、植物的幾種主要組織
植物的組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機械組織等(教材64頁)。
每一種器官都由幾種不同的組織構(gòu)成;每一種組織都由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成。
植物結(jié)構(gòu)層次(微觀 宏觀)：細胞—→組織—→器官—→植物體
點撥：動植物體結(jié)構(gòu)層次的異同：
第四節(jié) 單細胞生物(P68草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖)
1.單細胞生物：只有一個細胞的生物被稱為單細胞生物
(常見的有：酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲)
2.草履蟲：
形態(tài)：像倒轉(zhuǎn)的草鞋。
結(jié)構(gòu)及功能：纖毛：布滿體表，纖毛的擺動使其旋轉(zhuǎn)前進。
表膜：氧的攝入和二氧化碳的排出都通過表膜。
口溝：取食，細菌和微小的浮游植物等由此進入體內(nèi)。
食物泡：消化食物。
胞肛：排出食物殘渣。
細胞質(zhì)：促進物質(zhì)代謝。
細胞核：大核：營養(yǎng) ;小核：生殖
收集管、伸縮泡：收集、排出廢物。
3.單細胞生物與人類的關(guān)系：有益也有害
益處：①魚的餌料;②凈化污水
害處：①引發(fā)疾病，危害人類健康;②形成赤潮
點撥：單細胞的生物種類極其繁多，它們既有動物，如草履蟲、痢疾內(nèi)變形蟲;也有植物，如各種單細胞的藻類;還有的屬于真菌，如酵母菌等。注意：不要以為它們大多數(shù)生活在水中，能自由運動，就認為它們都是動物。
七年級上冊生物復(fù)習(xí)資料三
第三單元 生物圈中的綠色植物 第一章 生物圈中有哪些綠色植物
第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物
生物圈中的綠色植物可以分為四大類：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。
一、藻類植物：
1.代表植物：單細胞藻類：硅藻、衣藻。 多細胞藻類：海帶、紫菜、水綿等。
2.形態(tài)特征：有單細胞的、有多細胞的，結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化。
3.生活環(huán)境：多數(shù)生活在水中(海水、淡水)，少數(shù)生活在陸地的陰濕處
4.與人類關(guān)系：①釋放氧氣，是空氣中氧氣的主要來源。
?、诳晒┦秤谩＂酃I(yè)和醫(yī)藥上的原料。
二、苔蘚植物：
1.代表植物：葫蘆蘚、地錢、泥炭蘚
2.形態(tài)特征：植株矮小，有莖葉的分化，無真正的根，有假根，無輸導(dǎo)組織。
假根只具有固定作用，無吸收能力。
3.生活環(huán)境：陰濕的地面或墻壁上。
4.與人類關(guān)系：①可做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物;②有保持水土的作用。
三、蕨類植物：
1.代表植物：腎蕨、鐵線蕨、滿江紅、桫欏等
2.形態(tài)特征：植株高大，具有真正的根、莖、葉，有真正的輸導(dǎo)組織
3.生活環(huán)境：大多生活在潮濕的陸地
4.與人類關(guān)系：①食用、藥用、觀賞、飼料、綠肥。
②2億年前的蕨類植物的遺體埋藏在地下，經(jīng)過漫長的年代形成煤。
點撥：1.海帶等大型海藻的個體一般分化為葉狀體和根狀物，只起固定的作用，沒有輸導(dǎo)組織，不是真正的根和葉。
2.苔蘚、蕨類植物生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，并不是說其生活過程不需要光。相反，它們在生活中要進行光合作用，制造有機物，需要光的照射，只是不需要強光的照射。
3.苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
4.藻類、苔蘚、蕨類植物具有的共同特征是：都不產(chǎn)生種子，可以進行孢子生殖。
5.苔蘚、蕨類植物生活在陰濕的環(huán)境中，也需要接受光照，因為它們在生活中要進行光合作用，制造有機物，需要光的照射，只是不需要強光的照射。
第二節(jié) 種子植物(P81 種子的結(jié)構(gòu))
二、種子植物包括裸子植物和被子植物兩大類。(P84、85常見種類)
裸子植物：種子裸露，外面沒有果皮包被。如松、柏、云杉、銀杏、蘇鐵等。
種子植物
被子植物：種子的外面有果皮，種子被包在果實中，適應(yīng)復(fù)雜的陸地生活。如桃、花生、葡萄、毛白楊等。
1.果實常有一些適于傳播的特點。(如楊和柳的果實，表面有翅或毛，適于隨風(fēng)飄揚)
2.種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，一個重要的原因是能產(chǎn)生種子。
