人教版八年級下冊古詩文復(fù)習(xí)提綱精編
人教版八年級下冊古詩文復(fù)習(xí)提綱精編
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。這是我們耳熟能詳?shù)墓旁娢?，但是同學(xué)們一到考試的戰(zhàn)場遇到古詩就懵了，該怎么解決這個(gè)問題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的人教版八年級下冊古詩文復(fù)習(xí)提綱的資料，希望大家喜歡!
人教版八年級下冊古詩文復(fù)習(xí)提綱一
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
【評析】
前四句，寫詩人因被貶23年，受沉重打擊，內(nèi)心憤憤不平、凄涼傷感。后四句情調(diào)變高昂，一方面諷刺了那些善于見風(fēng)使舵往上爬的人，另一方面又表示不能如此消沉還得挺起腰板來。頸聯(lián)：本意是比喻在自己被貶謫邊地好像沉舟病樹般奄奄一息之時(shí)，有多少人卻飛黃騰達(dá)爬了上去。后來引申出“新事物終究要取代舊事物”這一客觀規(guī)律和真理。
【練習(xí)】
(1)請發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語言，說說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅圖畫?
波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚(yáng)帆競發(fā);大自然中，枯死的樹木前有千萬棵樹木競相爭春，呈現(xiàn)一派生機(jī)景象。
(2)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句富含哲理而被后世廣為傳誦，你從這句中領(lǐng)悟到了什么?
示例：1)人在逆境面前，要積極進(jìn)取，振作精神，面向未來(要有堅(jiān)定的意志和必勝的信念);2)痛苦、困難、挫折、失意都是暫時(shí)的，理想、光明、勝利就在前頭;
3)新事物必將帶起舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。
(3)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩?
“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情;后人將之引申為新事物終將代替舊事物這一自然規(guī)律，表現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。
(4)全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?試做簡要分析。
主要表達(dá)了作者憂傷中更顯樂觀豁達(dá)的情懷。作者雖以“凄涼地”“棄置身”“聞笛賦”“爛柯人”、“沉舟”、“病樹”寫出了內(nèi)心的凄苦，但“千帆過”“萬木春”更表現(xiàn)出作者樂觀和豁達(dá)的情懷。
(5)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個(gè)典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情?
抒發(fā)作者對老友的懷念以及歲月流逝、人事全非的感慨之情。
(6)對這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是( C )
A.首聯(lián)寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來已經(jīng)二十三年了。
B.頷聯(lián)暗示了自己貶謫時(shí)間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏二惆悵的心情，涵義十分豐富。
C.頸聯(lián)以“沉舟”“病樹”作為反襯，描繪出千帆競發(fā)、萬木爭春的富于生機(jī)的景象，表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的無奈、惆悵與嘆息。
D.尾聯(lián)寫劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去。表現(xiàn)出詩人堅(jiān)忍不拔的意志。
(7)這首詩的作者是劉禹錫;標(biāo)題中的“樂天”是指詩人白居易。
(8)用“/”劃分下面的詩句的朗讀節(jié)奏。(每句只劃一處)
巴 山 楚 水 凄 涼 地，二 十 三 年 棄 置 身。
巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。
人教版八年級下冊古詩文復(fù)習(xí)提綱二
赤 壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
【評析】
本篇是一首詠史之作。開篇以一件古戰(zhàn)場遺物來興起對前朝英雄人物和戰(zhàn)事結(jié)果的慨嘆。后兩句是詩人的議論，也是一種假設(shè)，如果天不作美，沒有東風(fēng)相助，那么周瑜就不會戰(zhàn)敗曹操，“二喬”就會成為曹操的戰(zhàn)利品，深鎖銅雀樓，供曹操享用。換言之，就是說當(dāng)時(shí)從軍事實(shí)力方面看，周瑜根本就不是曹操的敵手，之所以勝了曹操，那是因?yàn)槔咸熳髅?，為周瑜提供了風(fēng)向之便。表達(dá)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。
【練習(xí)】
1、詩歌開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起?
借一件古物興起對歷史的慨嘆，小中見大[?。赫坳?大：赤壁之戰(zhàn);國家的命運(yùn)]
2、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺中了。
3、試體會“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句議論的妙處。
詩人并未從正面去評論戰(zhàn)勝的原因，而是提出一個(gè)與事實(shí)相反的假設(shè)，不刮東風(fēng)，不用火攻，周瑜就有可能戰(zhàn)敗。對于這個(gè)結(jié)局詩人沒有直說，而是以兩個(gè)美女象征國家命運(yùn)，別出心裁，表達(dá)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。“二喬”并非普通女子，而是東吳國家命運(yùn)的象征。
4、選出對這首詩理解有誤的一項(xiàng)。( D )
A.該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。
B. “自將磨洗認(rèn)前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。
C.詩人一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。
D.在這首詠史詩中，作者關(guān)注的重點(diǎn)是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。
人教版八年級下冊古詩文復(fù)習(xí)提綱三
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
【評析】
首聯(lián)回顧自己大半生的經(jīng)歷，特別是四年抗元斗爭經(jīng)歷。頷頸聯(lián)抒發(fā)祖國即將淪亡自己雖竭盡全力挽救然而卻被俘無力回天的無限悲憤與痛苦心情。尾聯(lián)：表明自己誓死不屈以身殉國的必死決心，及對自己為國盡忠為民效命必將留名青史的自信。激勵(lì)著無數(shù)仁人志士為正義事業(yè)從容就義。
【練習(xí)】
1.文天祥是南宋著名的愛國詩人，請結(jié)合對“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”兩句詩的分析，來體會他的愛國情感。
把個(gè)人命運(yùn)與山河命運(yùn)緊密相連，個(gè)人沉浮緊系著祖國的安危。
2.詩中頷聯(lián)句運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。試具體分析。
比喻。宋王朝支離破碎像那被風(fēng)吹散的柳絮，自己的一生時(shí)起時(shí)浮，如同水中被雨打的浮萍，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了國家和個(gè)人的命運(yùn)與遭遇。
3.詩中第二聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將國家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風(fēng)飄絮”比喻什么?以“雨打萍”比喻什么?
破碎的國家如風(fēng)中飄散的柳絮，無可挽回。自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時(shí)起時(shí)沉 。
4.“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”是千古名句，請簡要分析。
自古以來誰能不死呢，我要讓自己的一片忠心永留史冊。直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，勢千古傳頌的名句。
5.從抒情方式和思想內(nèi)容上對“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”這句詩作簡要分析。
這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。
6.詩中尾聯(lián)句直抒胸臆，請你從內(nèi)容上作簡要分析。(2分)
人難免一死，為拯救國家而死，一片丹心永垂于史冊，詩句表明詩人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了詩人的民族氣節(jié)。
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