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人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  不論是哪一門(mén)課程想要考得好成績(jī),總少不了,考前做好復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是一樣的。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料的資料,希望大家喜歡!

  五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末第一單元復(fù)習(xí)資料

   《竊讀記》

  生字詞:

  竊(qiè)讀 踮(diǎn)起腳 支撐(chēng) 貪婪(lán) 暫時(shí)(zàn) 傾盆大雨 依依不舍 饑腸轆轆(lù) 濕漉漉 炒菜 抄寫(xiě) 吵鬧 屋檐 瞻仰 懼怕 面面俱到 招牌 石碑 自卑 脾氣

  中心思想:

  課文作者林海音,本文以“竊讀”為線索,通過(guò)對(duì)作者動(dòng)作和心理細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

  理解句子:

  1、急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

  “貪婪”是指貪得無(wú)厭,沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻──將滿(mǎn)懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼,一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)讀書(shū)的渴望。

  2、“你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”

  “吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需要,“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng),心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體,而書(shū)籍哺育的是靈魂,一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人,才是健康成長(zhǎng)的人。

  3、我很快樂(lè),也很懼怕──這種竊讀的滋味!

  這句話是課文的中心句,集中概括了竊讀的百般感受,也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書(shū),而又無(wú)力購(gòu)買(mǎi),因此只好“竊讀”。這種書(shū)中世界的吸引與沉迷,書(shū)外世界的擔(dān)憂(yōu)與緊張,使快樂(lè)與懼怕交織在一起,形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受,正是竊讀的滋味。

  《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》

  生字詞:

  水滸傳(zhuàn)傳(chuán)奇 綠(lù)林好漢 綠(lǜ)色 將(jiàng)領(lǐng)將(jiāng)軍 滾瓜爛熟

  課文內(nèi)容:

  這是一篇訪談錄,用對(duì)話的形式,記錄了苗苗與國(guó)學(xué)大師季羨林之間的交流。文中季老指出:把文章寫(xiě)好,要多看書(shū);要努力培養(yǎng)三貫通(中西貫通、古今貫通、文理貫通)的人才,因此不要偏科,要學(xué)好外語(yǔ),還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。文中的“小苗”指苗苗(謙虛好問(wèn))“大樹(shù)”指季羨林(親切隨和、循循善誘、關(guān)心下一代)

  《走遍天下書(shū)為侶》

  重點(diǎn)生字詞:伴侶(lǚ) 娛(yú)樂(lè) 毫不猶豫 一趟(tàng) 背誦(sòng) 忽略 零分 某人 編寫(xiě) 浮想聯(lián)翩 篇章 普遍 欺騙 偏方 環(huán)繞 富饒 阻撓 妖嬈

  課文主要內(nèi)容:本文的作者是英國(guó)作家尤安·艾肯,是一篇說(shuō)理性的散文,文章提出的讀書(shū)方法是:“一遍又一遍地讀”。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)、反問(wèn),靈動(dòng)鮮活的比喻,以推理的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn):你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西,不管你讀過(guò)多少遍。這也是我一遍又一遍讀書(shū)的原因。

  詞句解析:你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友,就像你的家。

  作者將書(shū)喻為朋友和家,充分表達(dá)出了對(duì)書(shū)的喜愛(ài),生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新,百讀不厭。

  積累讀書(shū)的名言:

  書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。——莎士比亞 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。——高爾基

  仿寫(xiě)句子:

  一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

  一本你喜愛(ài)的書(shū)就是( ),也是( )。

  背誦第七八自然段。

  《我的“長(zhǎng)生果” 》

  重點(diǎn)字詞:

  如饑似(sì)渴 似(shì)的 美差(chāi) 差(chà)不多 直奔(bèn) 奔(bēn)跑 全班之冠(guàn) 張冠(guān)李戴 分(fēn)毫 分(fèn)外 禁(jīn)不住 禁(jìn)止

  流光溢彩 津津有味 如醉如癡 浮想聯(lián)翩

  悲歡離合 牽腸掛肚 囫圇吞棗 別出心裁

  如饑似渴 不言而喻 黯然神傷 千篇一律

  大顯身手 心安理得 嘔心瀝血 不求甚解

  課文內(nèi)容:

  這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活,闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)和寫(xiě)作之間的密切關(guān)系。

  重點(diǎn)句子:

  1、書(shū),被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。

  這句話將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”,意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧,是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。

  2、作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

  作文,要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí),開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

