蘇教版初中語文文言文復(fù)習(xí)資料
蘇教版初中語文文言文復(fù)習(xí)資料
初中語文的文言文怎么復(fù)習(xí)好呢?不少同學(xué)都有這種疑問，為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)文言文，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中語文文言文復(fù)習(xí)資料，希望大家喜歡!
初中語文文言文復(fù)習(xí)資料一
一、名詞作狀語
在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用做狀語，在句中起修飾作用。如："日削月割，以趨于亡"中的"日""月"，都是名詞作狀語，翻譯成一天天、一月月，合起來引申為慢慢、逐漸。
找出下列各句中的名詞用作狀語的詞語，并加以解釋。
1、 天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。云、響、景：像云彩、回聲、影子一樣
2、人皆得以隸使之 隸：像對待奴隸一樣
3、君子博學(xué)而日參省乎己 日：每天
二、名詞用作動詞
現(xiàn)代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動詞。活用以后，名詞變成相關(guān)的動詞的意思。如："始見中原氣象，泰然不肉而肥矣"中的"肉"，就是吃肉的意思。
找出下列各句中用作動詞的名詞，并解釋之。
1、沛公欲王關(guān)中 王：統(tǒng)治
2、屠大窘，恐前后受其敵 敵：攻擊
3、流血五步，天下縞素。 縞素：穿孝服
4、大楚興，陳勝王 王：稱王
5、范增數(shù)目項王。目：示眼色
三、名詞使動用法
文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如："而欲以力臣天下之主"中的"臣"，就是名詞作動詞，臣服的意思。(使天下之主臣服。)
1、先破秦入咸陽者王之 王：讓……稱王
2、汗牛充棟 汗：使……出汗
3、齊威王欲將孫臏 將：任命……為將
四、名詞意動用法
在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當作是什么。如："其聞道也固先乎吾，吾從而師之"中的"師"，就是"以……為老師"的意思。
1、稍稍賓客其父 賓客：把……當作賓客。
2、魚肉百姓 魚肉：以……為魚肉
3、孟嘗君客我 客：把……當作門客
4、故人不獨親其親，不獨子其子。"不僅僅把親人當作親人，不僅僅把孩子當作孩子。"
五、動詞用作名詞
文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受"其""之"等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點。如："追亡逐北，流血漂櫓"中的"亡""北"均為動詞用作名詞，意思是敗逃的人。
1、殫其地之出，竭其廬之入 出、入：產(chǎn)品、收入
2、去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 讒、譏：誣陷、嘲諷的話
六、動詞使動用法
文言文中，有些動詞所表示的動作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如："項伯殺人，臣活之"中的"活"，就是使……活命的意思。
1、外連橫而斗諸侯 斗：讓……爭斗
2、中軍置酒飲歸客 飲：使……飲酒
3、生死而肉骨 生：使……復(fù)生
4、驚天動地 驚：使……驚奇;動：使……感動
5、可燒而走也 走：使……逃走
七、動詞為動用法
文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為了(因為)賓語所表示的人或物而怎么樣。如：今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎? 死國：為國事而死
八、動詞活用作狀語
動詞在謂語前，修飾或者限制謂語。
兒懼，啼告母 啼：哭著
九、形容詞用作名詞
文言文中，當形容詞擔任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如："將軍身披堅執(zhí)銳"中的"堅""銳"，指的是"堅固的鎧甲和銳利的兵器"。
1、曉看紅濕處 紅：紅花
2、知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦 綠、紅：綠葉、紅花。
3、常在于險遠。 險遠：危險而又道遠的地方
十、形容詞用作動詞
在文言文中，當形容詞直接帶賓語時，它不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動作行為或變化發(fā)展。如："其好游者不能窮也"中的"窮"，是走到盡頭的意思。
1、欲窮千里目，更上一層樓 窮：看盡
2、吾妻之美我者，私我也。 私：偏愛
初中語文文言文復(fù)習(xí)方法
1、默寫
很多同學(xué)可能對默寫不以為然，認為它太基礎(chǔ)。從某種角度上來說，默寫是很基礎(chǔ)，但中考重視的就是基礎(chǔ)。況且默寫一題三分，還是比較“貴”的，一個不小心就會“失之毫厘謬以千里”啊。
