蘇教版初一下冊語文復習提綱
很多同學都覺得，平常學習語文已經(jīng)很困難，還要復習語文，才不干呢。這樣可不對哦，越是難學就應該去弄得，只有學好了才不難，為了幫助同學們更好的復習語文，下面是學習啦小編分享給大家的初一下冊語文復習提綱，希望大家喜歡!
初一下冊語文復習提綱一
第一課 《從百草園到三味書屋》
復習重點
1、文體(散文)、作者(魯迅，原名周樹人，浙江紹興人)、題解。
2、第二段要求理解并掌握：A、分層次。B、寫景角度：動植物、聲色形味、動靜結合、高低、遠近、虛實、總分。C、寫法：排比、擬人、對偶、比喻。D、作用：流露喜愛贊美之情，突出樂園 。
3、美女蛇故事的作用：故事雖虛構但增添了神秘色彩，豐富了樂園的情趣。
4、捕鳥的細節(jié)描寫：交代了時間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗。一連串動作描寫寫出了捕鳥的樂趣，抒發(fā)了興奮喜悅之情。
5、第九段：A、作用：過渡段，承上啟下。表達對百草園的依依不舍之情。B、修辭：排比、擬人、反復。
6、寫三味書屋生活：A、肅穆氣氛。B、問問題老師不答。C、不允許游玩。D、讀難理解的古文。E、因內容枯燥學生上課搞小動作。
7、中心。
重點背誦： (一) 我家的后面有一個很大的園……色味都比桑葚要好得遠。
1、第一段中的“似乎”與“確鑿”字面上看是矛盾的，你認為矛盾嗎?為什么?
不矛盾，“似乎”表示作者對自己的印象不能完全肯定，因為對“最末次的相見”來說，已經(jīng)隔了七八年，印象已模糊，然而回憶兒童時的生活，卻又歷歷在目，“確鑿”表示完全肯定的。
2、 在“短短的泥墻根一帶”，兒時的作者在此發(fā)生了的三件趣事具體哪三件?
趣事：翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏的根、摘覆盆子 。
第二段景物描寫突出了景物各自的特點，寫菜畦、桑葚突出它們的色彩;寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏的根突出它們的形狀;寫蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的聲音;描寫覆盆子則突出其味道。
3、寫景物有恰當?shù)捻樞?，本段也如此。根?jù)選文內容填空。
“不必說”“也不必說”是由低處到高處，由植物到動物，由靜景到動景;“不必說”“也不必說”“單是”是由整體到局部，又由動物到植物。
4、調動所有感官，多角度的寫景，加上恰當?shù)挠迷~，能使文章生動、精彩。本段寫景作者便是多角度的寫景，請說說分別從哪幾個角度描寫的，至少舉一個例。
味覺、聽覺、視覺、觸覺(舉例略)
5、①“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，運用了什么修辭，有什么作用?
擬人手法，形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳。
?、?ldquo;肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的“伏”能否換成“趴”，為什么?
不能，“伏”體現(xiàn)了黃蜂肥胖的特點。
?、?ldquo;像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”所用的修辭手法及作用?
比喻，形象生動地寫出了覆盆子的形狀。
6、第二段的中心句是哪一句? 單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。
7、作者把百草園景物描寫得生機盎然，情景交融，其目的在于
表現(xiàn)“我”幼年時期對大自然的熱愛和對自由生活的向往;和后文的三味書屋的生活形成鮮明對比，說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發(fā)展。
8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由于賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生
9、文中用了“不必說”，“也不必說”的句式，其目的是
用這樣的句式可先作概括的介紹，然后突出泥墻根一帶的景物。
(二)
1.課文詳寫了捕鳥的 時間 、 地點 、 工具 、 條件 、 方法 、收獲 。
2.寫出捕鳥的一系列動詞，分析它們的表達作用。
掃、支、撒、系、牽、拉。生動傳神地再現(xiàn)了捕鳥的過程和方法。
3.課文記敘“冬日雪地捕鳥”對表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用?
作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點“樂園”，表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。
4.課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什么作用?表達了作者怎樣的思想感情?