點撥：1.胚是種子的主要結(jié)構(gòu)，包括胚芽、胚軸、胚根、子葉四部分。胚乳是多數(shù)單子葉植物種子具有的結(jié)構(gòu)，具有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，不是胚的結(jié)構(gòu)。
2.松樹的球果、銀杏的“白果”是種子，而不是果實。
3.單子葉植物的葉片多為平行葉脈，雙子葉植物葉片多為網(wǎng)狀葉脈。
第二章 被子植物的一生
第一節(jié) 種子的萌發(fā)
一、種子萌發(fā)的條件：
探究：種子萌發(fā)的環(huán)境條件(P89)
(1)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。(與光照無關(guān))
(2)自身條件：胚是完整的、胚是活的;有充足的營養(yǎng)物質(zhì);種子不在休眠期。
二、種子萌發(fā)的過程
(1)吸水;
(2)子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸;
(3)胚根發(fā)育突破種皮，形成根，
(4)胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，胚芽發(fā)育成莖和葉
(注意：首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的)
三、種子的發(fā)芽率 (P93測定種子的發(fā)芽率)
(1)抽樣檢測：從檢測對象總體中抽取少量個體作為樣本，對樣本進行檢測的結(jié)果能夠反映總體的情況，這種方法叫做抽樣檢測。
(2)發(fā)芽率的計算公式：
(3)重復(fù)測定2～4次，取幾次的平均值作為測定結(jié)果。
點撥：1、種子萌發(fā)時必須同時具備環(huán)境條件和自身條件。陽光和土壤不是種子萌發(fā)所需的外界環(huán)境條件。
2、植物需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要水、無機鹽和有機物。植物生長過程中施用化肥并不是越多越好，要依據(jù)植物生長所需適量施用。
第二節(jié) 植株的生長
根包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)四部分。
一、幼根的生長
幼根的生長：根尖是幼根生長最快的部位。
①根生長最快的部位是伸長區(qū);
?、诜稚鷧^(qū)的細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，不斷補充伸長區(qū)的細胞數(shù)量;
?、凵扉L區(qū)的細胞不斷長大，長成為成熟區(qū)的細胞;
?、苡赘纳L靠分生區(qū)增加細胞數(shù)量，靠伸長區(qū)使細胞體積增大。
二、枝條是由芽發(fā)育而成的。
①生長點：屬于分生組織 ②幼葉：發(fā)育成葉
?、垩吭喊l(fā)育成芽 ④芽軸：發(fā)育成莖
點撥：1.不同植物的花，子房內(nèi)胚珠的數(shù)目不同，形成的果實內(nèi)種子的數(shù)目也不同，只要是完成了受精作用的胚珠，就可以隨子房發(fā)育形成種子。如西瓜、蘋果等。
2.花由花芽發(fā)育而來
3.花的結(jié)構(gòu)中最重要的是雌蕊和雄蕊，它們與形成果實和種子有關(guān)。
4.傳粉：花粉從花藥落倒雌蕊柱頭上的過程。
5.人工輔助授粉：是為了彌補在自然狀態(tài)下植物傳粉不足而給植物進行的輔助授粉。
6.受精過程：花粉落到柱頭上，柱頭分泌黏液，花粉在粘液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管;花粉管穿過花柱，進入子房，直達胚珠;花粉管中的精子進入胚珠內(nèi)部，與卵細胞結(jié)合形成受精卵。
第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)
一、植物對水分的吸收和運輸
1.根適于吸水的特點
?、俑牟课恢饕歉獾某墒靺^(qū)，成熟區(qū)生有大量的根毛;
?、诖罅康母梢源蟠笤黾痈谋砻娣e，提高根吸水的效率;
2.植物運輸物質(zhì)的途徑
導(dǎo)管：由許多長形、管狀細胞所組成的中空管道。
途徑：根吸收水分 木質(zhì)部導(dǎo)管 植物體各處
3.木質(zhì)部和韌皮部之間有形成層，形成層的細胞能不斷分裂，形成新的木質(zhì)部細胞和韌皮部細胞，使莖不斷長粗。
三、植物的蒸騰作用
1.蒸騰作用：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程
2.部位：葉片及幼嫩的莖
3.意義：①可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷;
?、谑歉账趾痛偈顾衷隗w內(nèi)運輸?shù)闹饕獎恿?