  3、仿句:少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè),也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。

  我的讀書(shū)生活恰似( ),也似( )。

  五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末第二單元復(fù)習(xí)資料

   《古詩(shī)詞三首》

  生字詞:

  洛(luò)陽(yáng) 榆關(guān)(yú) 湖畔(pàn) 帳(zhàng)篷 賬單 榆樹(shù) 愉快

  湖泊(pō)停泊(bó) 中間(jiān) 間(jiàn)隔 丈量(liáng) 重量(liàng)

  《泊船瓜洲》的作者是宋朝詩(shī)人王安石,采用寫(xiě)景抒情的方法,寫(xiě)出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。

  間(jiàn):間隔 綠:吹綠

  詩(shī)意:從京口到瓜洲僅是一江之隔,而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸,明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

  “春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。”詩(shī)句點(diǎn)明了詩(shī)人離鄉(xiāng)的時(shí)間,詩(shī)句中提到了明月,一是因?yàn)樵?shī)人夜宿瓜洲,二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意。“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字,形象鮮活,春意盎然,讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

  《秋思》的作者是唐朝詩(shī)人張籍,采用敘事抒情的方法,借用生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)——寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié),表達(dá)了客居異鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

  意萬(wàn)重:形容要表達(dá)的意思很多。復(fù)恐:又怕 開(kāi)封:把封好的信拆開(kāi)

  詩(shī)意:秋風(fēng)乍起,客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)封信,給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人,表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情,可是要說(shuō)的話太多了,竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后,又擔(dān)心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái),當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候,又打開(kāi)已封好的信查看。

  《長(zhǎng)相思》作者是清朝詞人納蘭性德,他被稱(chēng)為“清代第一詞人”。這是一首描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作,詩(shī)歌采用融寫(xiě)景與敘事于一體表達(dá)作者思想感情的方法,表達(dá)了詞人及將士的思鄉(xiāng)之情。那畔:那邊,詩(shī)中指關(guān)外。 聒:聲音嘈雜 故園:故鄉(xiāng)

  詞意:將士們跋山涉水,向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里,住宿帳篷,每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜,又是刮風(fēng),又是下雪,將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái),再也睡不著了,不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái),因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o,是沒(méi)有風(fēng)雪之聲的。

  “山一程,水一程”的疊用,說(shuō)明了身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn),行軍之艱難。“身向榆關(guān)那畔行”點(diǎn)明了行進(jìn)的方向。下闋以“風(fēng)一更,雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來(lái)細(xì)致描寫(xiě)將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音很大,睡夢(mèng)被無(wú)情地打斷,思鄉(xiāng)之情油然而生,睡意全無(wú),更加懷念故園的溫暖、寧?kù)o和祥和。

  《梅花魂》

  生字詞:

  涼颼颼(sōu) 衰(shuāi)老 分(fèn)外 抹(mā)凈 低頭折(zhé)節(jié)

  腮(sāi)邊 頗(pō)負(fù)盛名 玷(diàn)污 秉(bǐng)性 眷(juàn)戀 埋葬 大抵 無(wú)所謂 靈魂 魄力 眷戀 卷曲 衰老 哀傷 衷心

  眷戀:懷念,留戀。

  大抵:大多,大都

  盛(shèng)開(kāi) 盛(chéng)飯 折(zhé)疊 折(shé)本 教(jiāo)書(shū) 教(jiào)室

  愈……愈……:表示程度隨著事物的發(fā)展而加深,相當(dāng)于“越……越……”。

  1、“魂”,指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的精神,這也正是中華民族的民族精神。文中五件小事:讀詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、不能回國(guó)、贈(zèng)墨梅圖、送梅花巾

  2、我知道的愛(ài)國(guó)詩(shī)句有:人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。——文天祥

  天下大事,匹夫有責(zé)。 生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。——李清照

  3、重點(diǎn)句子:這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。……總要有梅花的秉性才好!(會(huì)背。)

  這一大段對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù),是外祖父對(duì)“我”說(shuō)的,這里不乏老人對(duì)孩子的希望和教誨,其實(shí),也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外,中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變,對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變,就像他深?lèi)?ài)的梅花一樣,有品格,有靈魂,有骨氣。

  4、改陳述句:這清白的梅花,是玷污得的嗎?這清白的梅花,是玷污不得的。

  5、仿句:旁的花,……她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開(kāi)得愈精神,愈秀氣。

  我們青少年要從小學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活,愈是困難,愈有挑戰(zhàn),我們愈要勇敢,愈要堅(jiān)持。