心理描寫 ; 排比、擬人;起承上啟下的作用 ，表達了對家人的埋怨，對百草園的眷戀，對去書塾的不情愿
初一下冊語文復習提綱二
第二課 《爸爸的花兒落了》
復習重點
1.文體(小說)、作者(林海音，小名英子、臺灣著名女作家)、選自代表作品小說〈〈城南舊事〉〉、題意雙關、主人公(我，英子，不是作者)。
2.課文寫作線索：A、-爸爸愛花——主線，起主導作用。B、畢業(yè)典禮——副線，推動情節(jié)發(fā)展，對主線起烘托、映襯、推動的作用。
3.順敘與插敘相結合的寫法：順敘——寫畢業(yè)典禮的過程。插敘——A、去醫(yī)院探望爸爸的情形。B、六年前因賴床而遲到的情形。C、爸爸愛花的情形。D、爸爸鼓勵“我”闖練學匯款的情形。這些記敘描寫突出了爸爸的嚴厲、關愛，表明了“我”已經(jīng)長大了。
4、伏筆的作用：前后呼應，結構完整。
5、“花”的含義：有象征的意義——爸爸身體健康時花開得挺旺;爸爸病危時，成為對子女的關懷、鼓勵;爸爸辭世時，花兒落了。
重點背誦：
快回家去!快回家去! ……
爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。
1.文中“爸爸的花兒落了”這句話有什么含義?
一方面指爸爸種的夾竹桃的凋謝，另一方面指生性愛花的爸爸的辭世。
2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。(至少一個)
“快回家去……為什么呀?”“旁邊的夾竹桃……很不像樣。”
3.“我”真正感覺到自己長大了，從哪些地方可以看出來?(請從課文中摘抄語句)
“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，“從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”
4、“爸爸的花兒雖然落了，但卻結出了豐碩的果實”，你認為這句話對嗎?為什么?
對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，我的成長，我在堅強，是對他最好的報答。
5.從全文來看，爸爸是一個什么樣的人?
愛花，表面嚴厲實際上充滿愛心，很重感情。
初一下冊語文復習提綱三
第七課 《最后一課》
復習重點
1、文體(小說)、作者、主人公(小弗郎士)、主題(愛國精神)。
2、理清故事情節(jié)。
3、小弗郎士在小說中的作用：A、既是主人公，又是線索人物。B、起貫串故事情節(jié)的作用。C、起到深化小說主題的重要作用。
4.語言、心理、動作、細節(jié)描寫的作用。
5.重點研讀的段落：第20、21、24——29段。
6.人物思想性格。
7.寫法：A、對比。B、前呼后應。C、以小見大。D、烘托手法。
重點背誦：
(一)小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
1. 人物：①文章主要通過心理描寫小弗朗士出是一個怎么樣的兒童?
由貪玩不愛學習但能管住自己慢慢開始熱愛法語，熱愛祖國，民族自尊心不斷升華憎恨敵人的一個在不斷成長的兒童形象。
?、谖恼聫哪男┓矫婷鑼戫n麥爾先生，韓麥爾先生是怎樣一個人物?
外貌、動作、神態(tài)、語言;他是一個恪盡職守，熱愛學生，熱愛祖國，道德高尚的老師。
2.情節(jié)：本文 “宣布下課”屬于小說的哪個情節(jié)?
高潮結局
3.環(huán)境：文中有多處環(huán)境描寫有什么作用?
社會環(huán)境：交待時代背景;自然環(huán)境：烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情
1.韓麥爾今天為什么穿戴的和平常不一樣? 紀念最后一課，對就要失去的國土的敬意。
2.鎮(zhèn)上的人的表現(xiàn)為什么又和平常不一樣?
感謝老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。
(二)閱讀課文最后一個部分24-29段
1.課文寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用?
鐘聲宣告最后一課的結束，號聲預示著德語要代替法語;號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。
2.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”， “忽然”表明了什么?
“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明學生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，增強了悲愴的氣氛。
3.韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為什么?
最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。
4.韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲!’”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情? 強烈的愛國主義思想。
5. 韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細節(jié)表現(xiàn)了什么?
表現(xiàn)出了他對不能再教法語而感到悲憤和哀痛。
6.文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么? 表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。
7、24-29段從哪些方面描寫韓麥爾，表達了他怎樣的思想感情?
從語言;動作;神態(tài)三方面表達了韓麥爾強烈的愛國主義情感。
8、選文中哪一句話暗示了小說的社會背景? 窗外又傳來普魯士兵的號聲。
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