③可促使溶解在水中的無機鹽在體內(nèi)運輸;
?、芸稍黾哟髿鉂穸?，降低環(huán)境溫度，提高降水量，促進生物圈水循環(huán)。
四、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)
意義：提高大氣濕度、增加降水;保持水土;涵養(yǎng)水源。
注：沒有植物水循環(huán)也可以進行，但是會受影響
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者
一、綠葉在光下制造有機物
1.實驗：綠葉在光下制造有機物 (P117綠葉在光下制造有機物)
?、侔堤幚恚喊烟祗每诺胶诎堤幰灰?/p>
(目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中原有的淀粉全部轉(zhuǎn)走和耗盡。)
?、趯φ諏嶒灒簩⒁黄~子的一部分的上下面用黑紙片遮蓋，然后移到陽光下照射
(目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。)
?、勖撋簬讉€小時后把葉片放進盛有酒精的小燒杯中隔水加熱(水浴加熱)
(用酒精的目的：去除葉綠素，便于觀察。隔水加熱的目的：防止酒精燃燒，發(fā)生危險)
④染色：用清水漂洗葉片，再用碘液染色。
(現(xiàn)象：由于淀粉遇碘變藍，觀察到見光部分變藍色，不見光部分不變色)
結(jié)論：說明綠葉進行光合作用制造了淀粉。
光是光合作用不可缺少的條件。
葉片是綠色植物制造有機物的主要器官。
2.光合作用概念：
綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。
葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”。
二、綠色植物對有機物的利用
?、儆脕順?gòu)建植物體：三個水平
細胞水平：細胞的主要組成成分。
器官水平：種子等器官的大部分成分。
個體水平：冬天樹木長得慢，甚至停止生長。
?、跒橹参锏纳顒犹峁┠芰?/p>
三、綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物
綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，還為生物圈的其他生物提供了基本的食物來源。
植食動物直接以植物為食;肉食動物間接以植物為食;雜食動物則兼而食之。
第五章物色植物與生物圈中的碳—氧平衡
第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
一、光合作用利用二氧化碳作為原料
普利斯特利的實驗 (P122)
探究：二氧化碳是光合作用的原料
二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣
1、演示實驗：光合作用產(chǎn)生氧氣(使帶火星的木條復(fù)燃)
2、光合作用實質(zhì)：
綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。
4、光合作用意義：
綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。
三、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：合理密植，使作物的葉片充分地接受光照。
第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用
一、綠色植物呼吸作用的過程
1.演示實驗：種子萌發(fā)產(chǎn)生熱量。
種子萌發(fā)放出二氧化碳。
種子萌發(fā)吸收氧氣。
2.呼吸作用的概念：
細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。 (P124 呼吸作用示意圖)
3.呼吸作用意義：
呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉(zhuǎn)變成熱量散發(fā)出去。
4.呼吸作用主要是在線粒體中進行的。
5.呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系
?、俎r(nóng)耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用;
?、谥参锏暮粑饔靡纸庥袡C物，在儲存植物的種子或其他器官時，要設(shè)法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。
二、呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用是生物的共同特征，其實質(zhì)都是有機物分解，釋放能量。任何活細胞都在不停地進行呼吸作用，一旦呼吸作用終止，就意味著生命的終結(jié)。
三、綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用
1.碳—氧平衡：生物的呼吸作用、自然界的有機物分解以及燃料的燃燒，都要消耗氧氣，排出二氧化碳，而綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳—氧平衡。
2.溫室效應(yīng)：全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致地球平均氣溫上升的現(xiàn)象。
3.要維持生物圈中的碳—氧平衡，一方面應(yīng)當保護現(xiàn)有森林，并大力植樹造林，充分發(fā)揮綠色植物消耗二氧化碳、制造氧氣的功能;另一方面，要開展國際合作，減少二氧化碳的排放。
4.光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系
第六章 愛護植被，綠化祖國
一、我國主要的植被類型：草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林
二、我國植被面臨的主要問題：
?、僦脖桓采w率低;②森林資源和草原資源破壞嚴重;③過度放牧使草場退化、沙化;④土地荒漠化現(xiàn)象嚴重。
三、從我做起，保護植被
1.1984年頒布了《中華人民共和國森林法》2.1985年頒布了《中華人民共和國草原法》
3.我國植樹節(jié)：每年3月12日4.生物圈的“綠色工廠”——綠色植物