  老師對(duì)我們愈嚴(yán)格,愈認(rèn)真,就是對(duì)我們愈負(fù)責(zé),我們愈要尊敬她。

  6、

  獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。(王維)

  春草明年綠,王孫歸不歸?(王維)

  自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。(秦觀)

  露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)

  《桂花雨》

  生字詞:

  籮(luó)筐 杭(háng)州 鮮(xiān)艷

  朝鮮(xiǎn) 挑(tiāo)剔 挑(tiǎo)釁

  答應(yīng)(yìng) 應(yīng)(yīng)該

  中心思想:

  本文主要記敘了作者回憶故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”,表達(dá)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比懷念之情。

  改陳述句:

  桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的。

  桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里,至少前后十幾家鄰居,全都浸在桂花香里的

  《小橋流水人家》 謝冰瑩

  生字詞:

  潺潺(chán) 婀(ē)娜(nuó)點(diǎn)綴(zhuì)

  干涸(hé) 唱和(hè) 和(hé)好

  1、“小橋流水人家”出自元·馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。”人們通常用它來(lái)指代江南水鄉(xiāng)。

  2、這是一篇優(yōu)美的散文,一個(gè)“愛(ài)”字貫通全文。

  守望相助:為防備外來(lái)的侵害,相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望,遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。

  日出而作,日入而息:太陽(yáng)出來(lái)了就開(kāi)始干活,太陽(yáng)落山了就回家休息,形容人們過(guò)著自食其力、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。

  五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末第三單元復(fù)習(xí)資料

  鯨

  生字詞:

  上腭(è)肺(fèi)呼吸 過(guò)濾(lǜ)

  叛徒 哺(bǔ)乳 輔導(dǎo) 寬敞 隱蔽

  《鯨》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

  松鼠

  生字詞:

  當(dāng)(dàng)作 當(dāng)(dāng)家

  勉強(qiáng)(miǎn qiǎng)堅(jiān)強(qiáng)(qiáng)

  苔蘚(táixiǎn) 狹窄 俠客 峽谷 橡栗

  粟米 矯健 驕傲 嬌氣 轎車(chē) 華僑 橋梁

  作者布封18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。寫(xiě)了36冊(cè)巨著《自然史》。

  本文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱(chēng)科學(xué)小品)。

  課文與《鯨》在寫(xiě)法上有什么不同?

  1、從說(shuō)明的角度來(lái)看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行為。

  2、從表達(dá)的方法來(lái),《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、做比較等說(shuō)明方法,而本文主要是采用比喻、擬人等手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。

  3.從言語(yǔ)風(fēng)格來(lái)看,《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí),而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。

  新型玻璃

  生字詞:

  嫌疑 謙虛 道歉

  銀行(háng)行(xíng)動(dòng)

  到處(chù)處(chǔ)理

  調(diào)(tiáo)節(jié) 調(diào)(diào)動(dòng)

  盜竊 安然無(wú)恙 藕斷絲連

  假如沒(méi)有灰塵

  生字詞:

  朝(zhāo)暉朝(cháo)

  前削(xuē)弱 削(xiāo)皮

  日暈(yùn)暈(yūn)倒

  較(jiào)短 濕漉漉(lù)

  龐然大物 氣象萬(wàn)千 “時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃”

  灰塵有哪些特點(diǎn),在人類(lèi)的生活中有什么作用?

  人類(lèi)的生息離不開(kāi)塵土,它在人類(lèi)生活中有著重要的作用:首先,塵土在吸收太陽(yáng)部分光線能的同時(shí)向四周散射光線,這個(gè)特點(diǎn)使陽(yáng)光的強(qiáng),變得柔和。其次,灰塵能不加選擇地散射七色光,不致使人們只看到蔚藍(lán)色的天空。再次,灰塵具有吸濕性能。因?yàn)榛覊m有了這個(gè)特點(diǎn),才能保持水汽在天空和地面之間的良性循環(huán)并 形成氣象萬(wàn)千的自然景色。

  課外書(shū)屋:

  《森林報(bào)》是蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基的代表作。這本書(shū)采用報(bào)刊的形式,分12個(gè)月報(bào)道了森林中各種有趣的事情。

  中外著名的科普名著有:李四光的《穿越地平線》,法布爾的《昆蟲(chóng)記》,伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

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