默寫沒有很強的解題技巧，就是要在理解的基礎(chǔ)上熟背。決不可含糊其辭、模棱兩可，“倒背如流”確有夸張，但至少順著背下來不可錯一字。尤其給下句填上句的題型，一定要對古詩文非常熟練。有些篇目的字句容易混淆，大家一定要進行區(qū)分，這時就體現(xiàn)理解的重要性了。結(jié)合古詩文的背景意境，就比較容易區(qū)分清楚了。初三一學(xué)年老師一定會反復(fù)地要求背誦，默寫也是一輪又一輪，千萬不要嫌麻煩，這時候發(fā)現(xiàn)錯誤總比中考時發(fā)現(xiàn)要劃算吧。如果發(fā)現(xiàn)錯字，建議把錯誤的字涂掉，不要再讓大腦留下錯誤的印象，一定要多寫幾遍正確的字，心中慶幸：中考我又“撿”回來一分啦，噢耶~~
尤其需要注意的是默寫字跡的工整——這一點老師也一再強調(diào)。一筆一劃要寫清楚，切莫出現(xiàn)連筆等情況。建議默寫時用一支比較細的筆，字體稍微大一些，這樣閱卷老師可以看得比較清楚。是否出頭、兩筆是否碰到等都是要仔細仔細再仔細的。
眾所周知，批閱默寫部分的老師眼睛都是非常非常……“尖”的，會“計較”你的一筆一劃。尤其中考是電腦閱卷，可以把你的字放大n倍，所以說嘛，大家千萬要小心，不要給老師抓到把柄啊。
2、賞析
賞析的考點主要是字詞解釋、中心把握、作者簡介等，一般而言是2題，合計4分。
賞析也要求熟背，不可以“粗枝大葉”。《點擊》上的每個字句都可能成為考點，不要抱僥幸心理略去某些字詞。省一時之力，可能就會多一分之差，其間利弊讀者可自行決斷，就不多言了。
字詞解釋要注意指代，考到的可能性較大。每篇古詩的中心關(guān)鍵詞務(wù)必牢記，不要混淆。作者生平等，建議同學(xué)們可以做成表格，復(fù)習(xí)的時候比較直觀清晰，一目了然。
賞析部分分值不算大，但背誦的量還是比較多的，同學(xué)們要早做準備。想當年《點擊》不離手啊…咳咳，略有夸張…但稍有閑暇的時候一定是選擇去看點擊，珍惜每分每秒零碎時間。這點細小時間可能做不了理科習(xí)題，于是乎背語文就是當之無愧的首選啦~~
3、課內(nèi)文言文
文言文主要考點：文學(xué)常識、加點字解釋、翻譯、作者簡介、中心段意等，可能會有1-2題選擇，合計8分。
課內(nèi)文言文要注意重點篇目，但是就去年考題而言，考得比較偏也是不無可能。
課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)方法大致與賞析的相同，在此就不一一贅述了，還是要提醒大家，背誦的內(nèi)容切莫大意啊。
4、課外文言文
課外文言文的類型主要是寓言、人物傳記、小議論文等，前兩類考到頻率較高，小議論文難度略高，一般不會考到。
課外文言文的考點與課內(nèi)文言文相類似，但分值相對較高。加點字解釋2分一題，共兩題，句子翻譯及中心道理啟示類均為2-3分一題?？赡芤驗閷τ谖恼虏皇煜?，理解上會有困難，這就需要大家多做課外文言文的習(xí)題，加以訓(xùn)練。
做課外文言文首先要做到整體把握，理解文章的寫作意圖是關(guān)鍵。某些文后會有少部分注釋，一定要加以注意，結(jié)合注釋能幫助你更好地理解古文。
文言文中會有一詞多義、古今異義、詞類活用、通假等現(xiàn)象，要仔細區(qū)分。尤其，在解釋加點字中容易碰到此類題型，這不僅需要同學(xué)們熟背150個實詞，更要結(jié)合文章進行一定的判斷。
句子翻譯要注意句式，即判斷句、被動句、倒裝句、省略句等，這是一個高頻考點。翻譯中也可能涉及虛詞，詞義較多，容易混淆。翻譯完后可以自己念一遍，檢查是否通順。如果念起來繞口，就要想想是否是倒裝或是省略了成分，尤其要養(yǎng)成補全句子的主語的意識。注意字字落實，批閱翻譯時大多是“踩點給分”，千萬不要忽略關(guān)鍵字詞。有些詞義可能超出150實詞表范圍，嘗試自己組詞，意思正確即可。人名地名(看情況，可以補為“xx縣”等，如不確定也可補為“xx這個地方”等)官名等可以照抄，不用翻譯。
有些題型，比如問主人公具體表現(xiàn)等，能抄原句盡量抄原句，可以免去因意譯不準確或遺漏重點帶來的扣分。而且要注意問題中的主語，保證問答一致，不要“掛羊頭，賣狗肉”。感想啟示的總結(jié)要貼合文意，語言精煉，表意完整，最好能正反結(jié)合。注意文章的標題、首末句等，可能會提示中心。還要仔細審題，若要求抄原句，則要注意不多抄不漏抄。課外文言文需要一定的語文積累，答題時注意技巧。平時也可以多做一些課外文言文的題目，熟悉題型，培養(yǎng)“語感”，這還是很重要滴~~
初中語文文言文學(xué)習(xí)技巧
一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會自學(xué)
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把字詞學(xué)“活”。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
二、語文教材強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1.借助注釋，粗讀課文
預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質(zhì)疑、解難，細讀課文
通過課內(nèi)細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進行分析。要增進對文章內(nèi)容的理解。
3.深入領(lǐng)會，精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課后同學(xué)們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力。
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