教案是老師為講授新一課而做的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想，編寫教案要依據(jù)教科書和教學(xué)大綱，從學(xué)生的實際出發(fā)，精心設(shè)計的，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的四年級數(shù)學(xué)下冊三角形復(fù)習(xí)教案的資料，希望大家喜歡!

　　四年級數(shù)學(xué)下冊三角形復(fù)習(xí)教案一

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第80頁至第81頁例1例2，課本第81頁“做一做”1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、在觀察、操作活動中感受并發(fā)現(xiàn)三角形是由三條線段圍成的圖形，認識三角形的各部分名稱及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。

　　2、在觀察、實驗中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性，知道三角形的穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應(yīng)用。

　　3、積累認識圖形的經(jīng)驗和方法。

　　過程與方法

　　主要通過觀察法和動手實踐法進行教學(xué)

　　情感態(tài)度與價值觀

　　在學(xué)習(xí)活動中，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，鍛煉動手能力，增強創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：建立三角形的概念，認識三角形的各部分名稱，知道三角的底和高。在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性。

　　教學(xué)難點：會畫三角形指定底邊上的高。

　　教學(xué)具準備：課前用木條釘成一個三角形和一個四邊形，用紙剪一個三角形。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題

　　從圖中，你能找出哪些學(xué)過的圖形?(教師課件出示)

　　當(dāng)學(xué)生回答能找到三角形時，閃動圖中一個三角形的邊，讓學(xué)生感知三角形在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

　　想一想，你還能說出哪些物體上有三角形嗎?

　　讓學(xué)生舉例說明后，教師可以再舉一些例子，為學(xué)生進一步認識三角形的特性積累感性材料。

　　剛才同學(xué)們提出了許多有價值的數(shù)學(xué)問題，下面我們就來重點探索什么是三角形，認識三角形各部分名稱及三角形的特征，探索三角形有什么特征。

　　二、探索交流、解決問題

　　1、教學(xué)例1。

　　出示例1：畫一個三角形。說一說三角形有幾條邊?幾個角?幾個頂點?

　　(1) 學(xué)生獨立操作。在自己的練習(xí)本上畫一個三角形。

　　(2) 小組交流。學(xué)生畫出三角形后，針對例題中提出的問題在小組內(nèi)交流想法。

　　(3) 全班交流。指名回答例題中提出的問題，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認知由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點相連)叫做三角形。

　　(4) 介紹三角形的各部分名稱 。

　　結(jié)合學(xué)生的回答，老師用圖片祟，引導(dǎo)學(xué)生認識三角形的各部分名稱。

　　(5) 認識三角形的特征。

　　教師：誰能說一說這三個三角形都有哪些共同特征?

　　指名口答，根據(jù)學(xué)生口答，老師板書：三條邊、三個角、三個頂點。

　　老師指出：每個三角形都有三條邊、三個角和三個頂點，這就是三角形的特征。

　　2、建立三角形的底和高的概念。

　　(1) 介紹三角形的字母表示法。

　　老師在黑板上畫一個三角形，并在三個頂點的旁邊分別寫上A、B、C三個字母。

　　為了表達方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，這個三角形可以表示成三角形ABC。

　　老師在黑板上畫一個三角形，并在三個頂點的旁邊分別寫上M、N、D，讓學(xué)生說一說這個三角形可以怎樣用字母表示。

　　(2)認識三角形的底和高。

　　老師邊說邊操作：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂中之間的線段叫三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。

　　強調(diào)以下三點：畫三角形一條邊上的高要用直角三角板來畫。要注明表示直角的符號。三角形的每一條邊都可以看成底，都有相對應(yīng)的高，如以BC邊為底的高是AO，再如以AB邊為底的高是CD，(如右上圖所示)，也就是說三角形和高是相應(yīng)的。

　　3、教學(xué)例2。(探索三角形的穩(wěn)定性)

　　(1) 找一找，猜一猜。

　　先讓學(xué)生找出上面的圖上哪兒有三角形?猜一猜它們有什么作用?

　　(2) 做一做，想一想。

　　教師：剛才大家從圖中都找到這些部位有三角形，猜測這些三角形有穩(wěn)定作用，下面我們用實驗來驗證我們的猜測。

　　先讓學(xué)生拿出課前準備的用木條釘成的四邊形和三角形，進行如下操作，依次使勁地把四邊形和三角形向兩邊拉或往中間推，想一想發(fā)現(xiàn)了什么，并在小組內(nèi)交流想法。

　　接著，教師組織學(xué)生進行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認知三角形具有穩(wěn)定性。

　　最后，教師指出三角形的穩(wěn)定性在生活得到廣泛的應(yīng)用。

　　三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

　　指導(dǎo)學(xué)生完成課本第81頁“做一做”中的1、2題。

　　1、第1題。讓學(xué)生拿出課前準備的用彩紙剪成的三角形，先與同伴說一說它的各部分名稱，再以其中一邊為底，畫出它的高。學(xué)生操作完成后，教師用實物投影展示學(xué)生畫的高，并組織學(xué)生進行評價。

　　2、第2題。讓學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。

　　3、出示一張松動了的木椅或木桌，請學(xué)生先分組討論修理方案，然后組織全班交流。

　　四、回顧整理、反思提升

　　想想這節(jié)課我們學(xué)到了什么?探討了三角形的哪些問題?你有哪些收獲?

　　四年級數(shù)學(xué)下冊三角形復(fù)習(xí)教案二

　　教學(xué)內(nèi)容： 三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。

　　2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。

　　教學(xué)過程：

　　活動一：簡單基礎(chǔ)的題目。

　　1、 作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。

　　談?wù)勛⒁馐裁磫栴}?(強調(diào)鈍角三角形高的畫法)

　　2、 三角形的穩(wěn)定性。

　　說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?

　　3、 給出三根小棒說說可不可以組成三角形?

　　3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5

　　為什么?

　　三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個三角形的特點。

　　活動二：解決問題

　　1、 求三角形各個角的度數(shù)。

　　1) 三邊相等

　　2) 等腰三角形，頂角是50度

　　3) 有一個銳角50度，是直角三角形

　　根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報解題思路

　　2、 爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個底角是75度，頂角是多少?

　　觀察找信息——分析——解決

　　3、長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度?

　　活動三：提高題

　　1、 能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎?為什么?

　　交流——匯報

　　2、 根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎?

　　交流討論——匯報

　　四、綜合練習(xí)：課本P127 8 P130-13110、11、12、13

　　總復(fù)習(xí)——三角形的練習(xí)卷

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過講評練習(xí)使學(xué)生對三角形的相關(guān)概念更清楚。

　　2、熟練畫出三角形的高和底

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